論初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性

王 軍 (甘肅省白銀市會寧縣桃林初級中學(xué)，甘肅 白銀 730700)

一、引 言

閱讀滲透在生活當(dāng)中的每一個角落，我們平時就算沒能完整閱讀一本書，但是也會瀏覽手機上的信息，會閱讀相關(guān)的提示，通過閱讀來了解信息、處理信息，這也是培養(yǎng)人思維的一種非常重要的方式.每次講到閱讀，我們可能都不會想到數(shù)學(xué)閱讀，更多想到的是文字類學(xué)科的閱讀.但是在實際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)閱讀也是非常重要的.數(shù)學(xué)是一種語言，滲透在人們的生活當(dāng)中，并且體現(xiàn)得越來越多.教師要將學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)和提升作為一個重點項目來抓，使學(xué)生獲得全面發(fā)展.

二、閱讀材料的類型

根據(jù)新課改的要求，當(dāng)前的教材內(nèi)容變得越來越豐富，七年級到九年級當(dāng)中都涉及了閱讀材料的學(xué)習(xí)和使用，同時所開設(shè)的學(xué)習(xí)欄目也非常多，比如閱讀與思考這樣一些欄目，主要目的是讓數(shù)學(xué)課堂變得更加科學(xué)和有趣.在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，大部分教師只是注重知識性的教學(xué)而忽略了教育性以及趣味性.新課改要求教師改變這一現(xiàn)狀，增設(shè)這些欄目所補充的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓數(shù)學(xué)課本變得更加有趣.

(一)正文拓展類

(二)研究方法類

人教版的教科書當(dāng)中有研究方法類的欄目，它主要是介紹研究科學(xué)的數(shù)學(xué)方法，這對學(xué)生來說有很好的指導(dǎo)作用.比如有信息技術(shù)應(yīng)用欄目，這對學(xué)生會起到非常好的促進作用，也能讓學(xué)生對這一部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容更感興趣.

(三)數(shù)學(xué)史類

在數(shù)學(xué)當(dāng)中，閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)常被忽略，但實際上，閱讀對于初中數(shù)學(xué)來說非常重要，如果在閱讀當(dāng)中能提高學(xué)生的興趣，學(xué)生就會將注意力全部投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來.筆者經(jīng)常在課堂上給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，每學(xué)到一個知識點，我就會找一些相對應(yīng)的數(shù)學(xué)家，介紹他們的貢獻以及感人事跡.通過對數(shù)學(xué)家的認(rèn)識，學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣了，了解了數(shù)學(xué)的過往以及形成的過程和背景，學(xué)生會更具有探究欲望.

三、閱讀材料的教育功能

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在北師大版初中數(shù)學(xué)教材中，閱讀材料是非常常見的.在新課改的要求下，教師必須重視閱讀材料的使用.教材中每一課都會出現(xiàn)閱讀材料，閱讀材料頻繁地出現(xiàn)在數(shù)學(xué)科目當(dāng)中，是因為它具有教育意義，有利于開闊學(xué)生的視野.在很大程度上，數(shù)學(xué)閱讀材料也鍛煉了學(xué)生的思維.教師必須重視閱讀材料，合理地安排時間讓學(xué)生閱讀.當(dāng)學(xué)生全身心地投入到閱讀中時，他們就會逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樹立信心，也能主動地完成學(xué)習(xí).

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，大部分的人都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較枯燥.但是新課改引用了閱讀材料之后，改變了大家一直以來對數(shù)學(xué)的刻板印象，讓數(shù)學(xué)也可以變得豐富多彩，也會非常有趣.比如教材中設(shè)計“一張古老的三角函數(shù)表”等，這屬于數(shù)學(xué)史料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力.

(二)激發(fā)學(xué)生勇于探索的能力

在整個教學(xué)的過程中，教師尤其要注意，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識以外，素質(zhì)教育也是當(dāng)下非常關(guān)鍵的一點.作為數(shù)學(xué)教師，我們的任務(wù)不僅是完成課程知識的教學(xué)，還要致力于學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高.因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將他們積極活躍的一面激發(fā)出來.在學(xué)習(xí)的過程中，如果教師能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過材料來引起學(xué)生的興趣，從而讓他們勇于思考和勇于探索，那么在這個主動思考的過程當(dāng)中，學(xué)生的收獲會更多.

(三)拓寬學(xué)生的知識面

初中數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，它不僅只是抽象的學(xué)科，還有很高的趣味性.學(xué)生通過數(shù)學(xué)閱讀能夠拓寬知識面，了解更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠有較高的文化素養(yǎng).初中生的各項能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)不再局限于理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是各項能力的提高.學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的文化素養(yǎng)，才能促使后續(xù)的穩(wěn)定成長和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高.

(四)提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力

數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在生活當(dāng)中的方方面面，而閱讀在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該引起重視.閱讀是學(xué)生汲取知識非常重要的一種途徑，同時學(xué)生也能夠通過閱讀來認(rèn)識世界.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一直在強調(diào)的理念就是要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，其中有一點非常關(guān)鍵的就是閱讀能力，閱讀能力會影響學(xué)生的未來.在學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)閱讀能促進學(xué)生的語言水平發(fā)展.同時，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，跟上時代的步伐，重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).同時，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式.在初中階段，學(xué)生的自學(xué)能力如果能夠提升，這對他們之后的發(fā)展有重要的意義.

比如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料，然后鼓勵學(xué)生自學(xué)完成教材當(dāng)中所對應(yīng)的練習(xí)題.這個學(xué)習(xí)過程就鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，教師也可以根據(jù)學(xué)生完成的情況來分析學(xué)生存在的問題.通過這樣的方式，教師也能知道班級里哪些同學(xué)的理解能力較強，哪些同學(xué)的理解能力較弱，在教學(xué)的過程中要更加注重對閱讀能力較差同學(xué)的培養(yǎng).教師也要學(xué)著做正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀材料內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.這也是新課改對教師和學(xué)生提出的要求.自主探索的學(xué)習(xí)方式在目前非常受歡迎，也是在目前教學(xué)過程當(dāng)中需要體現(xiàn)出來的一部分.

(五)培養(yǎng)學(xué)生研究問題、分析問題和解決問題的能力

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要嚴(yán)格按照新課改的要求來鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重對學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng).教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，同時對所學(xué)的知識進行歸納.這是新課改對學(xué)生的新要求，要求學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)來鍛煉自學(xué)能力，這也鍛煉了學(xué)生的歸納能力.比如在閱讀材料“信息技術(shù)運用”的過程當(dāng)中，學(xué)生就能夠知道計算機對我們生活的影響，以及計算機也可以幫助我們解決數(shù)學(xué)問題，能真正了解信息技術(shù)在數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用.再比如，教師在課堂上還可以借助多媒體設(shè)備演示平移、旋轉(zhuǎn)等，制作出不同的動態(tài)圖形，讓學(xué)生感興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進行圖形的探索，了解圖形的性質(zhì).學(xué)生在這個過程當(dāng)中能夠掌握研究方法，在遇到問題的時候也能分析問題并解決問題.

四、培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的作用

(一)數(shù)學(xué)閱讀能力有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高

想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，教師需要有更多的耐心，也要明白提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是一個過程，并不是馬上就能夠達成的目標(biāo).這個過程對于學(xué)生而言，有助于提升數(shù)學(xué)語言水平.數(shù)學(xué)語言是非?？茖W(xué)的語言，對數(shù)學(xué)抽象性較強的概念、公式等都能進行準(zhǔn)確的表述.教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀.學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才能夠提升數(shù)學(xué)閱讀能力，在閱讀當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)語言的魅力，提升數(shù)學(xué)語言的水平.比如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)大小比較”的內(nèi)容時，教師就可以先給出詳細(xì)的解答過程讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，在閱讀的過程當(dāng)中，教師要提出自己的要求，要求學(xué)生多思考，也要學(xué)會咬文嚼字.在這個過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，提升整堂課的學(xué)習(xí)效率.如果學(xué)生能夠正確使用數(shù)學(xué)語言，也能提升作業(yè)質(zhì)量，可以獲得整體的進步.

(二)重視數(shù)學(xué)閱讀有助于材料作用的充分發(fā)揮

教材是根據(jù)適齡學(xué)齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特點、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點所編寫的.其中，閱讀材料有重要的價值，因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要充分將閱讀材料利用起來，讓教材發(fā)揮出最大的作用.大部分的學(xué)生在剛剛接觸到數(shù)學(xué)理論知識時，對其認(rèn)識得并不完整.教師如果只是關(guān)注教材當(dāng)中的習(xí)題，很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，也很難提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，所以，教師要對材料非常重視.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地閱讀材料的有關(guān)概述，同時在閱讀數(shù)學(xué)材料時，也要注意對細(xì)節(jié)方面的捕捉.數(shù)學(xué)概念中有非常多關(guān)鍵性的詞語，比如“只有”這種詞語都非常重要，學(xué)生要捕捉這些關(guān)鍵字眼，掌握學(xué)習(xí)的重點，突破難點.

初中教學(xué)中存在一個問題，即教師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識萬變不離其宗，數(shù)學(xué)教材中模塊改變所起到的作用不大.其實不然，教材是眾多教育從業(yè)人員考慮到學(xué)生的心理特征等情況所編寫的.因此，教師在教學(xué)過程中一定要充分利用教材，發(fā)揮出其中的閱讀價值.學(xué)生對數(shù)學(xué)教材在認(rèn)識上有一些錯誤的想法，比如有一部分學(xué)生認(rèn)為閱讀數(shù)學(xué)教材沒有太大的必要，甚至覺得浪費時間，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對知識的理解非常片面.教師往往關(guān)注的也只是教材中的習(xí)題，根本沒有合理利用數(shù)學(xué)教材，也沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以，教師重視數(shù)學(xué)閱讀有利于教材發(fā)揮作用.閱讀對每名學(xué)生都非常重要，大部分情況下，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材才能達到較好的學(xué)習(xí)效果，同時，自學(xué)能力較強的學(xué)生還能自覺解決教材上的問題.如果學(xué)生沒有認(rèn)真地預(yù)習(xí)教材，對知識點理解得較為模糊，在做題時難度也會增加，因此，學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)教材時要學(xué)會推敲.教師在教學(xué)時也應(yīng)該重視教材的使用，讓學(xué)生能夠自覺地閱讀數(shù)學(xué)教材，提高學(xué)生的閱讀能力.教師在教學(xué)的過程中要重視和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)會正確引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、不斷總結(jié)，從而達到較好的教學(xué)效果.

(三)數(shù)學(xué)閱讀能力促進學(xué)生向自主學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生之后的發(fā)展有著極其重要的意義.在整個教學(xué)過程中，教師不能忽視的就是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？教師要以學(xué)生的自學(xué)能力為中心，在教學(xué)過程中采取不同教學(xué)方法，在課程實施的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣能提升學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會更多本領(lǐng)，同時這也符合當(dāng)下的教育思想.在教學(xué)時，如果教師只是一味地告知學(xué)生答案，那么學(xué)生只是被動地接受和死記硬背，學(xué)不會融會貫通，在整個學(xué)習(xí)過程中感受不到成就感，會對學(xué)習(xí)失去興趣，無法再投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中.教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是直接告知學(xué)生答案.尤其是在新課改的要求下，學(xué)生才是課堂中的主體.教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí).比如在進行“有理數(shù)”的教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生先閱讀教材，然后自己再進行講解.在學(xué)生自行閱讀后，教師可以要求學(xué)生做課后的習(xí)題，通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來了解學(xué)生的實際學(xué)情，從而調(diào)整教學(xué)方案.學(xué)生自學(xué)完成的作業(yè)可以反映較多的問題，閱讀能力較強的學(xué)生自學(xué)完成的作業(yè)質(zhì)量自然會更高，但是閱讀能力較弱的同學(xué)自學(xué)完成的作業(yè)質(zhì)量會比較差.對于自學(xué)效果較好的同學(xué)，教師可以布置稍微難一些的練習(xí)；針對自學(xué)效果不好的同學(xué)，教師再做針對性的講解.教師從學(xué)生的作業(yè)完成情況能夠了解學(xué)生，有利于教學(xué).教師要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，因為預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一種方式.基于這樣一種教學(xué)模式，學(xué)生的閱讀能力能夠逐漸增強，能進行自主學(xué)習(xí)，這也是對新課改自主探索學(xué)習(xí)方式教學(xué)理念的一種實踐.

五、結(jié) 語

綜上所述，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大部分的教師只是注重理論知識的講授，而忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).教師如果能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)教材中的閱讀材料利用起來，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平，還能幫助學(xué)生拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能充分地將教材的作用發(fā)揮出來，促進學(xué)生的整體發(fā)展.