大數(shù)據(jù)在高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理中的應(yīng)用

穆巴拉克·熱合甫

摘要：少數(shù)民族學(xué)生是高校學(xué)生群體的重要組成，其在生活習(xí)慣和方式、宗教信仰、成長(zhǎng)環(huán)境等方面與其他學(xué)生存在著一定的差異，容易受到環(huán)境等因素的影響，產(chǎn)生思想波動(dòng)，增大了教育管理難度。大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用能夠有效提升教育管理效果，為少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展提供有效支持。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境下的少數(shù)民族學(xué)生特征，分析當(dāng)前高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作中存在的問(wèn)題，探討科學(xué)的教育管理工作開(kāi)展策略，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育管理模式，充分適應(yīng)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展需求，提升教育管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;少數(shù)民族學(xué)生;教育管理

1引言

少數(shù)民族學(xué)生的科學(xué)發(fā)展為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才基礎(chǔ)，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要主體，要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生教育管理的重視，助力學(xué)生全面發(fā)展。而隨著時(shí)代的發(fā)展，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想意識(shí)形成嚴(yán)重的沖擊，對(duì)高校教育管理工作提出了更高的要求，而在實(shí)際的教育管理中存在著一些問(wèn)題，需要高校充分結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展需求和思想特點(diǎn)，強(qiáng)化思政教育力度，創(chuàng)新教育管理方式方法，為少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展提供有效支持。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代高校少數(shù)民族學(xué)生的新特征

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想意識(shí)形成嚴(yán)重的沖擊，其思想行為形成新的特點(diǎn)，特別是受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不均衡的影響，少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展較為滯后，社會(huì)環(huán)境較為封閉，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的接觸不多，而在大學(xué)階段，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和生活習(xí)慣到來(lái)了很大的影響，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不可缺少的存在負(fù)面信息，對(duì)學(xué)生的思想行為帶來(lái)消極影響，而少數(shù)民族學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺乏有效的辨識(shí)，容易產(chǎn)生思想波動(dòng)和情緒變化，形成不良的生活習(xí)慣，制約著學(xué)生的身心健康發(fā)展。[1]

3高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理的不足之處

高校作為人才培養(yǎng)的重要主體，科學(xué)的教育管理是推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而在實(shí)際的教育管理工作中存在著一些問(wèn)題。一是思政教育不夠到位，思政教育理念發(fā)展較為滯后，無(wú)法根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)，無(wú)法保證思政教育效果。[2]二是學(xué)生管理模式缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的生活情況缺乏有效的關(guān)注，管理方式方法較為傳統(tǒng)，無(wú)法保證較好的管理效率。特別是少數(shù)民族學(xué)生在成長(zhǎng)需求上存在個(gè)體間的顯著差異，相對(duì)固定的管理策略無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。高校學(xué)生規(guī)模較大，存在著較大的學(xué)生管理壓力，在學(xué)生管理中對(duì)先進(jìn)技術(shù)缺乏有效的運(yùn)用，制約著管理效率和質(zhì)量的提升。[3]三是教育理念較為傳統(tǒng)，課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)效性，與市場(chǎng)環(huán)境和少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展存在脫節(jié)，教育方式方法缺乏科學(xué)創(chuàng)新，對(duì)先進(jìn)教育理念無(wú)法做到科學(xué)的引進(jìn)利用，不能保證較好的教育效果。學(xué)生評(píng)價(jià)不夠完善，主要以學(xué)生的考試成績(jī)作為主要依據(jù)，過(guò)程評(píng)價(jià)不夠到位，對(duì)學(xué)生的思想情感發(fā)展情況無(wú)法形成準(zhǔn)確的掌握，無(wú)法為教育管理工作提供科學(xué)的依據(jù)。[4]

4利用大數(shù)據(jù)強(qiáng)化高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理的有效途徑

4.1優(yōu)化思政教育思路

大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育管理中的科學(xué)運(yùn)用，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育管理模式的科學(xué)轉(zhuǎn)型，為少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展提供有效支持。思政教育是引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀念的重要基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)在思政教育中的科學(xué)運(yùn)用，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道與學(xué)生進(jìn)行高效的互動(dòng)交流，使學(xué)校和教師能夠準(zhǔn)確掌握少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)思政課程內(nèi)容，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生思想特點(diǎn)，科學(xué)開(kāi)展校本課程，提升思政教育的實(shí)效性。同時(shí)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)ι鐣?huì)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，掌握社會(huì)輿情發(fā)展形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將思政教育與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行科學(xué)融合，使學(xué)生通過(guò)先進(jìn)思想理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，抵御復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的沖擊，提升思想水平和政治覺(jué)悟，保持積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.2轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式

隨著信息設(shè)備和技術(shù)在高校管理運(yùn)行中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化的轉(zhuǎn)型，極大提升了學(xué)生管理質(zhì)量和學(xué)校管理運(yùn)行效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能夠有效提升學(xué)生管理水平，對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面收集和分析，及時(shí)更新學(xué)生信息，為學(xué)生管理工作開(kāi)展提供科學(xué)的依據(jù)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)充分整合高校教育和管理資源，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行管理工作的科學(xué)部署，強(qiáng)化學(xué)生管理服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能夠有效增強(qiáng)學(xué)生管理的時(shí)效性，利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行深入挖掘，借助網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)管理決策和指令的高效傳遞，在管理工作中能夠全面考慮到少數(shù)民族學(xué)生在生活習(xí)慣、宗教信仰等方面的特殊需求，提升學(xué)生管理效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用為提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量起到積極作用，利用技術(shù)手段實(shí)時(shí)關(guān)注人才市場(chǎng)環(huán)境，為學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)推薦，幫助學(xué)生制動(dòng)科學(xué)的就業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生管理的針對(duì)性。

4.3豐富教育方式方法

教育是高效的重要職能，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，是強(qiáng)化教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，運(yùn)用技術(shù)手段，能夠?qū)ι贁?shù)民族學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的學(xué)情分析，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的成長(zhǎng)需求，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，充分整合教育資源，構(gòu)建完善的課程體系。同時(shí)借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，有效拓寬教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)途徑搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的課程資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效條件。同時(shí)在課程開(kāi)展中運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠使教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求形成準(zhǔn)確的了解，從而合理選擇授課方式。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能夠提升教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，為后續(xù)教學(xué)管理工作開(kāi)展提供科學(xué)的依據(jù)。教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑與學(xué)生進(jìn)行高效的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，推動(dòng)線上和線下教育的高效整合，有效提升教育質(zhì)量。

5結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)技術(shù)在少數(shù)民族學(xué)生教育管理中的運(yùn)用對(duì)推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展起到積極作用，高校要結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生思想行為特點(diǎn)，優(yōu)化教育管理思路，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)分析學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)生生活情況，實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)環(huán)境變化，制動(dòng)科學(xué)的教育管理策略，強(qiáng)化思政教育力度，幫助少數(shù)民族學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)

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