培育當(dāng)代大學(xué)生四個(gè)自信的途徑思考

金晶

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，習(xí)總書記提出了四個(gè)自信，學(xué)校在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重大學(xué)生四個(gè)自信的培養(yǎng)，使大學(xué)生在生活過程中能夠有強(qiáng)烈的社會(huì)的使命感。本文主要研究培育當(dāng)代大學(xué)生四個(gè)自信的途徑和思考。首先理解四個(gè)自信的內(nèi)涵，發(fā)展的過程中對(duì)道路自信、文化自信、制度自信、理論自信。四個(gè)自信是對(duì)馬克思主義的繼承，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。首先利用多樣的媒體技術(shù)增強(qiáng)教育，可以借助社團(tuán)的力量，利用大學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)。充分利用大學(xué)生的課外時(shí)間，也就是與大學(xué)生的日常生活相結(jié)合，堅(jiān)定四個(gè)自信教育。

關(guān)鍵詞：四個(gè)自信;大學(xué)生價(jià)值觀教育;高等教育

引言：大學(xué)生應(yīng)該重視自身社會(huì)責(zé)任，明確國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任感。伴隨著新社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代的年輕人面臨著新的文化思想風(fēng)潮。由于發(fā)達(dá)國(guó)家的文化與我國(guó)文化產(chǎn)生了差異，導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)文化受到侵蝕。當(dāng)代的年輕人在學(xué)校的教育過程中缺少對(duì)四個(gè)自信的學(xué)習(xí)，自身也意識(shí)不到四個(gè)自信的重要性，容易產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展道路的缺少自信，不明白馬克思主義的真正內(nèi)涵，教師在教學(xué)的過程中也采取呆板的教學(xué)方法，無法適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)要求，給教學(xué)帶來嚴(yán)重的困難。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中也遇到了非常大的問題，目前四個(gè)自信的教育也難以開展，于是高校加強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)自信教育的有效途徑。

一、四個(gè)自信的內(nèi)涵

二、（一）道路自信的內(nèi)涵

所謂道路自信，即在建設(shè)社會(huì)主義道路的過程中，應(yīng)該以國(guó)家特色作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)定社會(huì)主義發(fā)展道路，國(guó)家道路在發(fā)展過程中，受因素影響較多，必須要與國(guó)情相聯(lián)系，在實(shí)踐的過程中探索出適合的道路，尤其在經(jīng)歷過改革開放之后，也間接的證明我國(guó)社會(huì)主義道路是可行的，在發(fā)展的過程中必須認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路是目前我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，能提升人民的幸福感。

（二）理論自信的內(nèi)涵

理論體系是對(duì)整個(gè)國(guó)家的體系自信。國(guó)家在發(fā)展的過程中，理論體系起到指導(dǎo)作用，在實(shí)踐的過程中必須堅(jiān)定中國(guó)特色發(fā)展主義理論的自信，客觀上體現(xiàn)出社會(huì)主義理論與我國(guó)情發(fā)展的適配性，起到更加強(qiáng)大的引導(dǎo)作用，堅(jiān)定我國(guó)社會(huì)主義理論是正確的。

（三）文化自信的內(nèi)涵

當(dāng)代的大學(xué)生容易喪失自信，羨慕其他國(guó)家的文化，缺少對(duì)本國(guó)文化的自信。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)同社會(huì)主義文化的自信。每個(gè)國(guó)家都有自身的發(fā)展歷史，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，擁有著長(zhǎng)久的歷史，具有非常厚重的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了我國(guó)人民的民族精神追求。

（四）制度自信的內(nèi)涵

制度是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的保障，社會(huì)主義制度建立在我國(guó)社會(huì)主義革命的基礎(chǔ)，在長(zhǎng)久的歷史中證明了與我國(guó)發(fā)展相適應(yīng)，制度保障可以在某種程度上體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義的特色和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自身能力完善，把握制度自信的內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)自信教育的意義

（一）有利于提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

加強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)自信教育的意義是能夠使加深其對(duì)于四個(gè)自信的認(rèn)識(shí)和理解，在國(guó)家的發(fā)展過程中能以更高的思想覺悟迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生的思想政治覺悟提升可以幫助其在生活過程中克服困難和磨礪其意志，在新時(shí)代的發(fā)展背景下，大學(xué)生的思想政治教育工作與四個(gè)自信有著根本性的聯(lián)系。

（二）有利于鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位

馬克思主義是當(dāng)代大學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生了解馬克思主義理論的重要渠道。四個(gè)自信是馬克思主義理論的再次研究，將其應(yīng)用在理論的教學(xué)當(dāng)中，能夠使大學(xué)生更好的接受馬克思主義的理論。

（三）有助于堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

大學(xué)生是社會(huì)主義的主要建設(shè)者，肩負(fù)文化復(fù)興使命，對(duì)于大學(xué)生的信仰和價(jià)值需要進(jìn)行培養(yǎng)，防止其迷失，尤其是目前有許多的外來文化，在大學(xué)生的日常生活過程中，會(huì)有國(guó)外的思想給大學(xué)生帶來錯(cuò)誤的觀念。通過對(duì)四個(gè)自信的文化建設(shè)，可以讓大學(xué)生來學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解，過程中能夠明確到自身的社會(huì)責(zé)任感，在日常的社會(huì)生產(chǎn)過程中，能夠更加堅(jiān)定社會(huì)的責(zé)任一時(shí)。四個(gè)自信日常生活中的講話，能夠有效地幫助大學(xué)生克服困難，磨礪意志。

三、加強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)自信教育的現(xiàn)狀

伴隨著四個(gè)自信的提出，社會(huì)主義現(xiàn)代化的整體空間也更加明晰，扮演著至關(guān)重要的角色。在發(fā)展過程中能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生引導(dǎo)工作，使其在日常的建設(shè)過程中能夠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，但是目前的高校中的四個(gè)自信教育缺失，在整體的教學(xué)過程中，對(duì)于四個(gè)自信的認(rèn)識(shí)不足，而且與實(shí)際相脫離，在開展過程中教育大學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的四個(gè)自信意識(shí)。

四、加強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)自信教育的有效途徑

（一）利用舊媒體增強(qiáng)高校環(huán)境育人的作用

高校在日常項(xiàng)目建設(shè)的過程中，需要注重高校宣傳教育的作用。因?yàn)樵诟咝Ｓ斜姸嗟男麄魇侄危袑W(xué)校電視臺(tái)以及廣播等不同的傳統(tǒng)媒體方式可以幫助四個(gè)自信宣傳。除了運(yùn)用傳統(tǒng)的媒體，還可以將多互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)引入進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)媒體升級(jí)，在融合過程中需要將微博、微信、短視頻等宣傳渠道綜合地運(yùn)用起來，使在宣傳的過程中能夠得到突破，并且以四個(gè)自信作為原來的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)媒體融合，加強(qiáng)宣傳教育的工作，使大學(xué)生能夠始終處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中，而且在過程中起主導(dǎo)作用，在日常的審核過程中發(fā)揮自身的政治影響，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于理論教育的認(rèn)識(shí)，提升整體的教學(xué)效果。

（二）社團(tuán)力量發(fā)揮大學(xué)生的主體作用

教育的過程中需要借助社團(tuán)的力量，因?yàn)榇髮W(xué)生有大量的閑置時(shí)間，學(xué)校需要將大學(xué)生的時(shí)間充分利用起來，大學(xué)社團(tuán)主要是由于興趣相同的人聚集起來，過程中大學(xué)生的積極性會(huì)非常高，能夠自愿地加入到社團(tuán)之中，所以需要在社團(tuán)中投入大量的力量，讓大學(xué)生能夠更加積極地加入社團(tuán)，在社團(tuán)中開展四個(gè)自信教育，潛移默化地影響大學(xué)生的日常生活發(fā)展，幫助大學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自身的局限性。學(xué)校也可以和其他的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼，在聯(lián)誼的過程中，大學(xué)生彼此之間的交流也會(huì)加劇，加深對(duì)四個(gè)自信的探討。

（三）課外教育堅(jiān)定四個(gè)自信的信念

課外教育方式可以幫助大學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)過程中強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)踐效果，使整體的思想政治教育能夠更具有實(shí)效性，所以說高校應(yīng)該主動(dòng)地來開展課外教育，在整個(gè)過程中注重內(nèi)容的靈活性，調(diào)整內(nèi)容，使大學(xué)生積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，而且在四個(gè)自信建設(shè)的具體過程中，需要加深對(duì)于四個(gè)自信內(nèi)容的理解，使大學(xué)生思想和行為中能夠保持一致。學(xué)?？梢詭椭髮W(xué)生先準(zhǔn)備資料，給大學(xué)生準(zhǔn)備一線的資料，通過活動(dòng)的設(shè)置幫助大學(xué)生參與課外教育當(dāng)中，而且在整個(gè)過程中所找的資料應(yīng)該與當(dāng)下的時(shí)事相聯(lián)系，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)資料的過程中能夠節(jié)約時(shí)間，減少時(shí)間浪費(fèi)，而且整個(gè)過程中的形式也比較多，可以采取更加多元化的形式，例如研討會(huì)、詩歌朗誦等等。通過多元化的活動(dòng)，讓廣大的大學(xué)生積極地參與，形成發(fā)散性的思維，而且也能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力，為大學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

高等院校應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中，將立德樹人作為教育的理念，并且以四個(gè)自信作為指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的榮譽(yù)使命感，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹立文化自信，避免被西方文化侵蝕，在西方文化的面前要加深意識(shí)對(duì)抗，對(duì)自己國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生自信，不卑不亢，高校需要注重宣傳的手段，使渠道更加的豐富，宣傳的過程中需要引入新媒體技術(shù)，與大學(xué)生打成一片。利用社團(tuán)力量提升大學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)地參與到四個(gè)自信的教育當(dāng)中，而且可以開展課外教育，注重大學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)自信教育的有效途徑建設(shè)。

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