幼兒園安全教育實(shí)施的有效途徑

周志芬

摘 ?要：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更是在健康領(lǐng)域，以目標(biāo)的形式對不同年齡段幼兒的安全知識和自我保護(hù)能力進(jìn)行了詳盡的目標(biāo)達(dá)成分類，并給予幼兒教育工作者細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;途徑

安全問題一直是幼兒園學(xué)前教育工作的重中之重，近些年來幼兒園安全事故屢見報(bào)端，不僅影響到幼兒的健康成長，還影響到家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定。新時(shí)期，幼兒園學(xué)前教育的安全管理面臨教師的安全教育態(tài)度與安全教育行為存在差距，學(xué)前教育整體師資水平較低，幼兒園傷害事件頻發(fā)等問題。為此，需要加強(qiáng)學(xué)前教育階段師資隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒安全教育環(huán)境，全方位開展幼兒園安全教育工作，為幼兒的身心安全和發(fā)展提供保障。

一、強(qiáng)化安全責(zé)任意識，豐富安全教育內(nèi)容

教師要改變以往只重視智力培養(yǎng)忽視幼兒喜愛戶外活動(dòng)的特性，逐步加強(qiáng)對幼兒人身安全的關(guān)注，不斷強(qiáng)化自身的安全責(zé)任意識，尋求恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向幼兒滲透安全教育，教會(huì)幼兒如何自我保護(hù)，不僅要向幼兒傳授衛(wèi)生、交通等傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，而且要向幼兒滲透家用電器的使用、藥品的正確使用等內(nèi)容，以此來豐富幼兒的安全常識。教師在一日活動(dòng)中滲透有關(guān)安全知識，讓幼兒知道110、120、119等緊急呼叫電話用途。要豐富安全教育的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)識別身邊環(huán)境中的危險(xiǎn)，使幼兒自覺地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，逐漸減輕幼兒對危險(xiǎn)的恐懼心理，使幼兒今后可以勇敢地面對危險(xiǎn)、規(guī)避危險(xiǎn)。例如教師向幼兒滲透與“電”相關(guān)的安全教育。首先，教師向幼兒播放關(guān)于“電的來源和作用”的視頻，給幼兒的視覺帶去直接的沖擊，有利于引起幼兒對安全知識的關(guān)注，讓幼兒對電的危險(xiǎn)產(chǎn)生一種直觀的認(rèn)識和概念。其次，教師要求幼兒搜集與“電”有關(guān)的災(zāi)難或危險(xiǎn)，比如亂摸插座容易觸電、下雨天接觸電線桿會(huì)導(dǎo)致觸電等等，讓幼兒深刻地認(rèn)識到觸“電”的可怕性。最后，教師引導(dǎo)幼兒通過扮演“觸電者”和“救援者”的形式切身地體會(huì)當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)應(yīng)該如何正確地應(yīng)對，還可以向幼兒滲透家用電器的使用方法，逐步提高幼兒規(guī)避危險(xiǎn)的能力，豐富幼兒的安全常識。

二、安全教育游戲化，保障幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

安全教育對于幼兒來說相對抽象，如果在教育教學(xué)中教師沒有采用適宜的教育教學(xué)方式，將不能很好地發(fā)揮安全教育的作用，通過游戲化的方式引導(dǎo)幼兒能夠更加積極主動(dòng)地體驗(yàn)安全教育所帶來的作用和價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，在幼兒教育中，要能將安全教育和游戲相互融合，采用寓教于樂的方式，引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)安全教育的活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來更多的愉悅體驗(yàn)。

第一，幼兒園的活動(dòng)組成基本上是游戲，雖然安全教育、游戲是不同的活動(dòng)，但相對于安全教育本身所具有的計(jì)劃目標(biāo)以及知識性，游戲化的方式能夠更好地突出幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的主體，讓幼兒能夠體會(huì)探索的愉快。

第二，在幼兒安全教育中采用游戲化的方式，游戲材料設(shè)置最終會(huì)影響安全教育開展效果，為此，在安全教育當(dāng)中所涉及的游戲材料，一定要貼近實(shí)際生活，否則會(huì)讓幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于安全教育的材料逼真度也有非常高的要求，很多時(shí)候因材料準(zhǔn)備不夠充分，以至于安全教育的開展并沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。為此，在幼兒安全教育的開展當(dāng)中游戲材料一定要做到豐富性和逼真度較高。

第三，結(jié)合各年齡段幼兒發(fā)展需要，提煉出生動(dòng)、有趣、豐富多彩的安全防護(hù)和衛(wèi)生教育主題活動(dòng)，讓幼兒更好地參與到游戲中，不斷提高安全防范知識與能力。如中班的創(chuàng)意活動(dòng)“安全標(biāo)志”，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)易發(fā)生事故的地方，自制富有童趣的標(biāo)志進(jìn)行張貼。利用安全周活動(dòng)，進(jìn)行消防、防拐騙主題活動(dòng)。疫情防控期間通過線上、線下開展防疫、居家防水、防電等安全教育活動(dòng)，積極開展各類火災(zāi)、地震、防爆等逃生演練，讓教師和幼兒在一次次實(shí)踐體驗(yàn)中樹立安全意識，積累防控經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還將適宜幼兒閱讀的安全知識書籍投放到圖書區(qū)的“安全書吧”，讓幼兒共享;校園內(nèi)外櫥窗設(shè)安全宣傳欄，班級門口增添“連環(huán)畫天天看”欄目，拓展幼兒視野，彰顯環(huán)境育人功能;借助升旗儀式，向全園幼兒提出行為養(yǎng)成倡議等。

三、家園聯(lián)動(dòng)，形成教育合力

家庭是幼兒學(xué)習(xí)和接受教育的第一陣地，安全工作也是一樣。在家庭教育中，負(fù)責(zé)照顧孩子生活的多是祖輩，他們對幼兒的安全教育處于重保護(hù)、輕教育，家庭中的任何安全隱患都將會(huì)影響孩子的健康乃至生命。幼兒好奇心強(qiáng)，安全意識淡薄，看到感興趣的事物時(shí)，常常會(huì)不管是否危險(xiǎn)都要嘗試，我園通過訪問和調(diào)查，搜集、整理了家庭教育中安全防控的薄弱點(diǎn)實(shí)例，利用家長會(huì)、家長開放日、親子活動(dòng)等家園聯(lián)系活動(dòng)，向家長宣傳安全工作的重要性，指導(dǎo)家長正確的防范技能，用一個(gè)個(gè)真實(shí)案例提醒家長安全的重要性，如家庭防火防電、窗臺陽臺爬高等，這項(xiàng)工作獲得了家長的認(rèn)可并得到了支持。如今，爺爺奶奶也成為幼兒園安全工作的監(jiān)督員，經(jīng)常和教師進(jìn)行及時(shí)反饋和交流. 戶外玩具區(qū)撿到了一根螺絲釘會(huì)仔細(xì)檢查是哪個(gè)玩具上掉的，自制教玩具時(shí)會(huì)積極參與提供更安全、耐用的廢舊材料，夏季到了會(huì)教育孩子不能獨(dú)自去泳池、小河邊玩耍等等。因此，在幼兒園安全教育的過程中，應(yīng)爭取家長的支持與配合，引導(dǎo)家長成為安全教育的第一責(zé)任人，通過言傳身教為幼兒樹立良好的榜樣，讓幼兒在家庭的影響下形成正確的安全理念，從而營造良好的育人生態(tài)。一方面，幼兒園及教師應(yīng)成為家長安全教育的引導(dǎo)者，積極與家長溝通與合作，利用QQ、微信等軟件及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，幫助家長掌握正確的安全教育手段，使家長對幼兒安全教育引起重視，從而自覺地加入安全教育的行列。另一方面，家長也需要將生活中的危險(xiǎn)因素及時(shí)分享給教師，與教師一同制訂解決方案，爭取在拓展安全教育范圍的同時(shí)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為幼兒營造安全的成長環(huán)境。比如有些家長在接送孩子時(shí)，可能會(huì)在幼兒園附近發(fā)現(xiàn)一些可疑人員，他們經(jīng)常在幼兒園周圍走動(dòng)，但沒有接送孩子的行為。針對這一現(xiàn)象，家長可以及時(shí)與教師溝通，讓幼兒園出面解決，以便將安全風(fēng)險(xiǎn)降至最低，確保幼兒的人身安全。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要遵循先進(jìn)的教育理念，充分結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況以及原有的認(rèn)知水平，盡可能多地開展豐富的安全教育活動(dòng)，不斷擴(kuò)充安全教育的內(nèi)容，將安全教育融入日常、游戲和家園工作中，使幼兒在輕松、歡快的環(huán)境中逐步掌握自我保護(hù)的知識與技能，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的安全防范意識，要讓幼兒通過自己的努力對潛在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行識別和規(guī)避，以此增強(qiáng)幼兒的安全防范、規(guī)避危險(xiǎn)的技能，最終達(dá)到保障幼兒的健康與安全的目的。

（責(zé)任編輯：秦 ?雷）

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