小學教育中家校溝通的有效實施策略研究

趙文超

摘要：在小學教育中，家校溝通旨在提升教育效果，加深師生、教師與家長、家長與學生之間的了解，通過合力教育，促進學生全面發(fā)展。在家校溝通中，教師要重視溝通方法、溝通要點，應采取有效的溝通方式，搭建多樣化的家校溝通平臺。對此，本文提出了以“掌握學生家庭情況”“奠定家校溝通基礎”“設置家長委員會”“創(chuàng)建網(wǎng)絡溝通平臺”為主的溝通策略，以供參考。

關鍵詞：小學教育;家校溝通;溝通策略;溝通平臺

針對小學教育而言，高效的家校溝通，是提升教育效果，促進學生身心健康發(fā)展的有效舉措。其中，父母與教師都是學生的領路人，因此整合家長的教育力量極為重要。在家校溝通中，教師要積極聯(lián)系學生家長，掌握學生在課外的實際情況，如學習與日常表現(xiàn)等，通過有效溝通，要求家長積極配合教育工作，提升小學教育的開展效果。

一、掌握學生家庭情況，與家長保持有效溝通

教師在開展家校溝通前，應深入掌握學生的家庭情況，在此基礎上，再開展有效溝通。期間，教師可以采取家訪的方式，去學生的家里掌握詳細情況，還要與家長開展溝通，掌握家長的職業(yè)、學歷與教育方法，在全面整理后為后續(xù)溝通奠定基礎。例如，針對班級中某些性格內向、沉默寡言，或十分調皮、不服管教的學生，教師要結合其實際情況，在與家長溝通后再采取教育方法，不能停留在表面進行盲目教育，要掌握不同學生的實際情況。只有這樣，教師才能選擇合理的教育方法，針對性解決學生的教育問題[1]。同時，通過此種方式，可以為家校溝通提供更多機會，使教師及時發(fā)現(xiàn)學生的各項問題，幫助學生緩解、解決學習或生活問題。在家校溝通期間，教師要指導家長，明確家庭教育的重要性，需選擇科學的教育方法，維護學生的身心健康。

二、以尊重為前提，奠定家校溝通基礎

互相尊重是家校溝通的基礎與要點。其中，教師要立足家長的角度看待學生，思考相關問題，明確家長的苦心;而家長也要體諒教師的難處，積極配合教師開展教育工作，協(xié)助教師提升教育效果。在溝通期間，若教師未充分尊重家長，就很難與家長開展有效溝通，還會增加家長的厭煩情緒。對此，教師想要調動家長的教育力量，使家長積極配合各項工作，就要做到雙方互相尊重，保持友善、親和的態(tài)度與家長開展溝通。同時，教師要關注學生的心理變化，與家長相互信任，及時溝通學生的各項問題，使家長感受到教師的用心良苦。這樣一來，可以顯著加強家校溝通效果，對提升小學教育的開展質量具有重要幫助。

三、設置家長委員會，創(chuàng)新家校溝通形式

想要進一步提升家校溝通效果，教師要設置家長委員會，形成合力教育團體，確定統(tǒng)一的教育目標，與家長保持實時溝通。針對一些必要情況，家長委員會的代表要代替其他家長做出決策，可以為班級教育出謀劃策。同時，教師要充分發(fā)揮家長委員會的作用，構建良好的溝通平臺。針對家長委員會而言，其不僅有助于提升家庭教育水平，還能帶動小學教育的發(fā)展。對此，教師要鼓勵家長委員會，定期參加學校的教育活動，協(xié)助教師落實監(jiān)督工作。其中，教師要鼓勵家長積極進入委員會，可以選擇一些優(yōu)秀的學生家長，定期發(fā)表個人意見，為教師提供相應的教育方法[2]。其次，教師要做好家校溝通工作，可以輪流安排家長到校輔導學生的學習與各項活動，增強家長在學校教育的參與度，提升其教育認知。最后，家長可定期到校參與教育講座，及時學習先進、科學的教育方法，通過高效配合教師落實教育工作，在學校與家庭兩方面落實良好的教育方針。

四、設置網(wǎng)絡溝通平臺，與家長開展實時互動

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡平臺可顯著增強家校溝通效率，教師要積極運用信息技術、網(wǎng)絡軟件等，與家長開展實時溝通，提升教育效果。期間，教師可以創(chuàng)建家長群、班級群，在日常中與家長開展高效互動，這是家校溝通中的重要環(huán)節(jié)。同時，學校要結合教育要求，要求教師創(chuàng)建三方溝通平臺，促進家長、教師與學生之間的深度溝通，保障教育工作順利開展。例如，教師可以組建班級QQ群、微信群，還可以設置班級公眾號，及時發(fā)布相應的教育信息。又如，在布置作業(yè)、驗收作業(yè)時，教師也可以借助群聊開展工作，使家長與教師都能及時掌握學生的學習情況。期間，教師與家長要定期討論學生的學習進度、心理狀態(tài)，給予學生足夠重視，以此全面關注學生的各方面情況[3]。

結束語

總結上文所述，在小學教育的家校溝通中，教師要運用有效方法，與學生家長保持高頻互動。其中，教師要定期詢問學生的日常情況，同時將學生的在校表現(xiàn)反饋給家長。并且，教師要創(chuàng)新家校溝通平臺，進一步提升家校溝通的便利性，與家長保持實時溝通，全面掌握學生的各方面情況。通過此種方式，提升教育有消息，充分發(fā)揮家校溝通的開展價值。

參考文獻：

[1]施愛華.新媒體背景下小學家校溝通的困境及優(yōu)化策略[J].湖州師范學院學報，2021，43（06）：106-110.

[2]劉定波.“三信走心”：小學低年級家校溝通策略研究[J].寧波教育學院學報，2021，23（05）：137-140.

[3]吳宜.新媒體環(huán)境下小學家校溝通的問題及解決策略研究[J].市場周刊，2019（09）：43-44.