淺析高中體育課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育教學(xué)工作提出了更高的要求，在傳統(tǒng)課程逐漸轉(zhuǎn)向新課程時(shí)，體育教師需要對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，確保能夠有效推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代體育課程的發(fā)展。文章首先分析體育課程核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究體育課程教學(xué)策略，分別從課程體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新思維六個(gè)方面展開(kāi)具體論述。

關(guān)鍵詞：高中體育;新課程;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、 引言

在高中階段開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課標(biāo)改革對(duì)其相關(guān)工作提出的最新要求，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為了進(jìn)一步明確在高中體育課程教學(xué)中如何更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特此展開(kāi)本次研究，希望能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。

二、 體育課程核心素養(yǎng)

（一）知識(shí)行為

在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時(shí)，知識(shí)行為是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣、實(shí)際水平以及個(gè)人行為充分體現(xiàn)。在具體開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，雖然部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，但是缺乏自我防護(hù)意識(shí)，在此過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用傳輸?shù)姆绞?，能夠有效增?qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，使學(xué)生對(duì)其運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，從而使其核心素養(yǎng)要求得到更為充分的體現(xiàn)。

（二）運(yùn)動(dòng)能力

在開(kāi)展體育課程時(shí)，運(yùn)動(dòng)能力可以充分體現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)能力，具體包括心理能力、技術(shù)能力和體能等多個(gè)方面，是學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要前提。在此過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)能力具體包括兩個(gè)方面：其一為基本運(yùn)動(dòng)能力，是學(xué)生在日常生活中必須掌握的基本能力。其二為專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，是學(xué)生在參與某校體育活動(dòng)時(shí)必須掌握的技能。在此過(guò)程中，體育比賽體能認(rèn)知和體能狀況是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要表現(xiàn)形式。

（三）情感和品格

在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，情感與品格能夠?qū)W(xué)生素養(yǎng)充分有效體現(xiàn)，也可以進(jìn)一步表現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。在情感方面，可以明確學(xué)生對(duì)其課堂教學(xué)內(nèi)容的喜愛(ài)程度，進(jìn)而影響學(xué)生的參與度。在品格方面，可以充分體現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，在具體開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，任何舉動(dòng)都可以展現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，能夠使學(xué)生情感方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)而使其積極參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體水平的有效提升。

三、 高中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）完善體育課程體系

在高中階段開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，如果想要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，教師必須科學(xué)完善體育課程體系。通常情況下，體育課程教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放性相對(duì)較強(qiáng)，具有靈活的教學(xué)內(nèi)容。體育教師在每個(gè)學(xué)期需要制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教師特長(zhǎng)，適當(dāng)改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)武術(shù)套路時(shí)，體育教師可以基于學(xué)生具體情況選擇棍術(shù)、太極拳和劍術(shù)。與此同時(shí)，教師還需要進(jìn)行多種體育活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展，使學(xué)生不同需求得到更高程度的滿(mǎn)足，為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。在進(jìn)行教學(xué)考核時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行綜合考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作精神的科學(xué)培養(yǎng)。最后學(xué)校還需要定期組織學(xué)生以健康的生活方式為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座，使其對(duì)健康具有更為深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以此為基礎(chǔ)，能夠提升學(xué)生的抵抗力，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育比賽，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、理性思維、社會(huì)責(zé)任、問(wèn)題解決、自我管理、人文情懷和健全人格進(jìn)行科學(xué)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽結(jié)果，對(duì)其運(yùn)動(dòng)鑒賞能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

（二）明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在高中階段開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)是其教學(xué)工作的主要目標(biāo)，在具體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就是需要充分利用現(xiàn)有體育資源，基于學(xué)生具體情況，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還需要合理細(xì)化原有的教學(xué)目標(biāo)，確保能夠從基礎(chǔ)部分逐步深入。在此過(guò)程中，教師首先需要建立細(xì)化目標(biāo)，將確定目標(biāo)作為體育教學(xué)的工作重心，然后在課時(shí)、學(xué)周、學(xué)期、學(xué)段等層面逐步滲入。通常情況下，不同年級(jí)的學(xué)生具有一定程度的差異性，教師需要確保教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)的針對(duì)性，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建良好的條件。其次，體育教師在建立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要基于學(xué)科基本內(nèi)涵開(kāi)展各項(xiàng)工作，以此為基礎(chǔ)，能夠充分體現(xiàn)目標(biāo)的連續(xù)性，進(jìn)而確保課堂教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑵浣虒W(xué)目標(biāo)逐步完成，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是其各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展的重要保障，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有不可或缺的重要價(jià)值，教師在具體創(chuàng)新課堂教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，同時(shí)和現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生實(shí)際需求得到更高程度的滿(mǎn)足。對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段高中體育課程而言，教學(xué)內(nèi)容具體包括理論知識(shí)，體育發(fā)展史以及基礎(chǔ)技能，但是在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，以上內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足課堂教學(xué)目標(biāo)。為了對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，教師可以在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行課堂鍛煉的合理增加，具體包括體能鍛煉，器材鍛煉以及無(wú)器材鍛煉等，以此為基礎(chǔ)，能夠確保理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合實(shí)踐鍛煉。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，教師還可以組織開(kāi)展相關(guān)體育游戲，確保學(xué)生在鍛煉時(shí)能夠進(jìn)一步感受到體育的魅力對(duì)其看法進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。與此同時(shí)，體育教師還需要確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，使其高度滿(mǎn)足新課標(biāo)改革對(duì)其教育工作提出的最新要求，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

（四）科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法

高中體育教師在具體開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法會(huì)在很大程度內(nèi)影響課堂教學(xué)效果，如果依舊應(yīng)用傳統(tǒng)具有較高單一性的教學(xué)方式，則會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的抵觸情緒，無(wú)法保障課堂教學(xué)效果，因此，體育教師需要科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，確保學(xué)生可以更高程度地融入課堂，繼而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，首先需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，在具體進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，教師必須保障學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主完成課堂任務(wù)，對(duì)其核心素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。其次需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)關(guān)系的合理構(gòu)建，在具體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組合作，使學(xué)生明確自身的定位，充分展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，確保學(xué)生在合作過(guò)程中可以進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，充分挖掘教學(xué)內(nèi)在價(jià)值。最后需要應(yīng)用多種不同方式，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，使其預(yù)期教學(xué)目標(biāo)能夠得到高度實(shí)現(xiàn)。例如在開(kāi)展籃球課程教學(xué)時(shí)，為了確保學(xué)生在練習(xí)投籃動(dòng)作的同時(shí)，能夠有效提升自身技術(shù)水平，進(jìn)而使其更高程度地掌握籃球技巧，教師需要合理優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展原地籃球練習(xí)。在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由分組，然后以小組為單位進(jìn)行定點(diǎn)投籃，為了使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就是還可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，規(guī)定學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)完成投球訓(xùn)練，科學(xué)應(yīng)用該種方式，不僅能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，還可以在一定程度內(nèi)提升學(xué)生身心素質(zhì)水平。

（五）合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

在開(kāi)展數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是其相關(guān)工作的重要基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容是不可或缺的核心部分，而教學(xué)評(píng)價(jià)也是其中極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)能夠科學(xué)驗(yàn)證課堂教學(xué)整體情況，同時(shí)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在具體進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教育人員需要基于學(xué)生核心素養(yǎng)，開(kāi)展具體工作，將學(xué)生的健康行為、運(yùn)動(dòng)水平和體育品德作為教學(xué)重心，并以此為基礎(chǔ)，合理優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。在具體操作時(shí)，教師需要有效結(jié)合定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)，不僅需要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握相關(guān)技能的情況，同時(shí)還需要對(duì)其核心素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以此為基礎(chǔ)，能夠確保評(píng)價(jià)活動(dòng)具有更高的全面性，有效提升課堂教學(xué)效率。為了更高程度地實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，體育教師需要科學(xué)引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行相關(guān)技術(shù)平臺(tái)的合理創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通交流，同時(shí)，科學(xué)調(diào)整評(píng)價(jià)結(jié)果，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

（六）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維

通常情況下，每個(gè)學(xué)生都具有一定的獨(dú)特性，不同學(xué)生之間存在很大程度的差異性，教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，確保每一名同學(xué)都可以得到有效發(fā)展。在具體進(jìn)行創(chuàng)造思維培養(yǎng)時(shí)，個(gè)性化是其相關(guān)工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，只有確保學(xué)生具有獨(dú)特的個(gè)性，才能使其發(fā)展為創(chuàng)作型人才，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此，為了更為有效地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，高中體育老師在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維加強(qiáng)重視。例如，在以往開(kāi)展跳繩項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，普遍是以教師示范，學(xué)生模仿的方式展開(kāi)訓(xùn)練，這種方式的合理應(yīng)用，雖然能夠有效提升學(xué)生的跳繩技術(shù)，但是學(xué)生在參與訓(xùn)練時(shí)，只是簡(jiǎn)單模仿教師動(dòng)作，無(wú)法保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行有效解決，體育教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其在跳繩訓(xùn)練過(guò)程中能夠充分融入自身思維，鼓勵(lì)學(xué)生在跳繩中合理融入具有較高趣味性的動(dòng)作，使其跳出個(gè)性、跳出特色。在此過(guò)程中，對(duì)于熱愛(ài)舞蹈的同學(xué)，可以在跳繩過(guò)程中融入舞蹈動(dòng)作，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，通過(guò)開(kāi)發(fā)體育課程體系、明確課堂教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法、合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維，能夠?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慕.新課標(biāo)背景下在高中體育教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)探究[J].科教文匯，2019，458（5）：174-176.

[2]江勇軍.新課改下高中體育教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2019（11）：44.

[3]余俊燕.核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)的新模式探究[J].幸福生活指南，2019（10）：1.

[4]周麗麗.新課改下高中體育教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)思考[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2018（43）：109.

作者簡(jiǎn)介：武彩軍，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣第一中學(xué)。