高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析與對策

胡夢野 李明旭 馬淑英

摘要：當前創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展背景下，高等教育改革要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為目標。應(yīng)用型的高效與理論型的高校有所區(qū)別，為此，這就需要高校在發(fā)展當中要能夠結(jié)合自身的發(fā)展實際來進行相應(yīng)改革，不斷培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)，也就強調(diào)了在高校人才培養(yǎng)當中，要注重實踐教學的開展。通過實踐教學來強化學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及在實際當中對知識的應(yīng)用能力，但是在以往的人才培養(yǎng)當中往往被忽視，這也就在一定程度上影響到了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為此，在當前形勢下教育改革勢在必行，在工商管理專業(yè)當中也是如此，要能夠認識到工商管理專業(yè)對學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的迫切?；诖?，本文對高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析與對策進行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校工商管理專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;改革的現(xiàn)狀分析與對策

引言

在我國社會經(jīng)濟、科技迅速發(fā)展過程中，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷變化，各產(chǎn)業(yè)也在轉(zhuǎn)型升級，與此同時，社會對人才的要求也隨之提高。為滿足企業(yè)、社會、國家發(fā)展要求，高校應(yīng)改革傳統(tǒng)教學模式、專業(yè)課程?，F(xiàn)階段，我國提出了建立創(chuàng)新型國家、教育強國的發(fā)展目標，這對應(yīng)用型教育的發(fā)展十分有利。傳統(tǒng)教育理論、教學模式、專業(yè)課程并不能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，因而我國開始推行教育改革，進而實現(xiàn)為企業(yè)、社會培養(yǎng)人才的目標。對此，高校工商管理專業(yè)應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

一、工商管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

在新時代社會發(fā)展背景下，高職院校的教師逐漸意識到了知識輸出的重要性，并積極跟蹤工商管理行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，進而結(jié)合崗位需求和實際情況設(shè)計教學方案，著重培養(yǎng)學生的實踐技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念下培養(yǎng)工商管理人才的重要性具體表現(xiàn)在以下方面：（1）積極響應(yīng)國家政策號召。國家針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)提出了明確的指導方針，并倡導全國人民積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動。在結(jié)合國內(nèi)基本形勢和發(fā)展階段后提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并以此為有效途徑促進我國的長遠戰(zhàn)略發(fā)展。其中高職院校擔負著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的教學重任，尤其是工商管理專業(yè)的教師，應(yīng)充分發(fā)揮該專業(yè)先天創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性，積極探索新穎、有效的教學方式，開展高效的工商管理專業(yè)雙創(chuàng)教育教學活動。（2）在新時代現(xiàn)代化發(fā)展趨勢下，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要，并逐漸成為評價全能型人才的重要標準。高職院校全力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是激發(fā)學生探究意識、獨立思考意識的重要途徑。除此之外，工商管理專業(yè)的學生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學習中健全自己的知識體系，形成工商管理思維，并將專業(yè)知識與實踐創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系起來，逐漸具備創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)。（3）高職院校積極實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式是實現(xiàn)教學目標的重要依據(jù)。工商管理專業(yè)的教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生的經(jīng)濟管理能力，進而滿足社會崗位對工商管理人才的需求。

二、當前高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀

2.1教學理念有待更新，不利于實踐教學開展

工商管理專業(yè)教學中由于受到傳統(tǒng)教育教學理論的影響，在教育教學中往往僅重視理論教學，認為管理知識內(nèi)容就是培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者，著重對理論知識進行講解，實踐教學的開展更多的是一種形式。雖然在工商管理專業(yè)的教學中也都進行了相應(yīng)改革，但是明顯的還是理論知識相對比較多，最終教學效果并不是很理想。其中涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例少之又少，完全不能滿足學生的發(fā)展需求，教學都是依據(jù)知識的學習，以體驗和參觀的形式為主，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，更不具備對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，學生雖然經(jīng)過了實踐教學活動，但是收獲不多，也達不到對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的目的。

2.2學生的實踐機會少

在目前職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學生的實踐能力訓練至關(guān)重要。增加學生的時間機會，并按照學生的學習要求和能力培養(yǎng)設(shè)計做好實踐能力的培養(yǎng)是當前職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。但是從目前學生的實踐學習環(huán)節(jié)來看，學生在實踐教學中處于劣勢地位，不利于教學工作的開展。因此，在實踐教學過程中須圍繞職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求做好人才培養(yǎng)工作，保證職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才在培養(yǎng)中能夠接受全面的實踐教育，并且通過實踐培養(yǎng)的方式鍛煉學生的綜合能力，使學生在企業(yè)環(huán)境中能夠了解更多的職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)知識，并在實際參與管理過程中提高管理水平，確保職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)達到培養(yǎng)目標。所以，增加學生的實踐訓練機會至關(guān)重要。

三、高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革對策

3.1重視課程的國際化及本土化

近年來，我國與其他國家經(jīng)濟合作日益深入，我國企業(yè)也逐漸進入國際市場，為提升企業(yè)在國際市場中的地位，應(yīng)重視人才的培養(yǎng)。我國高校應(yīng)積極優(yōu)化工商管理專業(yè)課程，保證課程與國際接軌，從而實現(xiàn)將學生培養(yǎng)為優(yōu)質(zhì)工商管理人才的目標。同時，高校還可依據(jù)本地區(qū)資源特征、行業(yè)發(fā)展特點，合理設(shè)置具有本地區(qū)特點的工商管理專業(yè)課程體系?？偠灾?，基于社會經(jīng)濟發(fā)展、高校發(fā)展要求，我國高校應(yīng)對工商管理專業(yè)課程體系進行優(yōu)化?，F(xiàn)階段，我國部分高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與用人單位要求不符，因而高校應(yīng)對工商管理專業(yè)課程進行優(yōu)化。高校應(yīng)依據(jù)市場需求、本校掌握的資源，借鑒國內(nèi)外其他高校課程設(shè)置經(jīng)驗，改革工商管理專業(yè)課程體系，將學生培養(yǎng)為應(yīng)用型人才。

3.2提高專業(yè)課程教學的針對性

基于職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響，在人才培養(yǎng)中應(yīng)進一步提高專業(yè)課程教學的針對性，保證專業(yè)課程教學能夠做到內(nèi)容真實、流程清晰、教學實操性強，使學生在學習過程中能夠掌握更多的職業(yè)院校工商企業(yè)管理知識，并在知識的應(yīng)用方面達到企業(yè)管理要求，使職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才在培養(yǎng)中能夠圍繞培養(yǎng)目標制定細化的培養(yǎng)措施，解決人才培養(yǎng)問題，為職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，提高專業(yè)課程教學的針對性，對做好職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要影響，在人才培養(yǎng)中需圍繞人才培養(yǎng)目標做好培養(yǎng)工作的細化，保證專業(yè)課程教學在開展中能夠具備更強的針對性，夯實教學基礎(chǔ)推動教學創(chuàng)新。

結(jié)束語：

在新時期發(fā)展背景下，高職院校工商管理專業(yè)有培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的育人價值，高職院校應(yīng)積極探索基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職工商管理人才培養(yǎng)路徑，如積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學活動、推進工商管理專業(yè)教學資源整合工作、在跨界共享模式下全面構(gòu)建教學體系等，以發(fā)揮工商管理專業(yè)課程的有效性，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，并通過創(chuàng)業(yè)提供更多崗位，從而緩解國內(nèi)就業(yè)壓力。

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