洪洞縣明姜中心校：將控輟保學(xué)工作擺在首要位置

喬亞平

為了進(jìn)一步防控義務(wù)教育學(xué)生失學(xué)輟學(xué)，切實(shí)保障適齡兒童少年依法接受義務(wù)教育，洪洞縣明姜中心校積極貫徹“依法治教、以防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的控輟方針，采取以法治輟、以情勸學(xué)、以資助學(xué)等方式，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)方法、改善師生關(guān)系等措施，進(jìn)一步促進(jìn)了家校和諧，密切了家校聯(lián)系，贏得了更廣泛的社會(huì)支持。

一、思想上高度重視，形成層層有人抓的控輟機(jī)制

控輟保學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，為取得實(shí)效，學(xué)校建立健全體制機(jī)制，成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、基教室負(fù)責(zé)人為成員的控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了“中心校包聯(lián)校，校長(zhǎng)包全校，班主任包本班學(xué)生”的網(wǎng)格管理機(jī)制，形成層層有人抓、生生有人管的全員管理局面。學(xué)校先后多次召開(kāi)教師會(huì)、師生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，大力宣講《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)政策，形成思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致的工作局面。

二、管理上落實(shí)到位，確保事事有落實(shí)的良好氛圍

為了確保適齡兒童全部入學(xué)，做到?jīng)]有一個(gè)適齡兒童輟學(xué)，學(xué)校采取了以下措施：

簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，做好控輟保學(xué)工作。為確?？剌z保學(xué)工作落實(shí)精準(zhǔn)到位，學(xué)校簽訂責(zé)任書(shū)，責(zé)任到人、措施到位，在實(shí)際工作中實(shí)行控輟考核“一票否決”制，將控輟保學(xué)與年度先進(jìn)集體、個(gè)人的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲直接掛鉤。

建立貧生困檔案，實(shí)行一生一案管理。學(xué)校定期對(duì)建檔立卡學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生、單親家庭學(xué)生、孤兒等進(jìn)行摸排并建立檔案，實(shí)行一生一案，確定幫扶措施。全體教職工定期向家長(zhǎng)宣傳落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”政策。2020年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校下發(fā)了《學(xué)生資助政策告知書(shū)》宣傳頁(yè)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解資助政策，確保貧困家庭的子女不會(huì)因貧輟學(xué)。

摸清教情學(xué)情，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。各學(xué)校不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，實(shí)施“分層教學(xué)，因材施教”，對(duì)特殊情況學(xué)生造冊(cè)登記，通過(guò)家訪等方式不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，緩解學(xué)困生的厭學(xué)情緒，從而有效控制輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

三、宣傳上形式多樣，營(yíng)造事事有人做的良好氛圍

開(kāi)展家訪活動(dòng)，進(jìn)行有效摸底。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家訪和家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，詳細(xì)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育情況。在2020學(xué)年，學(xué)校教師與學(xué)生及其家庭“零距離”溝通，進(jìn)一步接觸學(xué)生家長(zhǎng)，增進(jìn)彼此情感，凝聚家校合力，提高了控輟保學(xué)工作實(shí)效。

制作手抄報(bào)，宣傳政策法規(guī)。學(xué)校組織學(xué)生以控輟保學(xué)為主題制作手抄報(bào)，并開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。比賽中，學(xué)生積極查閱國(guó)家有關(guān)控輟保學(xué)的政策法規(guī)，用自己的視角向同學(xué)、家長(zhǎng)宣傳控輟保學(xué)工作，收到了良好的效果。學(xué)生和家長(zhǎng)的思想意識(shí)和法制觀念有了明顯提高。

健全學(xué)生報(bào)告制度，及時(shí)做好復(fù)學(xué)動(dòng)員。每天到校后，各班級(jí)班主任或班長(zhǎng)點(diǎn)名檢查學(xué)生到校情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)故缺課，馬上報(bào)告學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)故缺課后，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因，一旦有輟學(xué)苗頭，及時(shí)家訪做復(fù)學(xué)動(dòng)員工作，并建立《動(dòng)員學(xué)生復(fù)學(xué)動(dòng)態(tài)記錄》。對(duì)經(jīng)動(dòng)員仍未返學(xué)的學(xué)生，三天內(nèi)，學(xué)校立即報(bào)告上級(jí)主管部門(mén)。

四、課堂上密切關(guān)注，構(gòu)筑生生有人愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校通過(guò)實(shí)行新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。改革評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)禁辦快慢班，嚴(yán)禁以考試分?jǐn)?shù)作為衡量師生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁在公開(kāi)場(chǎng)合公布學(xué)生的考試成績(jī)、給學(xué)生排名次等。學(xué)校對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)實(shí)行成績(jī)等級(jí)評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。教師尊重學(xué)生的個(gè)性，注重發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使之發(fā)展成特長(zhǎng)。

南伏牛教學(xué)點(diǎn)在幫助留守兒童方面取得了好的成效。小夢(mèng)圓整天少言寡語(yǔ)、目光憂郁、心事重重的樣子，在課堂上不愛(ài)交流，教師提問(wèn)她不敢回答，讀課文也不張嘴，更別說(shuō)背誦課文了，而且還經(jīng)常逃課。經(jīng)了解，小夢(mèng)圓的父親在她出生時(shí)就去世了，母親長(zhǎng)期在外打工，她與祖父母生活在一起。老人對(duì)她非常溺愛(ài)，但她卻覺(jué)得缺少家庭的溫暖，她覺(jué)得自己是這個(gè)世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨(dú)就是淚水了。學(xué)習(xí)沒(méi)有人指導(dǎo)，漸漸地，她幾乎放棄了學(xué)習(xí)。

班主任很著急，經(jīng)常與她交流談心，試著從內(nèi)心感染她，帶她一起讀課文，教她寫(xiě)字，鼓勵(lì)她進(jìn)步。老師還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上幫助她，集體的溫暖感化了她。在她過(guò)生日那天，班主任買(mǎi)了生日蛋糕，全班同學(xué)為她慶祝生日。她感受到了集體的溫暖，覺(jué)得自己并不孤單，全班同學(xué)都是自己的朋友。如今的小夢(mèng)圓，活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。這一切的轉(zhuǎn)變，要?dú)w功于學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面的關(guān)愛(ài)。

五、不斷溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育無(wú)縫對(duì)接

家校共建共育是控輟保學(xué)的最有力的渠道。南社教學(xué)點(diǎn)有一個(gè)成功的例子值得我們借鑒。2020年2月10日本來(lái)是開(kāi)學(xué)日，由于疫情，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家延期開(kāi)學(xué)、停課不停學(xué)的號(hào)召，采用云平臺(tái)、釘釘直播等手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

南社教學(xué)點(diǎn)的小建偉同學(xué)性格活潑、腦子聰明，但在上網(wǎng)課時(shí)總是不積極，連麥不接、不按時(shí)提交作業(yè)，并自作主張退出班級(jí)學(xué)習(xí)群。通過(guò)了解，小建偉的父母常年在外打工，爺爺奶奶在工地干活也顧不上陪孩子。針對(duì)這種情況，南社教學(xué)點(diǎn)的教師及時(shí)與他的家人取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)再三溝通協(xié)調(diào)，教師對(duì)小建偉在課前呼喚、課中連麥互動(dòng)、下課后督促鼓勵(lì)等。在教師與家長(zhǎng)的配合下，小建偉的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了改善，網(wǎng)絡(luò)課上不再走神，積極互動(dòng)。復(fù)學(xué)后，他的學(xué)習(xí)不僅沒(méi)落下，成績(jī)還有了很大提高。

由于父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，留守子女無(wú)法享受到父母親的關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。久而久之，無(wú)助感、失落感和被遺棄感嚴(yán)重影響著留守子女的健康成長(zhǎng)。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面，家校共育更是控輟保學(xué)最重要的一環(huán)。控輟保學(xué)不僅面對(duì)的是學(xué)生，更是面對(duì)學(xué)生背后的整個(gè)家庭，只有厘清學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象中深層次的家庭原因，才能保證控輟保學(xué)的實(shí)效。

學(xué)校通過(guò)控輟保學(xué)工作的深入開(kāi)展，營(yíng)造了良好氛圍，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注教育、辦好教育的共識(shí)。我們將以更加堅(jiān)定的信念、更加堅(jiān)決的措施、更加積極的行動(dòng)，狠抓各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，以為人民負(fù)責(zé)、為下一代負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，堅(jiān)持長(zhǎng)期做好控輟保學(xué)工作，向人民交上一份滿意的答卷。

（作者單位：洪洞縣明姜中心校）