淺談小學班主任進行班級創(chuàng)新管理的方法

孔馮麗

摘要：在新課改不斷更新發(fā)展的當下，很多小學的班主任依舊在沿用以前的嚴格應試型管理模式，一味的培養(yǎng)應試人才，忽視了立德樹人的理念，不注重學生的全面發(fā)展，導致學生對部分學科學習沒有興趣，也沒有得到良好的道德教育，甚至還會出現逆反心理，學校很多工作的實施主要依靠班主任的努力，班主任需要將做好人才培養(yǎng)工作為當前的任務，加強班級管理方法的創(chuàng)新，班級管理工作如果得到創(chuàng)新，將有利于促進小學學生的全面發(fā)展，本文就當前小學班級管理現狀及在此背景下班主任如何進行班級創(chuàng)新管理進行論述。

關鍵詞：小學;班主任;創(chuàng)新方法;班級管理

新課改不斷更新發(fā)展的情況下，各種現代化的教育方法和教育制度也逐漸開始出現，各個學校都開始更新教學環(huán)境和鼓勵教師改進原有的教學方式。小學的班主任也需要與時俱進，創(chuàng)新現有的班級管理方式，提升小學生在課堂上的積極性，提升教學的質量與效率，打破以前的應試教育留下的各種弊端，解決學科觀念落后，課堂授課環(huán)境差等問題。因此，班主任需要注重以學生為本的教學理念，并以其為基礎結合小學階段學生的身心發(fā)展狀況優(yōu)化教學體系，深入分析每個學生的學習情況、興趣，以激發(fā)學生的學習興趣。

一、分析當前小學班級管理的現狀

1.1當前小學班級管理現狀分析

當前的小學班級管理如果一味地傳習以前的課堂管理制度，將不能適應現在我國的高度發(fā)展的教育水平和教育制度，還會由于不對等產生一系列的問題，所以，這就需要小學班主任認真研究當前的教育制度，創(chuàng)新改變當前的小學班級管理制度和方法，與我國當前的小學教育狀況相適應，努力提高小學的班級管理質量和水平，為小學生的未來發(fā)展奠定好良好的基礎。小學階段是每個學生習慣養(yǎng)成的非常重要的時期，作為班主任要注重并且支持良好班集體的形成，營造出良好向上的班風，最大程度地發(fā)揮集體的教育作用，讓學生在日常生活中可以潛移默化地接受環(huán)境的教育，為其文化課的學習打下良好基礎。

1.2創(chuàng)新型班級管理方法的應用

教育的發(fā)展是未來發(fā)展的基礎，學生的未來就是祖國的未來，要堅持優(yōu)先發(fā)展良好的教育，就要全面貫徹落實黨中央提出來的教育方針，隨著新課改進程的持續(xù)深入，人們開始注重了解學生的內心需求，小學班主任也需要更加重視利用各種教學方法，重視學生在上課時的心情，希望學生們能夠以輕松愉悅的心情上課，因此就要求班主任可以提供多種創(chuàng)新性的管理方式，適應學生的學習心理。

二、小學班主任的創(chuàng)新型班級管理策略

2.1班主任在日常生活中的創(chuàng)新措施

班主任應當積極地了解并觀察學生的日常生活及學習生活，了解學生真正的需求，發(fā)現錯誤及時引導糾正，做好思想輔導，加強思想道德教育。

日常生活中發(fā)展德育可以幫助學生在潛移默化中陶冶情操，在日常的學習生活的細節(jié)中得到提升，實現學生的德智體美勞的全面發(fā)展，使學生們可以實現全面成長的目標，成長為積極學習，友愛自己的同學，尊重各位老師，感恩自己的父母，熱愛祖國，奉獻社會的全能型人才。

2.2班主任在課程中的創(chuàng)新措施

班主任是發(fā)展教育的關鍵性人物，對學生的教育發(fā)展有著極其重要的影響，班主任在日常的教學過程中要多利用各式各樣的教具和教學方式方法去提高學生的學習成績，德育素養(yǎng)和思想道德水平，進而促進學生的各種品質的提高，讓學生全面健康發(fā)展成為全面型人才，成為富有想象力和創(chuàng)造力的人。

2.3班主任在班級管理工作中的創(chuàng)新措施

班主任應當抓好班級管理工作，促進班集體團結，完善班級管理制度，重視班集體活動，激發(fā)小學生們的團結精神，以及參與實踐活動的積極性。班主任可以通過開展各類型的實踐活動加深同學們的集體榮譽感，打造良好的班集體。

發(fā)展全面人才需要健全學校的教育體系，打破應試教育的枷鎖，發(fā)展的課程多樣化，有利于學生參加各種活動，完善學生的人格，擁有健康的心態(tài)和五彩斑斕的人生。于學習本身來說，既平衡了各科知識，又能使學生勞逸結合，有利于學生的高效率學習。

小學生是國家的希望，民族的未來。當前處于社會轉型之際，隨著市場經濟的發(fā)展，當前小學生的精神世界越來越匱乏，因此加強和改進小學生的教育中，德育是重要的教學內容。

2.4班主任進行自我管理的創(chuàng)新措施

班主任要樹立好的教育管理觀念，講求平等，做到一視同仁，不以成績定好壞，全面了解學生，還要樹立自身威信，班主任作為班級的管理負責人，要以身作則，在嚴格要求學生的同時嚴格要求自己，作為學生的學習榜樣存在。

在校園工作中，老師不僅需要傳授專業(yè)理論知識，更應該將社會主義核心價值觀貫穿于學生的思想道德教育中，全面培養(yǎng)人才。

結束語

綜上所述，小學生的身體和心理發(fā)展都處于世界觀、人生觀、價值觀建設的重要時期，在這種時期，班主任及老師可以加強小學生的身心教育，將會有利于促進學生的綜合發(fā)展，小學班主任可以通過為學生提供良好的思想品德教育，參加各類型社會活動的環(huán)境，提高對自身及對學生的要求，建立良好的班集體，創(chuàng)新管理方法有利于教師和學生的雙贏發(fā)展。

參考文獻：

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