生涯規(guī)劃教育融入高中思想政治課教學(xué)探究

王劍梅

摘要：此次研究就如何加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐的作用與影響力展開(kāi)研究。此次研究針對(duì)目前生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學(xué)的狀況展開(kāi)分析調(diào)查，在相關(guān)理念的基礎(chǔ)上，提出了有助于學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)提升的對(duì)策以及建議。

關(guān)鍵詞：思政課程;生涯規(guī)劃教育;創(chuàng)新實(shí)踐

引言：

基于新高考背景下，如今已正式進(jìn)入“文理不分科”的新試點(diǎn)時(shí)期，各省市逐步投入到這一教育階段。因此，在高中思政課程的教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育十分有必要，這樣不僅能夠提升學(xué)生們的生涯規(guī)劃意識(shí)，同時(shí)也能夠更好地判斷自己未來(lái)要走的路，從而結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理選好科、考好試，幫助他們更好地規(guī)劃自己的未來(lái)人生。

一、高中思政教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)

倡導(dǎo)學(xué)生形成生涯規(guī)劃的意識(shí)的同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，這就需要對(duì)生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行改革。在高中政治課程教學(xué)中，融入學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之間相互促進(jìn)又相互影響，同時(shí)成為思政終極目標(biāo)以及導(dǎo)向目標(biāo)。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思政教育，同樣可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確、積極的生涯規(guī)劃教育，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有一定的目標(biāo)定位和認(rèn)為，由此實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)全方位發(fā)展的目標(biāo)。

例如：在把每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)上完之后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)與未來(lái)對(duì)自己的生涯規(guī)劃來(lái)進(jìn)行結(jié)合，可以談?wù)勛约何磥?lái)想要從事什么工作、想考去那一所大學(xué)等等一些關(guān)于以后的學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)，通過(guò)寫(xiě)出自己對(duì)以后的規(guī)劃，讓自己的學(xué)生涯更有目標(biāo)更有動(dòng)力的學(xué)下去。

除此之外，教師也可以在班級(jí)里面舉辦一場(chǎng)對(duì)于生涯規(guī)劃的辯論賽，把全班同學(xué)分為兩個(gè)方陣的人，一組為正方，那么另一組就為反方。辯題為在高中政治課程對(duì)生涯規(guī)劃有沒(méi)有幫助，這樣讓學(xué)生們有意見(jiàn)以及建議的都可以表達(dá)出來(lái)，讓教師也能夠知道教學(xué)當(dāng)中還存在哪些不足之處，讓學(xué)生在有趣且富有情趣的比賽當(dāng)中可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的理解。這樣的課堂長(zhǎng)期進(jìn)行下去，可以讓學(xué)生在輕松地狀態(tài)之下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，為枯燥無(wú)趣的課堂增添一絲色彩。

以高中政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》教材為例，教材根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)濟(jì)生活能力，立足于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，通過(guò)進(jìn)行誠(chéng)信教育、法治教育、市場(chǎng)道德教育和相關(guān)政策教育來(lái)滿足學(xué)生在社會(huì)的發(fā)展需求。例如，我們?cè)谥v授有關(guān)“我國(guó)的收入分配”的這一框題時(shí)，幫助學(xué)生了解獲取收入的途經(jīng)，憑借社會(huì)的真實(shí)案例，激勵(lì)學(xué)生要有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要在職業(yè)規(guī)劃的指引下，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，要通過(guò)正當(dāng)、合法的途徑獲取收入。

二、高中思政教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃能力

學(xué)生在新時(shí)代的推進(jìn)階段，需要形成良好的思想政治素養(yǎng)，確立明確性、積極性、正面性的思想政治方向及目標(biāo)，引導(dǎo)培養(yǎng)及優(yōu)化積累中，學(xué)生對(duì)思想狀況也應(yīng)當(dāng)整體認(rèn)識(shí)及全面把握。

因此，作為高中政治學(xué)科的教師，都知道枯燥無(wú)趣的政治知識(shí)總是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力，學(xué)生甚至不愿意聽(tīng)從教師的安排，使課堂不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，這就需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)才能達(dá)到一定的效果，從而增加學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理論記憶。

如以高中思想政治必修4《哲學(xué)與文化》教材為例，通過(guò)傳授知識(shí)使得學(xué)生明確瞬息萬(wàn)變的時(shí)代及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知成果，從而幫助學(xué)生簡(jiǎn)要了解生活與哲學(xué)、自我與世界存在何種聯(lián)系，最好是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育策略幫助學(xué)生在實(shí)踐中走向成功。

基于上述案例可知，在高中政治課程中想要進(jìn)一步融合生涯規(guī)劃內(nèi)容，關(guān)鍵還是在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考，由此切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的思維能力，這樣才能真正達(dá)到融合生涯規(guī)劃教育的實(shí)際效果。與此同時(shí)，因?yàn)楦咧姓螌W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為抽象，所以在教學(xué)過(guò)程中融入生涯規(guī)劃的內(nèi)容也需要進(jìn)一步思考其教學(xué)模式。比如以生活化的教學(xué)模式切入生涯規(guī)劃的內(nèi)容，能夠有效幫助學(xué)生理解認(rèn)知，由此快速吸收，并且輔助記憶，這樣對(duì)于學(xué)生生涯規(guī)劃的思維能力的培養(yǎng)也有十分大的幫助價(jià)值。

三、高中思政教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新性

在思政教育中創(chuàng)新融入生涯規(guī)劃教育是具有實(shí)操性的，在思政教育授課過(guò)程中轉(zhuǎn)變舊有的照本宣科和統(tǒng)一模板式的教學(xué)方式。從學(xué)生角度入手，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和手段，將課程內(nèi)容提煉和整合，進(jìn)一步融入生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，由此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，思政老師就能夠針對(duì)性的輸出什么。在思政教育中創(chuàng)新融入生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵就在于要在課程內(nèi)容上下功夫，改變以往職業(yè)教育只注重教材知識(shí)的講授。單純地把職業(yè)教育作為找工作的工具，從授課理念和內(nèi)容上就要去“工具化”。

生涯規(guī)劃教育融入思政教育課堂要從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，基于利用現(xiàn)代化信息手段，比如智慧課堂、超星平臺(tái)等，有效整合和傳輸具有生涯規(guī)劃性質(zhì)的教學(xué)資源，教師加以解說(shuō)和延伸以此與課程內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃教育。

思政教育真正融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識(shí)的講授，重點(diǎn)在于授課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。課程注重講授學(xué)生的自我探索，尤其是價(jià)值觀、決策行動(dòng)章節(jié)，學(xué)生自我是本門(mén)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化的教化思想與課程內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的內(nèi)在欲望，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代發(fā)展視域下，思政老師應(yīng)當(dāng)改變自己的固化思維，不斷以創(chuàng)新化生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學(xué)模式與傳統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)踐模式相融合，真正將生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐體系成果落到實(shí)處，并結(jié)合生涯規(guī)劃教育基礎(chǔ)，以高中思政課程中生涯規(guī)劃教育體系的形式為學(xué)生快速梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生能夠形成一個(gè)完整的思政知識(shí)體系及思政課程文化體系，在高中思政課程學(xué)習(xí)中能夠更快跟上創(chuàng)新實(shí)踐速度，并愛(ài)上高中思政課程學(xué)習(xí)。

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