微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

羅仕杰

【摘要】 隨著教育改革的不斷深入，新課改在我國的各個(gè)學(xué)科學(xué)段都在不斷的推進(jìn)。政治學(xué)科作為對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，教學(xué)改革也是非常有必要的。通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生具備一定分析復(fù)雜多變的國際局勢的能力，拓寬高中學(xué)生的國際視野;通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，能使高中學(xué)生具備基本的辯證唯物主義思想，科學(xué)的看待學(xué)習(xí)和生活中的各種現(xiàn)象?；诖?，我們才要對(duì)政治課程的教育方式進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】微課 高中政治 應(yīng)用價(jià)值

【正文】微課是新課改的產(chǎn)物。微課作為一種新的教育輔助方式，指的就是將教師在課堂上教學(xué)的內(nèi)容通過錄音設(shè)備以及剪輯軟件將重要的知識(shí)點(diǎn)剪輯成5到10分鐘的小視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。接下來我們將探討在微課不斷深入高中政治課堂的情況下，廣大教師如何將微課應(yīng)用得更有意義？如何利用微課這種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？如何讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科越來越感興趣？

一、探究微課在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

政治課堂是我國對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，然而高中三年所要學(xué)習(xí)的政治知識(shí)量大、內(nèi)容繁多，往往一節(jié)課下來學(xué)生收獲甚微，關(guān)鍵是找不到政治知識(shí)的脈絡(luò)與框架，而通過微課的形式則可以將政治書中的內(nèi)容分成多個(gè)部分進(jìn)行講述，既方便了學(xué)生對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，也方便了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的整理。特別是在復(fù)習(xí)備考中，可以通過整理的政治體系及時(shí)快速的進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者通過視頻復(fù)習(xí)教師所講述過的重要內(nèi)容來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

此外，短小精悍的視頻能夠快速的讓學(xué)生了解到一堂課的重點(diǎn)，避免了浪費(fèi)多余的時(shí)間，教師在教學(xué)完書本上的內(nèi)容之后，也可以和學(xué)生探討最近與書本中所講述內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)于國家、對(duì)于世界有更多的了解。同時(shí)利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)去思考某件事情發(fā)生背后存在的各種因素，也可以鍛煉學(xué)生的思維能力與邏輯能力，培養(yǎng)出有思想、有能力的學(xué)生，而不是只會(huì)單純的聽老師話，不會(huì)自己思考的書呆子。

利用微課進(jìn)行高中政治教學(xué)，可以在微課的視頻中穿插一些視頻、音頻和音像等內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)也能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)政治感興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)的去深入了解政治這一學(xué)科。而教師永遠(yuǎn)不會(huì)討厭善于提問的學(xué)生，因此通過這種教學(xué)方式也可以讓師生之間的關(guān)系更加親密，讓師生之間更加和諧，從而使課堂氛圍更加的融洽。

政治學(xué)科對(duì)許多學(xué)生來說都是十分枯燥且乏味的，他們并沒有掌握正確的學(xué)習(xí)政治的方法，認(rèn)為想要將政治學(xué)好就只能一味的死記硬背，其實(shí)這種方法是效率最低的方法。無論是在中國還是在世界，政治都是最容易變化的事物。因此，一味的靠死記硬背培養(yǎng)出的學(xué)生只能是應(yīng)試教育的應(yīng)聲蟲，沒有自己的想法，也沒有自己的見解。而微課的形式通過簡短的視頻將時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，將課堂的時(shí)間進(jìn)行極致的壓縮，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生不再拘泥于學(xué)校這一片小天地，而是放眼到大世界進(jìn)行探索。

二、探究如何推動(dòng)微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師精心制作微課視頻

在使用微課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，微課的視頻內(nèi)容就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生難以理解的地方。如果教師的微課視頻制作的不過關(guān)，那么不僅不能讓學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，反而可能會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生一頭霧水。因此，教師在對(duì)微課視頻進(jìn)行制作時(shí)要在課前認(rèn)真的研究書本中的內(nèi)容，將不同的知識(shí)點(diǎn)分割開來，讓微課也形成一個(gè)系列、一個(gè)體系，只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加輕松與方便，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在對(duì)人教版高中政治必修一第二單元第六課《投資理財(cái)?shù)倪x擇》時(shí)，就可以利用微課視頻帶領(lǐng)學(xué)生逐步的進(jìn)行政治體系的構(gòu)建。首先，教師可以先將大致體系與框架確定下來，讓學(xué)生在心中對(duì)接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。之后，教師再將不同的理財(cái)方式分割開，每一個(gè)視頻講述一種理財(cái)方式，將每一個(gè)小的知識(shí)體系與框架構(gòu)建清楚，讓學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有著更加深刻的了解。此外，構(gòu)建一個(gè)清晰明了的知識(shí)框架，能夠方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，以微課的形式來呈現(xiàn)一些重難點(diǎn)知識(shí)，能夠使學(xué)生不用在抓耳撓腮的從書中去尋找每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（二）利用微課嘗試多種教育形式

利用微課進(jìn)行教學(xué)不只是簡單的將以往的教學(xué)內(nèi)容分割開來投入到微課的視頻中，而是在視頻中嘗試多種方式的教學(xué)。例如，創(chuàng)設(shè)情景、提出問題等方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容與知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過這種方式激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生成為課堂上的主角，之后學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自然也就更加的有動(dòng)力。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，都是通過自己的探索得到的，而不是單純的由教師進(jìn)行講述。這種教育方式往往更加能被學(xué)生接受，更加能夠得到學(xué)生的認(rèn)同。

例如，教師在對(duì)人教版高中政治必修一第一單元第二課《多變的價(jià)格》時(shí)，首先教師可以利用課前對(duì)一些常見的商品的價(jià)格做好調(diào)查，將這些價(jià)格記下來以便在課堂上為學(xué)生進(jìn)行舉例，之后教師在制作微課視頻時(shí)可以整合這些東西的價(jià)格將它們組成一個(gè)事例，讓學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的情景模擬，通過扮演的方式讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的時(shí)候也能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，讓課堂氛圍變得更加輕松有趣。之后讓學(xué)生去分辨生活必需品與高檔消費(fèi)品之間的差距，而不同的生活必需品之間又有什么差距？通過這樣的方式讓微課的視頻變得更加有趣并且具有生活氣息，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)政治。

【結(jié)束語】總而言之，學(xué)習(xí)政治不僅僅是為了通過考試，也是為了提升自己的思想、開拓自己的眼界。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方法已經(jīng)過時(shí)，我們要做的就是改變，將微課與高中政治教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓每一位學(xué)生都能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的意義。只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展、符合國家需求、能夠推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代人才。

【參考文獻(xiàn)】

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