“三全育人”背景下高職《財務(wù)管理》課程建設(shè)探析

張瑜邗 蘇璇 李珈萱

摘要：高等學校是培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者的主戰(zhàn)場，如何將“立德樹人”貫穿教學中，將思政元素融入專業(yè)課程的教學中，是高校專業(yè)課教師亟待解決的問題。《財務(wù)管理》是會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，有必要引入“三全育人”理念，在馬克思主義思想指導下，引導學生關(guān)注專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)，培育學生誠實守信、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，塑造健全的人格，使學生通過思政課程的“潤物細無聲”，成長為新時期社會主義建設(shè)的生力軍。基于此，對“三全育人”背景下高職《財務(wù)管理》課程建設(shè)進行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;財務(wù)管理課程;教學建設(shè)

引言

在高職院校運營工作中需要財務(wù)管理作為支持，高職院校應始終關(guān)注財務(wù)管理工作，并不斷強化財務(wù)管理的實際地位，在本質(zhì)上提升財務(wù)管理的整體水平。但是不可否認，對于部分高職院校來說，并未認識到財務(wù)管理工作的必要性，以至于在實際工作中依然存在各種問題。高職院校財務(wù)管理工作其涉及范圍較廣，各部門和各環(huán)節(jié)都需要財務(wù)管理作為支持。

一、高職《財務(wù)管理》課程現(xiàn)狀分析

（一）學生不夠重視

《財務(wù)管理》課程主要介紹進行財務(wù)管理工作應具備的基本理念，進行籌資活動、投資活動、營運資金管理及收益分配管理的方法，為以后的職業(yè)發(fā)展進行知識儲備。在會計專業(yè)教學體系中屬于有難度的課程。對于學生而言，一部分人把主要精力放在初級會計職稱考試上，而《財務(wù)管理》所講內(nèi)容初級是不考的，所以學生不重視。還有一部分同學認為《財務(wù)管理》課程屬于“高大上”的課程，自己不可能做到財務(wù)總監(jiān)的位置，因此從心底里不愿意學習這門課程。這些因素無形中使教師上課的難度增加，對教學效果有很大的影響。

（二）教學內(nèi)容不能體現(xiàn)時代特點，缺乏對課程內(nèi)容體系的總體規(guī)劃

首先，財務(wù)管理課程的內(nèi)容主要包括籌資管理、投資管理、營運管理、利潤分配管理等，這些內(nèi)容均是以大公司為例展開理論闡述的，有些理論并不適合中小企業(yè)，而中小企業(yè)在我國經(jīng)濟社會中占有重要地位，高職高專學生的就業(yè)方向多為中小企業(yè)，這樣一成不變的教學內(nèi)容并不能教給學生實用性較強的適合中小企業(yè)的財務(wù)管理知識。其次，財務(wù)管理教材內(nèi)容從作者編寫到出版，有一定時間差，對于國家財經(jīng)制度的變化以及當下熱點問題不能及時在教材內(nèi)容中體現(xiàn)出來。

（三）業(yè)務(wù)能力有待提升

優(yōu)秀的人才是促進社會發(fā)展、各項工作開展的前提保障，所以高職院校財務(wù)管理工作的需要更多專業(yè)性技能較強、綜合素質(zhì)較高的工作人員作為支持。但是依據(jù)當前部分高職院校財務(wù)管理工作所存在的問題探究，財務(wù)管理工作人員并未具備良好業(yè)務(wù)能力，而且財務(wù)管理工作人員都是由高校教師兼任或者未具備良好財務(wù)知識的人擔任，也沒有對崗位合理編排。正是因為部分財務(wù)管理工作人員并未掌握現(xiàn)代化的財務(wù)知識、非財務(wù)管理專業(yè)、沒有利用業(yè)余時間開展系統(tǒng)學習，那么其也會對財務(wù)工作的理解不夠深入，缺乏實踐經(jīng)驗，導致自身財務(wù)管理的基礎(chǔ)薄弱，很難最大限度地發(fā)揮出財務(wù)管理所具備的獨特優(yōu)勢，隨之財務(wù)管理會出現(xiàn)失控問題。

二、“三全育人”背景下《財務(wù)管理》課程建設(shè)的建議

（一）線上線下結(jié)合進課堂

針對不同授課對象和具體問題，要創(chuàng)新教學方法，建立獨特的教學方法體系，把教材和教學聯(lián)系起來，把理論和實踐統(tǒng)一在課堂。教師根據(jù)學生課前任務(wù)的完成情況，掌握學生的認知特點、知識盲點，思維誤區(qū)等。然后結(jié)合實際情況，因材施教，運用學生喜聞樂見的語言，使教材內(nèi)容真正活起來，走進課堂。讓學生在參與體驗中學習知識，樹立正確的人生觀、價值觀，增強對社會主義制度的認同感。教師首先應當從源頭上轉(zhuǎn)變觀念，加強學習提高自身政治素養(yǎng)。持續(xù)關(guān)注時代發(fā)展和社會變革，與時俱進地學習習近平總書記最新講話精神，汲取思想養(yǎng)分，挖掘思政元素，充分轉(zhuǎn)化為相關(guān)教學資源。在具體時代背景下，更深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想的最新發(fā)展以及產(chǎn)生的背景。其次在過程中加強教研活動，充分利用好集體備課制度。專業(yè)課老師和思政課老師應當通力合作，準確把握思政原理，有效挖掘德育元素，將中國特色社會主義思想通過教學設(shè)計融入專業(yè)課程教學的各環(huán)節(jié)中。在時代背景下，以專業(yè)知識為載體，講好中國社會主義制度，講好民族企業(yè)故事，講好企業(yè)財務(wù)管理方法，達到價值觀念教育與知識講授同頻共振。

（二）完善信息化條件下的內(nèi)部控制制度

如何讓財務(wù)管理中占據(jù)極為重要地位的內(nèi)部控制制度適應財務(wù)管理的信息化，這對高校廣大財務(wù)管理工作者來說是一個新課題。在傳統(tǒng)的財務(wù)管理中，內(nèi)控機制的特點是通過設(shè)置相互制約的崗位（人員）來預防和控制可能出現(xiàn)的財務(wù)風險。在財務(wù)管理實現(xiàn)信息化后，情況發(fā)生了變化：幾乎所有的業(yè)務(wù)流程都由過去的人工環(huán)節(jié)完成變成了由計算機和網(wǎng)絡(luò)通過財務(wù)軟件來完成。很明顯，在這種情況下，財務(wù)軟件（包括網(wǎng)絡(luò)安全軟件）的質(zhì)量在相當大程度上決定了內(nèi)控監(jiān)督的質(zhì)量。一款高質(zhì)量的財務(wù)管理軟件可以通過軟件內(nèi)部巧妙的設(shè)計，把會計業(yè)務(wù)流程中可能出現(xiàn)的漏洞和缺陷堵住。計算機的這種操作流程具有十足的制度剛性，最大程度上排除了人為因素的干擾。所以，選擇一款優(yōu)質(zhì)、可靠的財務(wù)軟件是建立信息化條件下內(nèi)控制度的基礎(chǔ)。當然，財務(wù)軟件的可靠性也不是絕對的，人的因素仍然在起作用。任何軟件歸根到底也是由人來設(shè)計的，人的因素是內(nèi)控機制是否真正起作用的最后決定者。需要探索在信息化條件下如何實現(xiàn)人機相互協(xié)同、相互制約的財務(wù)內(nèi)部控制制度，讓兩個因素都發(fā)揮作用。

（三）創(chuàng)新財務(wù)管理理念

為了促進高職院校財務(wù)管理工作的順利開展，要注重更新財務(wù)管理理念。在高職院校財務(wù)管理工作中資金管理集中化這一方式有著廣泛應用空間，并且該財務(wù)管理形式會實現(xiàn)給高職院校節(jié)約各種成本，并落實提升資金周轉(zhuǎn)速率。在當前社會快速發(fā)展背景下，信息技術(shù)在各領(lǐng)域中采用，其中的高職院校發(fā)展中也要注重融入信息技術(shù)，財務(wù)管理工作人員能落實學習現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，以推動電子商務(wù)發(fā)展和普及。對于高職院校的財務(wù)信息來說，有可能部分信息需要保密，屬于高職院校的經(jīng)營秘密，而這也是最容易產(chǎn)生風險的數(shù)據(jù)信息。在信息化背景下，財務(wù)信息風險逐漸變大，超越了傳統(tǒng)風險。所以說，互聯(lián)網(wǎng)的財務(wù)管理制度要始終關(guān)注信息的管理，要求高職院校財務(wù)管理實時開展財務(wù)處理，為確保財務(wù)信息及時反應提供保障。

（四）完善評價體系

課程組應結(jié)合課程思政教學目標，重構(gòu)課程評價標準，建立多元化的評價體系。首先，評價內(nèi)容應多元化，新的評價體系，不應只考核學生的學業(yè)成績，還應該考評學生的團隊合作能力、理想信念、創(chuàng)新精神、誠實守信等人文素養(yǎng)。其次，評價主體應該多元化，評價的主體除了專業(yè)課教師，也可以是學生，學生自評、互評。

結(jié)束語

面對中國高等職業(yè)教育大發(fā)展的歷史性機遇，高職院校應該提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，通過大力推進財務(wù)管理信息化的建設(shè)，實現(xiàn)財務(wù)管理模式的轉(zhuǎn)型，解決好新時期出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)。

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