歷史教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育深度融合的探索

劉正壽

2021年中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，全國(guó)掀起黨史學(xué)習(xí)教育熱潮。作為一名中學(xué)歷史教師更有責(zé)任講好黨史故事，在教學(xué)中讓青年學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命，賡續(xù)紅色基因，升華黨史學(xué)習(xí)教育主題，挖掘歷史課堂內(nèi)涵，推動(dòng)歷史課堂與黨史學(xué)習(xí)教育深度融合。讓青年學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨在理想信念的指引下帶領(lǐng)中華民族開(kāi)天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動(dòng)地的豪邁氣概。理解中國(guó)共產(chǎn)黨一百年前大批青年在時(shí)代脈搏之下，尋找到馬克思主義作為解救中國(guó)的思想武器，以青春的名義踐行著信仰的力量。今天的青年也應(yīng)該通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)革命英雄人物，汲取力量，將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家時(shí)代需要同頻共振。

一、創(chuàng)設(shè)革命英雄情境，確立黨史學(xué)習(xí)教育主題

統(tǒng)編版《中外歷史綱要》上冊(cè)“第21課五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”最能讓學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)無(wú)數(shù)革命青年為了國(guó)家民族命運(yùn)作出正確的選擇，他們與時(shí)代相遇，尋找救國(guó)道路的思想武器，并把思想武器作為理想信念。這些革命青年在一百多年前也和今天的青年一樣，他們都是“90后”甚至“00后”。在教學(xué)時(shí)，利用這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)革命英雄情境，拉近學(xué)生與歷史的距離，將學(xué)生帶入一百多年前。為此，我借用李大釗的《青春》導(dǎo)入新課：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙……”

這一年李大釗27歲，正是“青春”年紀(jì)，他由季節(jié)上的春天想到了人生命中的春天，想到政治上的春天，進(jìn)而找回國(guó)家的春天，這一篇《青春》叫醒了無(wú)數(shù)青年，也叫醒了時(shí)代。再過(guò)一年，俄國(guó)十月革命一聲炮響，馬克思主義從理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，李大釗成為當(dāng)時(shí)捕捉時(shí)代變化最敏銳的先鋒，成為我國(guó)最早傳播馬克思主義的先驅(qū)，點(diǎn)燃了青年的信仰。在李大釗等人的帶領(lǐng)下，無(wú)數(shù)青年以青春的名義踐行著信仰的力量。通過(guò)李大釗的《青春》，引發(fā)學(xué)生思考，以李大釗為線索確立黨史學(xué)習(xí)教育的主題為“青春的名義，信仰的力量”。

二、以革命英雄貫穿課堂，深度融合黨史學(xué)習(xí)教育

中學(xué)歷史課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的最大意義就是讓學(xué)生在了解黨的光輝歷程，了解黨歷史上的重要人物及事跡、重大事件、重要會(huì)議、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更能深刻感悟歷史征程上中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，全面明確新時(shí)代學(xué)生身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。黨史教育對(duì)學(xué)生震撼最大的就是英雄人物，學(xué)生通過(guò)英雄人物的事跡，更能引發(fā)思考，更能讓學(xué)生感同身受，跟著革命人物學(xué)習(xí)黨史，促進(jìn)歷史課堂與黨史學(xué)習(xí)教育深度融合。

確立黨史學(xué)習(xí)教育主題后，針對(duì)教材的四個(gè)子目，圍繞革命英雄人物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用革命英雄人物串聯(lián)到教學(xué)內(nèi)容，增加歷史的厚度與溫情。本課圍繞李大釗的青春，以“青春的名義，信仰的力量”為主題，整合教學(xué)內(nèi)容。從五個(gè)方面來(lái)升華黨史學(xué)習(xí)教育主題，分別從“青春與時(shí)代的相遇：五四運(yùn)動(dòng)”“青春與信仰的邂逅：馬克思主義的傳播”“青春與未來(lái)的憧憬：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”“青春與革命的碰撞：國(guó)共合作與國(guó)民革命”“青春與現(xiàn)實(shí)的思考：責(zé)任擔(dān)當(dāng)”五個(gè)方面來(lái)闡述青春，涵養(yǎng)家國(guó)情懷和時(shí)代使命感，以此升華黨史學(xué)習(xí)教育主題，凸顯教學(xué)立意。

（一）青春與時(shí)代的相遇：五四運(yùn)動(dòng)

五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)對(duì)西方入侵的反應(yīng)的一串發(fā)展之顯露出來(lái)的一個(gè)高峰……這一段時(shí)間，中國(guó)的紡織業(yè)和面粉業(yè)曾一度乘機(jī)抬頭。可是，好景不長(zhǎng)，歐戰(zhàn)結(jié)束，西方經(jīng)濟(jì)勢(shì)力卷土重來(lái)……中國(guó)的地盤有限，肥美的地盤尤其有限。所以，軍豪們不能不借故彼此討伐。……巴黎和會(huì)對(duì)山東問(wèn)題的處理所激起的愛(ài)國(guó)情緒之鼓舞;是受到西學(xué)精神以及要從科學(xué)與民主的眼光對(duì)傳統(tǒng)重新評(píng)價(jià)以建立一個(gè)新中國(guó)的這種要求之鼓舞。

——殷海光《中國(guó)文化的展望》

學(xué)生通過(guò)材料合作探究思考五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)代脈搏，進(jìn)而知道李大釗青春時(shí)期的時(shí)代背景。引發(fā)學(xué)生思考遇到這樣的時(shí)代，青春該如何抉擇。此時(shí)，北京三千多名的學(xué)生給出了最好的答案，他們進(jìn)行了青春的吶喊。緊跟著把學(xué)生帶入情景，把自己假設(shè)成李大釗或者是北京三千多名學(xué)生中的一員，身臨其境更好學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義得到廣泛傳播，最早在中國(guó)傳播馬克思主義的是李大釗。青年的李大釗在接觸馬克思主義后，就將其作為自己的信仰，通過(guò)他的傳播，也點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青年人的信仰。

（二）青春與信仰的邂逅：馬克思主義的傳播

1919年，李大釗在《新青年》“馬克思研究專號(hào)”上發(fā)表《我的馬克思主義觀》，系統(tǒng)介紹了馬克思主義學(xué)說(shuō)。1920年3月，李大釗組織馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)梳理介紹李大釗最早傳播馬克思主義的事跡，學(xué)生更好感受青年李大釗對(duì)中國(guó)革命的作用。

1920年5月，陳獨(dú)秀在上海組織了馬克思主義研究會(huì)。日本留學(xué)回國(guó)的李達(dá)、陳望道、李漢俊等人，投身于馬克思主義學(xué)說(shuō)的翻譯和宣傳。通過(guò)介紹陳望道翻譯中文版《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)吃粽子蘸墨的故事讓學(xué)生理解無(wú)數(shù)革命青年追求真理與信仰，才最終帶領(lǐng)中國(guó)人民走向偉大復(fù)興。

通過(guò)對(duì)革命英雄的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到李大釗等人作為五四新文化運(yùn)動(dòng)的旗手和馬克思主義導(dǎo)師引領(lǐng)大批先進(jìn)青年走上馬克思主義道路，馬克思主義的廣泛傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。

（三）青春與未來(lái)的憧憬：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1920年初，陳獨(dú)秀、李大釗最早提出建立共產(chǎn)黨。1920年初，31歲的李大釗對(duì)早期共產(chǎn)黨的創(chuàng)建，對(duì)未來(lái)的奮斗目標(biāo)已經(jīng)規(guī)劃好了藍(lán)圖。

李大釗建黨設(shè)想

一：是社會(huì)主義團(tuán)體、平民的勞動(dòng)家的政黨;

二：有強(qiáng)固精密的組織;

三：注重團(tuán)體訓(xùn)練、鼓動(dòng)民眾運(yùn)動(dòng)。

——李大釗《團(tuán)體的訓(xùn)練與革新的事業(yè)》

李大釗對(duì)早期共產(chǎn)黨的創(chuàng)建為中國(guó)共產(chǎn)黨一大的召開(kāi)、黨的建立以及黨的奮斗目標(biāo)作出了巨大的貢獻(xiàn)。1921年7月，13名代表出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，他們代表著全國(guó)50多名黨員。共產(chǎn)國(guó)際代表馬林和尼克爾斯基出席大會(huì)。通過(guò)介紹中共一大代表的情況，讓學(xué)生在一大代表上找到歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，找到自己前進(jìn)的動(dòng)力。

一大代表，年齡最長(zhǎng)的45歲，最輕的19歲，平均年齡只有28歲。這群青年懷著對(duì)馬克思主義的信仰，憧憬著未來(lái)美好社會(huì)，決心改造中國(guó)，從此中國(guó)的革命面貌煥然一新。中共一大確立了黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義。中共二大確立了黨的民主革命綱領(lǐng)是反帝反封建。年幼的中國(guó)共產(chǎn)黨立足國(guó)情，敢于革新，將理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。要完成反帝反封建的任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，還要和國(guó)民黨進(jìn)行合作，李大釗等無(wú)數(shù)青年在信仰的指引下，銘記黨建立的初心，在全國(guó)各地開(kāi)展革命，將自己的青春獻(xiàn)給了中國(guó)革命。

（四）青春與革命的碰撞：國(guó)共合作與國(guó)民革命

1924年1月，李大釗出席了標(biāo)志國(guó)共合作的國(guó)民黨一大，當(dāng)選為國(guó)民黨中央執(zhí)委會(huì)委員。1924年，國(guó)民黨一大的召開(kāi)，標(biāo)志著國(guó)共第一次合作正式形成。國(guó)民革命迅速發(fā)展，革命勢(shì)力發(fā)展到長(zhǎng)江流域，基本推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)反革命政變。7月15日，汪精衛(wèi)集團(tuán)在武漢“分共”。轟轟烈烈的大革命失敗了。1927年4月28日，李大釗遇難，時(shí)年38歲，把青春獻(xiàn)給了革命。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到了李大釗的青春與革命碰撞，為了共產(chǎn)黨人的使命和初心，李大釗沒(méi)有屈服，而是將青春獻(xiàn)給革命，這對(duì)學(xué)生是極大的震撼。此時(shí)，大革命雖然失敗了，要教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大革命的失敗，給出了以下材料。

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到第一次國(guó)共合作正式實(shí)現(xiàn)還不到兩年半……到大革命失敗也只有六年。在大革命失敗時(shí)，毛澤東不到三十四歲，瞿秋白、周恩來(lái)……劉少奇只有二十多歲。這樣一個(gè)年輕的黨，在成立后短時(shí)期內(nèi)能夠推動(dòng)起那么大的一場(chǎng)革命高潮，創(chuàng)造出這樣一個(gè)局面，而且站在它的前列。這是十分不容易的，這說(shuō)明這個(gè)黨內(nèi)確實(shí)集中了一大批中華民族的優(yōu)秀兒女。他們提出了反帝反封建的明確政治綱領(lǐng)，進(jìn)行了規(guī)?？涨暗陌l(fā)動(dòng)群眾、特別是廣大下層群眾的工作。這兩點(diǎn)，在中國(guó)歷史上沒(méi)有其他任何政黨能夠做到。

——金沖及《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》

通過(guò)這段材料，學(xué)生更加知道中國(guó)革命不是一帆風(fēng)順的，青春的道路上必然存在坎坷，遇到挫折。只要有理想信念，用青春的名義不斷前行，最終將會(huì)獲得成功。

（五）青春與現(xiàn)實(shí)的思考：責(zé)任擔(dān)當(dāng)

學(xué)生學(xué)習(xí)到這里，本課基本結(jié)束，但是學(xué)習(xí)歷史要懂得反思，本節(jié)課以李大釗這一革命英雄為課魂，用青春串聯(lián)本課，學(xué)習(xí)后要讓學(xué)生對(duì)本課有所思考、有所認(rèn)識(shí)。給出以下兩句話，分別是李大釗和黨的十九大報(bào)告中關(guān)于青年與國(guó)家的關(guān)系。

國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒。

——李大釗《〈晨鐘〉之使命》

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

——黨的十九大報(bào)告

通過(guò)兩段材料，學(xué)生知道個(gè)人與時(shí)代、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，更能感受一百多年前李大釗等革命青年面對(duì)時(shí)代變化，與時(shí)代共命運(yùn)，肩負(fù)起中華民族獨(dú)立的使命，將自己的青春獻(xiàn)給了中國(guó)革命，踐行著馬克思主義的偉大信仰，正因?yàn)闊o(wú)數(shù)的青年人銘記中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命，才實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立富強(qiáng)。以青春的名義，書寫了燦爛的青春篇章;以信仰的力量，詮釋著最美的青春。今天的青年擔(dān)負(fù)著中華民族的偉大復(fù)興，站在“兩個(gè)一百年”的交匯點(diǎn)，我們更應(yīng)該要肩負(fù)起時(shí)代的使命，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)書寫最美青春。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，用革命英雄人物來(lái)串聯(lián)歷史，讓學(xué)生與英雄人物同呼吸共命運(yùn)，感受英雄人物的選擇，感受歷史發(fā)展的軌跡。通過(guò)李大釗革命英雄人物的串聯(lián)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成了一條主線，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更加認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

中學(xué)歷史課堂是黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，無(wú)數(shù)的英雄人物鑄就了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年輝煌。在課堂教學(xué)中，以革命英雄為主線，能讓課堂充滿靈動(dòng)，讓學(xué)生以英雄人物為榜樣，汲取力量。找到歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家時(shí)代需要同頻共振。充分發(fā)揮歷史學(xué)科在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用，真正做到學(xué)史明理，汲取思想養(yǎng)分;學(xué)史增信，筑牢信仰根基。