提升農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生寫字素養(yǎng)的策略研究

溫競青

摘 要：寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)不僅能為以后的語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同樣會影響到學(xué)生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。目前，農(nóng)村學(xué)校語文的重要內(nèi)容之一是對學(xué)生的寫字進行指導(dǎo)性教學(xué)。在一些農(nóng)村地區(qū)，因為當?shù)亟處熃虒W(xué)方法比較落后和條件設(shè)備差，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語文在寫字素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中缺乏針對性的實施方案，筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗進行分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫字;農(nóng)村學(xué)校

小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，對于農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生而言，這更是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。寫字素養(yǎng)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，亦是促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要途徑。書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，具有階梯性和延續(xù)性，它由寫字認識、書寫態(tài)度、書寫方法和書寫活動構(gòu)成。培養(yǎng)學(xué)生的寫字素養(yǎng)必須在農(nóng)村學(xué)校、家庭、社會三位一體的結(jié)構(gòu)中進行，以點帶面，逐步提升要求，學(xué)生才能保持書寫的興趣。

如何在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成學(xué)生的文化內(nèi)涵，為今后農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？該如何在教學(xué)的過程中提升農(nóng)村小學(xué)生寫字素養(yǎng)，同時也能幫助學(xué)生形成良好的書寫能力，是值得農(nóng)村學(xué)校廣大語文教師關(guān)注的重要內(nèi)容。

一、營造書寫氛圍，為學(xué)生樹立榜樣作用

創(chuàng)造書寫氛圍，促進校園精神文明建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)教師應(yīng)開展多樣化的寫字活動，保持學(xué)生寫字的積極性。語文教學(xué)強調(diào)在情景中學(xué)，寫的教學(xué)也要在情境中進行。把音，形，意，境有機地整合到書寫教學(xué)中來。教師示范作用在教學(xué)生如何寫字方面特別重要。它是最生動、最形象和最實用的指南?；谶@種認識，我們明確規(guī)定，教師在黑板上寫字，在課堂學(xué)習(xí)時，要寫規(guī)范的字體，還要認真正確地動手動筆寫。教師把自己變成一面鏡子，有效起到榜樣的作用，不僅可以讓學(xué)生注意自己的寫字姿勢，提高寫字素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生明確寫字標準，同時也讓學(xué)生在不知不覺中提升素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)書寫興趣

學(xué)習(xí)寫字和文學(xué)是分不開的。尤其是在學(xué)習(xí)寫字的過程中，學(xué)生將接觸到各種各樣的字帖，他們是我們漢字的文化精華。有其深刻的文化內(nèi)涵，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生在練習(xí)寫字的過程中，形成和提高文學(xué)素養(yǎng)。字帖中涉及各種文學(xué)方面的知識，有助于拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生的智力發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。寫字是創(chuàng)造的藝術(shù)，寫好一手好字是能力，欣賞好字是享受，教學(xué)生寫好字能讓他們受益終身。因此，傳統(tǒng)的寫字教學(xué)需要進行有效的改革，那么教師如何激發(fā)學(xué)生在寫字教學(xué)中的興趣，提高學(xué)生的書寫水平，同時提高學(xué)生的審美能力？

注重維持興趣。幫助學(xué)生記住字體的特點，如寫“陸”字，主要筆“橫向”指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人們走在鋼絲上，手臂伸長，保持平衡，所以“橫向”寫一筆，這樣有利于激發(fā)學(xué)生寫字的強烈興趣，從而掌握字體特點。通過“寫字意象”，讓學(xué)生知道怎么寫是對的，怎么開始，怎么結(jié)束，哪里下筆輕，哪里下筆重，這不僅使學(xué)生對寫字產(chǎn)生興趣，還幫助學(xué)生在寫字過程中掌握輕重、速度等寫字技巧。另外，需要根據(jù)教學(xué)實際，教師用現(xiàn)有的教具設(shè)計漢字拆拼練習(xí)，將漢字分成幾部分，學(xué)生自由拼位，比較誰的拼位最對稱、最漂亮，這有助于幫助學(xué)生找到正確的筆畫位置，書寫對稱的字。

農(nóng)村地區(qū)低年段學(xué)生年齡尚小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長時間練習(xí)寫字，學(xué)生會精神倦怠，也會分散注意力，達不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，實踐與評價相結(jié)合可以使學(xué)生的身心得到調(diào)整，消除疲勞感，以完成寫字教學(xué)任務(wù)。同時，教師還可以及時得到反饋信息，糾正低年段學(xué)生的錯誤寫字行為，鼓勵學(xué)生寫得越來越好，進而維持學(xué)生對寫字的興趣。

“定期展覽”是將學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品放在教室或者學(xué)校展覽，讓學(xué)生看到自己的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們的寫字興趣，形成良好的寫字素養(yǎng)氛圍。總之，教師要始終把寫字教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅持不懈。學(xué)生的可塑性強，所以要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

三、養(yǎng)成正確的書寫姿勢，強調(diào)基本筆畫

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。對于農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生來說，應(yīng)該培養(yǎng)正確的姿勢，做到雙腳自然平放，全身的重量平均落在臀部上。腰桿要挺直。前臂平放桌面、左手五指自然分開平置以固定或移動書本。兩肩持平、頭部端正。

眼與書本距離保持35厘米以上。樹無根而生，房屋無基而立。從基本功學(xué)習(xí)，注重基本功的練習(xí)是關(guān)鍵。認真打好基礎(chǔ)，由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等28種基本筆畫入手。寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細致觀察”的習(xí)慣，多加練習(xí)，掌握要領(lǐng)。每天回家練字15分鐘，并與上一次作比較，下次書寫時糾正不當處，發(fā)揚好的部分，只要堅持不懈，持之以恒，反復(fù)練習(xí)，就一定能寫出一手好字。

教師應(yīng)從開學(xué)第一天就對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，教學(xué)生如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對其以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)“豎”畫時，筆者給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教“撇”畫時，教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，最后總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只有遵循寫字教學(xué)的規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能取得良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標。寫字教學(xué)作為農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當秉承以學(xué)生為本的理念，多觀察、多實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字過程中的規(guī)律以及特點，并加以利用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)當在實際教學(xué)的過程中進行趣味性設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提升農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生寫字素養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)寫字夯實基礎(chǔ)。

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[*本文系番禺區(qū)“十四五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究》（課題編號：2021-PY137）的研究成果]