新時(shí)期的高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究

摘要：新時(shí)期，高校圖書(shū)館的服務(wù)需求日益增加且多樣化，為滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象的各類(lèi)需求，提高圖書(shū)資源利用率，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義?，F(xiàn)針對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型問(wèn)題，采取實(shí)例分析的方法，展開(kāi)具體的論述，提出推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的策略，共享給相關(guān)人員參考借鑒。首先，概述了高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景。其次，結(jié)合實(shí)例分析高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思路。最后，提出推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的辦法。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;數(shù)字化轉(zhuǎn)型

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及人工智能等信息化技術(shù)快速發(fā)展與應(yīng)用，信息化在全球范圍內(nèi)掀起了一股浪潮。高校通過(guò)引入信息化技術(shù)，建設(shè)智慧化教師和教學(xué)平臺(tái)等，為教育教學(xué)提供環(huán)境信息化與智能化的支持，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)相互結(jié)合。除此之外，將信息化技術(shù)應(yīng)用到圖書(shū)館，建設(shè)智慧化圖書(shū)館，作為知識(shí)共享與傳播的載體，促進(jìn)圖書(shū)館建設(shè)改革，構(gòu)建圖書(shū)館信息化管理體系，推動(dòng)資源共享。

1 高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景

高校推動(dòng)圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的原因，有以下幾點(diǎn)：1）海量化閱讀的需求大。目前，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求可謂巨大，高校也注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。從學(xué)生的角度而言，海量閱讀獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槠涑蔀樯鐣?huì)所需提供支持，因此對(duì)圖書(shū)館服務(wù)提出高要求，需滿(mǎn)足信息海量化需求。2）閱讀習(xí)慣發(fā)生變化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，使得資料的查閱以及閱讀更加便捷，與此同時(shí)人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化，更愿意足不出戶(hù)閱讀、關(guān)鍵詞搜索快速獲得資料等。通過(guò)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，拓展網(wǎng)絡(luò)渠道，為學(xué)生提供在線(xiàn)閱讀的平臺(tái)與渠道，使得圖書(shū)館閱讀服務(wù)延伸到“宿舍”。

2 高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的案例分析

2.1 案例概述

以某大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館為例，積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，園區(qū)圖書(shū)館積極響應(yīng)教育局號(hào)召，開(kāi)展轉(zhuǎn)型探索與實(shí)踐。通過(guò)資源整合，從與教學(xué)融合以及精準(zhǔn)服務(wù)等方面入手，探索適宜的發(fā)展路徑，高質(zhì)量推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)工作，獲得不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)結(jié)合其數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐，進(jìn)行具體分析。

2.2 圖書(shū)館的對(duì)外價(jià)值

區(qū)域共建共享。從數(shù)字化建設(shè)實(shí)際分析，召集在甬高校與市科技信息研究院以及公共圖書(shū)館參與，協(xié)同建設(shè)市級(jí)圖書(shū)館平臺(tái)，圍繞元數(shù)據(jù)整合開(kāi)展，經(jīng)過(guò)不斷努力最終實(shí)現(xiàn)成員單位文獻(xiàn)資源以及用戶(hù)數(shù)據(jù)的整合，元數(shù)據(jù)累計(jì)達(dá)到10.1億條。除此之外，園區(qū)圖書(shū)館積極主動(dòng)與國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心以及中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)等進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)互通，為解決本地區(qū)科技企業(yè)和教育以及醫(yī)務(wù)等領(lǐng)域查找核心資源難的問(wèn)題提供方案。從院校的角度出發(fā)，擁有更多優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)館資源，能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)提供更多的資源支持，具有重要的意義。

多元化融合。大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)中，還積極發(fā)揮自身的價(jià)值，承接高校慕課聯(lián)盟建設(shè)，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)慕課，并且提供多樣化的課程選擇，同時(shí)培育本土金課面向國(guó)家和省級(jí)平臺(tái)有效輸出。自2020年3月開(kāi)始，26門(mén)慕課上線(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，涵蓋的內(nèi)容包括國(guó)學(xué)、音樂(lè)、攝影等，制作很多精品且品質(zhì)很高。通過(guò)組織全市范圍內(nèi)的高校，建設(shè)了18個(gè)特色庫(kù)，包括紡織服裝、新材料以及機(jī)電等類(lèi)型，總訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)到了1.01億余次。實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)的有效鏈接，能夠?yàn)閷W(xué)校教學(xué)科研提供服務(wù)，同時(shí)也可以為企業(yè)信息與資源查詢(xún)。

精準(zhǔn)服務(wù)。從圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)角度分析，發(fā)揮教育+文化的特色優(yōu)勢(shì)，在全市范圍內(nèi)設(shè)置分館993家，建設(shè)服務(wù)工作站，積極拓展網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，服務(wù)對(duì)象包括機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位而和中小學(xué)等，提供精準(zhǔn)服務(wù)，滿(mǎn)足實(shí)際需求。

2.3 高校圖書(shū)館的對(duì)內(nèi)服務(wù)平臺(tái)功能

多角色平臺(tái)功能。根據(jù)需求構(gòu)建的數(shù)字化信息化平臺(tái)，在建設(shè)時(shí)搭建了多角色平臺(tái)，通過(guò)角色權(quán)限設(shè)置，滿(mǎn)足不同主體需求的同時(shí)，保障圖書(shū)館平臺(tái)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。其中，系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)限制操作人員的權(quán)限，把控資源來(lái)源渠道，同時(shí)控制資源閱讀范圍，保障運(yùn)行空間的健康與穩(wěn)定。教師則扮演操作者角色，負(fù)責(zé)上傳教學(xué)課程資料，借助平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生則扮演操作者，根據(jù)自己的需求采用檢索技術(shù)或者其他功能，來(lái)獲得所需的閱讀資料，并且可在平臺(tái)上選擇公共學(xué)習(xí)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，還利用交流功能實(shí)現(xiàn)與教師的溝通。

開(kāi)放化共享學(xué)習(xí)環(huán)境?；诰W(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)構(gòu)建的圖書(shū)館數(shù)字化平臺(tái)，利用系統(tǒng)的共享化與公開(kāi)化優(yōu)勢(shì)，消除資源共享的時(shí)間與空間約束，學(xué)生可以“足不出戶(hù)”在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用電腦登錄學(xué)校的圖書(shū)館網(wǎng)站，進(jìn)行資源搜索與學(xué)習(xí)。除此之外，還開(kāi)發(fā)了交流功能，為學(xué)生交流知識(shí)提供平臺(tái)[1]。

智能化學(xué)習(xí)空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與人工智能化的融合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的智能化服務(wù)。高校圖書(shū)館提供服務(wù)時(shí)利用智能化功能，根據(jù)學(xué)生搜索內(nèi)容與閱讀資料的類(lèi)型等數(shù)據(jù)，開(kāi)展數(shù)據(jù)整理與智能化分析，并且將分析結(jié)果以數(shù)據(jù)推送的方式呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，使其可獲得更多且精準(zhǔn)的喜好的知識(shí)，便于其學(xué)習(xí)[2]。

3 高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)

3.1 做好風(fēng)險(xiǎn)掌控

從高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑分析，很多大學(xué)區(qū)院校之間相互合作，也存在與科技企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)等合作的情況，圍繞各類(lèi)型業(yè)務(wù)進(jìn)行資源整合。由于管理與組織程度差異，面臨很多不確定性，例如研究范疇與系統(tǒng)合作不兼容等，產(chǎn)生不合理化問(wèn)題，潛在很多的風(fēng)險(xiǎn)，影響著各圖書(shū)館的信息暢通。這些風(fēng)險(xiǎn)的存在，都會(huì)影響著高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的效益，影響著服務(wù)對(duì)象的使用?；诖?，需高度重視數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)控制，通過(guò)優(yōu)選合作方、明確主體范疇以及系統(tǒng)權(quán)限等方式，營(yíng)造安全度較高的數(shù)字化轉(zhuǎn)型環(huán)境，高質(zhì)量推進(jìn)建設(shè)工作[3]。

3.2 堅(jiān)持從需求出發(fā)的原則

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，人們對(duì)圖書(shū)資源的需求呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，既需要保證圖書(shū)資源的豐富性和多樣性，也要保障隨取性[4]。這需要做好資源的整合，利用新載體平臺(tái)，面向服務(wù)對(duì)象提供所需的圖書(shū)服務(wù)。在推進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)，需要堅(jiān)持按需出發(fā)的原則，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的功能模塊。對(duì)資源存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)與方式以及資源信息環(huán)境等，提出專(zhuān)項(xiàng)維護(hù)策略，按照策略實(shí)施。在知識(shí)服務(wù)方面要提高數(shù)字化水平，全面提高圖書(shū)資源的利用價(jià)值。利用APP和網(wǎng)頁(yè)等載體，推出數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)，幫助服務(wù)對(duì)象解決時(shí)間與空間難題，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)閱讀，提升服務(wù)質(zhì)量。除此之外，要具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。推進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需保護(hù)好資料提供者以及圖書(shū)館的合法權(quán)益。對(duì)相關(guān)人員做好法律培訓(xùn)，增強(qiáng)法律意識(shí)，保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)。加強(qiáng)日常管理，杜絕資料泄漏和盜竊等問(wèn)題的發(fā)生，保障圖書(shū)館安全穩(wěn)定運(yùn)行[5]。

4 結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，需站在整體角度思考問(wèn)題，積極發(fā)揮高校資源服務(wù)社會(huì)的價(jià)值，探索對(duì)內(nèi)和對(duì)外的服務(wù)模式，高質(zhì)量推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。從數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)際出發(fā)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)發(fā)特色功能，為更多的對(duì)象提供服務(wù)，提高圖書(shū)館資源的利用率。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒晗，何婉思.數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新研究——基于4C營(yíng)銷(xiāo)理論視角[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（學(xué)苑版），2021（06）：40-41.

[2]丁沛月.高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑探析[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（01）：76-77.

[3]申莉.高校圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（05）：172.

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[5]樊雪濤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館的數(shù)字化轉(zhuǎn)型分析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，9（01）：203-204.

作者簡(jiǎn)介：楊秀玲，（1970.12_），漢，女，館員，本科，菏澤學(xué)院圖書(shū)館工作。