淺談如何使中小學(xué)課堂更高效

趙永福 李新燕

摘 要：現(xiàn)如今，可以吸引中小學(xué)生的注意力的東西越來越多了。如何才能使中小學(xué)生在課堂上更高效的學(xué)到知識(shí)，如何才能使中小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力向老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)快速聚集，一直是筆者所關(guān)心的話題。文章從以下三個(gè)方面：第一，讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情;第二，在日常教學(xué)中使用擴(kuò)音器進(jìn)行教學(xué);第三，如果一切條件都具備，可以帶學(xué)生去大自然親自體驗(yàn)生活，然后及時(shí)讓他們寫下自己的體驗(yàn);如果條件不允許，也可以放一段相關(guān)的視頻。進(jìn)行實(shí)踐研究，取得了較好的效果，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;數(shù)學(xué);高效

現(xiàn)如今，可以吸引中小學(xué)生的注意力的東西越來越多了。例如：游戲，電視劇，電影，一些垃圾食品等。有時(shí)候教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生沒有精神聽講，經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，他正沉浸于游戲當(dāng)中，無法自拔。又有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生他竟然盯著自己座位倉里的垃圾食品正在發(fā)呆，說不定他還會(huì)趁你不注意，偷偷地且迅速地把吃的東西塞進(jìn)了自己的嘴里，并且很快做出認(rèn)真聽講的樣子。又有時(shí)候很無奈地發(fā)現(xiàn)：有學(xué)生竟然竊竊私語，在自己的座位上興高采烈地講著一些東西，而你此時(shí)正在課堂上講得洋洋得意。如果你問他們?cè)谥v什么，他們理直氣壯地告訴你：“我們?cè)谟懻摂?shù)學(xué)題?！苯?jīng)過私自調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上他們?cè)谥v最近熱播的一個(gè)電視劇、電影或者手機(jī)上的某些東西……此時(shí)此刻的你，是不是有點(diǎn)無語。

那么，如何才能使課堂變得有意思，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上更高效地學(xué)到知識(shí)呢？答案太多太多了，筆者將以中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂說一說自己的幾個(gè)觀點(diǎn)，以及實(shí)踐的效果。

第一，讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以解決生活中的好多問題。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情還是學(xué)生最好的老師。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂中。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情非常重要。長時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知：讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入數(shù)學(xué)課堂，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

在日常教學(xué)中，中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中可以融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，筆者給學(xué)生上《多邊形》的時(shí)候，就用了一張筆者自己拍的照片，引入課題的，首先給學(xué)生從講故事說起：“有一天，我?guī)е鴮W(xué)生去玩耍，突然，我發(fā)現(xiàn)他蹲下來很認(rèn)真地看著地面，時(shí)不時(shí)地還問我一些問題，我走近一看，是由多邊形瓷磚鋪成的地面，于是我拿起手機(jī)拍了下來，想著在我的課堂上可以用到，大家請(qǐng)看這張照片：我們可以看到哪些圖形？”

這一段話，不到一分鐘就說完了（不會(huì)耽誤教學(xué)內(nèi)容），并且筆者驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都很認(rèn)真地聽著老師在講什么，有些學(xué)生還會(huì)想她接下來到底會(huì)說啥，會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？一個(gè)很貼近他們的小故事不僅拉近了他們和本節(jié)課內(nèi)容的距離，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，何樂而不為呢？接下來，我們自然而然地進(jìn)入了本節(jié)課的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多邊形。第二天，還有學(xué)生興高采烈地告訴筆者，他在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多多邊形，并且他們家也有很多多邊形。筆者問他，可以舉例說說嗎？他滔滔不絕的給我舉了很多例子。于是，筆者又經(jīng)過他的啟發(fā)，布置了一項(xiàng)有趣的親子活動(dòng)作業(yè)：回家后，找出家里的多邊形，講給家人聽。學(xué)生不但沒有負(fù)擔(dān)，放學(xué)后不再貪玩了，而是迫不及待地回家做作業(yè)去了。這不僅成功地讓學(xué)生掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，還讓學(xué)生不知不覺中完成了一項(xiàng)親子活動(dòng)。并且讓家長發(fā)現(xiàn)原來孩子進(jìn)步了很多。

還有一次，在講到平行四邊形時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道題目：小明的爸爸買了四棵小樹苗，想種在自己家門前，由于地形的限制，四棵小樹苗只能呈四邊形的分布，小明的爸爸很快地種下三棵小樹苗后，它們呈三角形的分布，你可以幫助小明的爸爸選擇合適的位置，使得這四棵小樹苗呈平行四邊形的分布嗎？這個(gè)題目，在小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)《平行四邊形》的時(shí)候直接可以用。如果把問題升華，稍做修改后，在中學(xué)八年級(jí)學(xué)習(xí)《平行四邊形的性質(zhì)》以及《平行四邊形的判定》時(shí)，又可以用到。

前段時(shí)間，我把學(xué)生分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，為了讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量和呵護(hù)一個(gè)小生命的不容易（主要是讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，以及父母對(duì)自己的精心呵護(hù)的不容易，讓學(xué)生好好珍惜自己的青春歲月），讓他們每組成員一起合作種出一盆植物（種子自己選）。結(jié)果每一個(gè)小組的小花盆里，學(xué)生都撒的種子太多了，種出來的植物比較密集，越長越細(xì)，最后都枯萎了。看著他們的小苗都死了，大家都很傷心，甚至很多學(xué)生都不知道問題出到哪了。

做完這道題后，大家不僅掌握了數(shù)學(xué)中的分類討論思想，而且學(xué)習(xí)了今天的重點(diǎn)內(nèi)容：平行四邊形。最后還學(xué)會(huì)了如何種植，種植需要合適的間距等。于是，學(xué)生又要興高采烈地去種植。最后在小組成員的互相配合下，學(xué)生種出了各種各樣的花，而且花的分布呈現(xiàn)出各種的多邊形以及其他的一些分布，有的小組的多邊形的中間還特意種了一種不同的花，他們還給花起了各種各樣的名稱，例如：兄弟姐妹六邊形。

就這樣，我們把數(shù)學(xué)賦予了生活的意義，融入了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而且學(xué)生也可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。反過來，用數(shù)學(xué)知識(shí)也可以解決生活中的很多問題。筆者和學(xué)生都是滿滿的幸福感和成就感。

第二，在日常教學(xué)中，使用擴(kuò)音器（也就是我們常說的“小蜜蜂”）。因?yàn)橛行┌嗉?jí)學(xué)生比較多，有時(shí)候教師在講臺(tái)上大講，有些學(xué)生卻在自己的座位上小講一些與課堂無關(guān)的事情，會(huì)直接影響到你的課堂。上課的時(shí)候帶個(gè)“小蜜蜂”可以替教師解決很多問題。首先，可以用你的聲音，壓住他們的聲音。借助“小蜜蜂”，教師講課的聲音會(huì)比較大，這樣教師的聲音就會(huì)壓住學(xué)生在座位上小聲交談的聲音，教師的聲音干擾了他們的小聲交談，學(xué)生也就不好在自己的座位上小聲說與課堂無關(guān)的話了。其次，“小蜜蜂”會(huì)使教師的聲音更具有震懾力。學(xué)生聽到教師的聲音比較大，他們多少會(huì)害怕一點(diǎn)，說話的時(shí)候也會(huì)有所顧及，進(jìn)而不好意思在課堂上說無關(guān)于課堂的話了。另外，現(xiàn)在講課對(duì)于部分老師來說，不僅僅是簡單的腦力勞動(dòng)了，更是一種體力勞動(dòng)，因?yàn)橛袝r(shí)候有些老師可能會(huì)連著上兩三節(jié)課。如果經(jīng)常使用“小蜜蜂”去上課，會(huì)保護(hù)好嗓子。大家可以想一下，從事教師這個(gè)行業(yè)，不是一年兩年三年就結(jié)束了，你要真正從事三十多年，甚至是四十多年，那么每天那樣說話，長此以往，嗓子還是會(huì)特別難受的，所以，用“小蜜蜂”上課，也是對(duì)嗓子的一種保護(hù)。

第三，如果一切條件都具備，可以帶學(xué)生去大自然親自體驗(yàn)生活，然后及時(shí)讓他們寫下自身的體驗(yàn)。如果條件不允許，也可以放一段相關(guān)的視頻。記得有一次，筆者要開一次主題班會(huì)——《感恩父母》。筆者提前向?qū)W生布置了以“感恩父母”為題，寫一篇作文。結(jié)果第二天，全班沒有幾個(gè)學(xué)生交來的作文是讓筆者滿意的。好多學(xué)生的作文看著根本就不真實(shí)，甚至有些學(xué)生抄襲的時(shí)候連最基本的與自己不相符的一些事情都沒有改一下。筆者很苦惱：學(xué)生經(jīng)常和父母生活在一起，和父母相處的時(shí)間是最長的，他們?cè)趺磿?huì)沒有真實(shí)的感情呢，怎么沒有感恩父母的這種意識(shí)呢？怎么會(huì)這么冷漠呢？寫出來的文字就是冷冰冰的，根本就沒辦法開這個(gè)班會(huì)，沒辦法讓他們把這個(gè)文章讀出來讓同學(xué)們聽，更別說讓大家產(chǎn)生共鳴了。后來就想怎么辦呢？怎么才能把學(xué)生的感情激發(fā)出來呢，寫出他們真正的感受和體會(huì)呢。于是筆者想了好多辦法，最后找到了一個(gè)比較好的一段演講視頻，筆者就給學(xué)生們放了那段視頻。視頻上講的是一個(gè)學(xué)生對(duì)他父親的一種不理解，后來發(fā)展成了一種對(duì)抗，最后他發(fā)現(xiàn)其實(shí)父親一直在默默地支持著他，處處為他著想，只不過父親對(duì)他有點(diǎn)嚴(yán)厲，從來都不會(huì)夸他，即便他做得很優(yōu)秀了，也沒有。父親只是想嚴(yán)格要求他，想讓他變得更加優(yōu)秀。最后，他說他的父親是天底下最偉大的父親，如果讓他再選擇一次，還選擇他的爸爸，當(dāng)他的父親。聽完這段演講后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都若有所思，有的學(xué)生都聽哭了。這時(shí)候，筆者又把他們啟發(fā)了一下：假如你是這個(gè)學(xué)生，你在家里面，有沒有發(fā)生過類似的情況？你有沒有類似的誤解過自己的家人？你和你的家人有沒有發(fā)生過類似的沖突？你和你的家人又是如何化解矛盾的？請(qǐng)把你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫下來？你覺得你是不是需要感恩父母？視頻里面的主人翁是如何去感恩父母的？你又是如何感恩父母的？你應(yīng)該怎么做？

結(jié)果效果特別好，學(xué)生不僅寫出了自己親身經(jīng)歷過的事，而且都寫出了自己內(nèi)心深處的想法。有的學(xué)生，還寫了：假如讓我重新再選擇一次爸爸，我也不會(huì)換爸爸的，盡管我的爸爸有時(shí)候很討厭，會(huì)對(duì)我特別嚴(yán)格，但是我還是喜歡我的爸爸。他們寫出來的文章真的是親身體驗(yàn)的那種刻骨銘心的愛和感恩，那種和父母相處以及和父母的沖突，最后化解矛盾，真真實(shí)實(shí)的那種感受。你讀了之后，覺得這些學(xué)生真的長大了，寫出了自己的真實(shí)感受和對(duì)父母的發(fā)自內(nèi)心深處的感恩。有些學(xué)生還為自己指明了方向，以后應(yīng)該如何珍惜父母的勞動(dòng)成果，如何去看待父母對(duì)你的嚴(yán)格要求。當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生的想法都是很真實(shí)的，不管父母對(duì)自己多么的嚴(yán)格，那都是一種愛，他們都愿意選擇現(xiàn)在的父母，并且他們深深地體會(huì)到了父母的不容易，而且還決定以后一定要好好感恩父母，感恩生活，感恩身邊的人和事。

中國當(dāng)代著名學(xué)者、哲學(xué)研究者周國平認(rèn)為：處在少年時(shí)期，一個(gè)人的身體和心靈都在發(fā)生著急劇的變化，這是成長的興旺期和關(guān)鍵期。你們的身心內(nèi)部會(huì)萌動(dòng)一百種欲望，它們使你們興奮又感到無助。你們向外求助，周圍的成人世界會(huì)發(fā)表一百種主張，它們使你們困惑而無所適從。筆者希望自己可以做好學(xué)生的指路人之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].廣西：漓江出版社.

[2]周國平.守望的距離[M].北京：東方出版社.

作者簡介：

趙永福，甘肅省天水市，趙家碾小學(xué);

李新燕，甘肅省蘭州市，蘭州民族中學(xué)。