創(chuàng)新思政課堂，推進(jìn)“雙減”全面落地

李帥

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）為有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)吹響了號角，明確了方向，規(guī)定了原則，提出了措施。

對于“雙減”文件，作為學(xué)校教師應(yīng)該特別關(guān)注其中三個(gè)詞，即“減負(fù)”“提升”“滿意”。展開來說就是：“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，保證“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升”，讓“人民群眾滿意度明顯提升”。

“雙減”背景下，思政課教師應(yīng)當(dāng)勤學(xué)習(xí)、多思考、有行動(dòng)，順勢而為，實(shí)現(xiàn)思政課高質(zhì)量嬗變。

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任使命。教師要發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神，本著對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長。

用“事業(yè)心”對待教育 教育事業(yè)是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)，教育是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)工程。黨和國家非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，作為思政課教師更負(fù)有一份特殊的光榮和使命。

黨的十八大以來，黨中央高度重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是2019年3月18日，習(xí)近平總書記親自主持全國“學(xué)校思政課教師座談會(huì)”并發(fā)表講話。習(xí)近平總書記著眼培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度評價(jià)思政課教師隊(duì)伍在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用，深情囑托廣大思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。習(xí)近平總書記對思政課教師提出六個(gè)方面的要求，即堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。習(xí)近平總書記的重要講話是對廣大思政課教師的最大鼓舞和希望。

要用高尚的積極的事業(yè)心對待教育、對待工作，就能改革有方向、工作有動(dòng)力，就“不會(huì)被工作的重負(fù)所壓倒”，就能夠無愧于黨和人民的希望。

用“慈愛心”對待學(xué)生 義務(wù)教育階段的學(xué)生一般處于6～15歲之間，是人身心發(fā)育的最重要時(shí)期，這個(gè)年齡段不僅是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要時(shí)期，也是心理品質(zhì)和思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這段美好、珍貴、短暫的光陰里，更需要“把身體健康放在第一位”。根據(jù)國家衛(wèi)健委的數(shù)據(jù)，2018年，我國兒童青少年總體近視率為53.6%。2020年，教育部公布的青少年視力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與2019年相比，我國中小學(xué)生近視率增加了11.7%，其中，小學(xué)生近視率增加了15.2%，初中生近視率增加了8.2%，高中生近視率增加了3.8%。身體形態(tài)正常比例較2015年有所下降，肥胖率有所上升。社會(huì)上已經(jīng)形成共識—都是作業(yè)負(fù)擔(dān)過重惹的禍。所以國家要求，學(xué)生減負(fù)先從減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)開始。

教師用“慈愛心”對待學(xué)生，是減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的道德起點(diǎn)。“幼吾幼以及人之幼”，只要我們把學(xué)生視如己出，為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)，那么，不管外部考試壓力有多大，評價(jià)方式有多偏，我們都能把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)不僅是認(rèn)識問題，更重要的是行動(dòng)自覺。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)也不是一減了之，而是要借“減負(fù)”解放學(xué)生疲憊身心，健康其體魄、健全其人格，綜合增強(qiáng)學(xué)生成長的能量，有效提高學(xué)習(xí)效率。所以，減負(fù)與高質(zhì)是相互聯(lián)系的，對教師而言，要做到減負(fù)不降質(zhì)，減負(fù)促提升。這就對教師如何發(fā)掘自身潛力，優(yōu)化教學(xué)策略提出更高要求。

在“厚”上下功夫 “厚”即厚實(shí)學(xué)問功底，狹義一些說就是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，吃透教材，建立本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，能夠了解社會(huì)，貼近生活，用學(xué)富五車作比喻亦不為過。當(dāng)今時(shí)代，知識更新日新月異，新科學(xué)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)將大量信息帶到人們眼前，學(xué)生在掌握信息方面絲毫不遜于教師，教師要保持在教學(xué)中的主導(dǎo)性、權(quán)威性，就必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，自我革新意識，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，不斷給師者生命里注入源頭活水，才能在講臺上站得穩(wěn)、教得好！

在“研”上求突破 教學(xué)研究是教師提升業(yè)務(wù)水平的階梯，教材有更新、學(xué)生有個(gè)性、方法有講究，要求教師積極開展教學(xué)研究，既要做足繡花功夫，研究每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)問題、每一節(jié)課堂；又要做深理論研究，從前人的、他人的教育教學(xué)理論中汲取營養(yǎng)，開闊眼界，提升水平。名師出高徒，教師的梯子長了，才能把學(xué)生舉得更高。

要發(fā)揮教研組、備課組的集體力量，“一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是強(qiáng)大的?！泵總€(gè)人都有長處和短處，團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

在“課”上講效率 課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在“雙減”形勢下教師用好課堂更顯得尤為重要。京劇演員講“臺上一分鐘，臺下十年功”，對教師也適用，教學(xué)任務(wù)重，課堂時(shí)間緊、學(xué)生要減負(fù)，只有更高地提高課堂效率，才能保證教學(xué)質(zhì)量再提高。

在新形勢下提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：第一，充分備課，防止上課隨意性；第二，問題導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；第三，精講精練，做到鞏固及時(shí)性；第四，合作分享，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性；第五，把握節(jié)奏，保證活動(dòng)高效性；第六，兼顧“二極”，關(guān)注學(xué)生差異性。

在“練”上瞄精準(zhǔn) “雙減”意見突出“減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)”，此前，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)生和家長最頭痛的問題，黨中央、國務(wù)院抓住問題重點(diǎn)、瞄準(zhǔn)問題焦點(diǎn)，從廣大群眾的迫切希望出發(fā)，及時(shí)發(fā)聲，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長，規(guī)定“初中學(xué)生書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘，同時(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能”。 教師要把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)講究分層、彈性和個(gè)性化，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要及時(shí)批改作業(yè)，對于部分學(xué)生作業(yè)可以進(jìn)行面批，及時(shí)點(diǎn)撥，以求達(dá)到更好的作業(yè)效果。

在“輔”上做到位 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師教學(xué)“六認(rèn)真”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。各個(gè)學(xué)生聽課參與情況可能不一樣，課堂上領(lǐng)悟程度不同、學(xué)習(xí)表現(xiàn)有差別等等，因此對教師當(dāng)堂課教學(xué)的內(nèi)容掌握情況就不一樣，這就需要及時(shí)的課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)可分為部分輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)，提高性輔導(dǎo)與托底性輔導(dǎo)，線上輔導(dǎo)與線下輔導(dǎo)等形式，目的是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。也包括學(xué)生學(xué)習(xí)成長延伸性輔導(dǎo)，如心理輔導(dǎo)、勵(lì)志輔導(dǎo)、興趣輔導(dǎo)等，調(diào)動(dòng)一切積極因素為學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量注入正能量。

習(xí)近平總書記說：“思想政治課是立德樹人的關(guān)鍵課程?！薄奥鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，思政教師隊(duì)伍使命光榮、責(zé)任重大。”我們思政課老師一定要按照習(xí)近平總書記提出的關(guān)于思政教師隊(duì)伍建設(shè)六個(gè)方面要求，在大是大非面前保持政治清醒，在黨和人民的偉大實(shí)踐中善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺做為人師表的表率，更好地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

傳道者自己首先要明道，育人者要先受教育。作為思政教師要自覺與習(xí)近平總書記提出的六個(gè)方面要求對標(biāo)，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

思想政治課教學(xué)是鑄魂育人的工作，我們要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝自己，教育學(xué)生，用“四個(gè)自信”明心立志，引導(dǎo)莘莘學(xué)子把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入新時(shí)代的追夢征程。在思想政治課教學(xué)中要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，深刻把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人的成長規(guī)律，推進(jìn)改革創(chuàng)新，讓思政課充滿活力，讓思政課實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量嬗變，讓學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

【作者單位：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)（通州校區(qū)）】