小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的策略

白愛霞

摘 ?要：復(fù)式教學(xué)是一種新的教育方式，在一些教育資源稀缺的偏遠地區(qū)較為常見，主要針對低年級學(xué)生展開。由于復(fù)式教育自身的特點，在教學(xué)中，想要提高學(xué)習(xí)效率和整體的教學(xué)質(zhì)量，就必須對學(xué)生嚴格要求。在復(fù)式教學(xué)中，有接近一半的時間是自學(xué)時間，因此，教師需要先教學(xué)生如何有效地自學(xué)。以下就對復(fù)式教學(xué)中怎樣教會學(xué)生自學(xué)展開分析，希望能為專業(yè)人士提供參考，為復(fù)式教學(xué)的推廣做出一點貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)式教學(xué);自學(xué)能力

一、培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

復(fù)式教學(xué)一般是在小學(xué)低年級段開展的教學(xué)方式。小學(xué)生由于年齡較小，對學(xué)習(xí)的重要性認識不足，接觸的新知識較少，在教學(xué)中容易被新鮮事物所影響，沒有自控力。培養(yǎng)這個階段的自學(xué)能力有一定的難度，首先需要做的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。如果一個教室中有一年級和二年級兩個班級，教師在給二年級上課時，一年級的同學(xué)可能會被吸引，不認真自學(xué)，因此教師要對其展開相應(yīng)的訓(xùn)練，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置問題，要求學(xué)生通過自學(xué)來回答問題，制定一定的獎懲措施，以此激勵學(xué)生。為了獲得獎勵和不接受懲罰，學(xué)生能專注地去完成教師設(shè)置的問題，不被課堂中其他因素所影響。

二、教會學(xué)生自學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般都是較為簡單的基礎(chǔ)知識，在教學(xué)中教會學(xué)生自學(xué)方法比教師嚴格按照教材內(nèi)容進行講解的效率要高得多。新學(xué)期開始時，教師可以先不急于傳授教材中的新內(nèi)容，而是根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的實際情況，教會學(xué)生有效自學(xué)，讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中能掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、掌握復(fù)式教學(xué)的規(guī)律，進行有效的知識整合

在復(fù)式教學(xué)課堂中，由于不止一個年級，因此課堂規(guī)律是動靜交替的。其中的“動”就是指教師針對其中一個年級上課;“靜”就是教師在對其中一個年級上課時，另外一個年級需要自主學(xué)習(xí)或完成教師布置的任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展復(fù)式教學(xué)，教師要及時掌握復(fù)式教學(xué)中動靜結(jié)合的規(guī)律，并利用這一規(guī)律根據(jù)不同年級的教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合。例如在講解鐘表和時間相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，一二年級教材中都有此內(nèi)容，只是教學(xué)目標(biāo)不同，一年級主要是能認識鐘表，而二年級則需要掌握其運動規(guī)律等。教師在對一年級教學(xué)時，可以引導(dǎo)二年級學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中，將鐘表認識的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)。

綜上所述，由于復(fù)式教學(xué)的教師數(shù)量較少，教學(xué)難度要比單式教育更大。而復(fù)式教學(xué)和單式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求都一致，為了避免在學(xué)習(xí)中，由于教學(xué)時間較少從而降低整體教學(xué)質(zhì)量，教師要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并充分掌握復(fù)式教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，將知識有效地結(jié)合在一起展開教學(xué)，才能達到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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