高中古詩(shī)詞對(duì)比閱讀的切入點(diǎn)

張曉霞

內(nèi)容摘要：古代詩(shī)歌的閱讀能力考查，是高考語(yǔ)文試卷中必考題，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用有效的對(duì)比式閱讀教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)與所學(xué)古詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，從對(duì)比中加深理解，提高閱讀能力，全面提高語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 對(duì)比閱讀? 切入點(diǎn)

古代詩(shī)歌的閱讀能力考查，是高考語(yǔ)文試卷中必考題，長(zhǎng)期以來(lái)在高中古詩(shī)詞教學(xué)中存在效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低的情況， 詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，從小方面看，可以從詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言、手法、感情等方面設(shè)題，教師應(yīng)積極采用有效的對(duì)比式閱讀教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)與所學(xué)古詩(shī)詞在意象、語(yǔ)言、手法、感情等方面相似的古詩(shī)詞，從對(duì)比中加深理解，提高閱讀能力，全面提高語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的效率。

一.比較意象

意象是融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。由于詩(shī)人的主觀情感不同，相同的意象在不同的詩(shī)歌中就有了不同的內(nèi)涵。所以，我們必須對(duì)這些詩(shī)歌里的意象進(jìn)行比較分析，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，最終真正讀懂詩(shī)歌。

“雁”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象。雁可以表達(dá)思鄉(xiāng)懷歸。唐代王灣《次北固山下》中有“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，韋應(yīng)物《聞雁》中有“故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來(lái)”，都是通過(guò)雁這個(gè)意象來(lái)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)故園的思念之情。雁可以表達(dá)情愛(ài)相思。金人元好問(wèn)《摸魚(yú)兒雁丘詞》中有“問(wèn)世間，情為何物，直教人生死相許？天南地北雙飛客，老翅。幾回寒暑。歡樂(lè)趣，離別苦，就中更有癡……作者塑造了一個(gè)終于愛(ài)情、生死相許的大雁的藝術(shù)形象，以此來(lái)表達(dá)情侶對(duì)愛(ài)情的忠貞。陸游用“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)"來(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)人的無(wú)限懷念。雁也可以表達(dá)離情別緒。高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！睂?xiě)塞中飛雁，以此來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)董大的一片依依惜別之情。李白《送張舍人之江東》中“張翰江東去，正值秋風(fēng)時(shí)。天清一雁達(dá)，海闊孤帆遲”，以雁喻友，也寫(xiě)出一種不忍離別之意。雁還可以抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。李益《塞下曲》：“燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠?！痹?shī)歌通過(guò)“雁”這一意象抒發(fā)了邊關(guān)將士們慷慨激昂為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神。

同樣是寫(xiě)雨，杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”表達(dá)的是喜悅之情;王維的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”表達(dá)的是閑適之情;李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”表達(dá)的是思親之情;陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”表達(dá)的是報(bào)國(guó)之情。

所以在解題時(shí)要積累傳統(tǒng)意象的寓意、仔細(xì)捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)、善于聯(lián)想類比。

二.比較語(yǔ)言

1.不同詩(shī)歌中同一“煉字”的比較

[示例1]閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登崖州城作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

提示：兩詩(shī)寫(xiě)作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史。曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

問(wèn)題：兩詩(shī)都著一“望”字。試比較兩首詩(shī)中“望”的不同之處。

試題分析：兩詩(shī)的作者都是遷謫失意的人，都以山作為描寫(xiě)的背景。然而，它們所反映心情卻不同，表現(xiàn)手法及其意境風(fēng)格也是迥然各別的。李德裕登臨北眺，主要不是為了懷念鄉(xiāng)土，而是出于對(duì)政治的向往與感傷?！蔼?dú)上高樓望帝京”，詩(shī)一開(kāi)頭，這種心情便昭然若揭;因而全詩(shī)所抒之情，和柳詩(shī)之“望故鄉(xiāng)”是有所區(qū)別的?！傍B(niǎo)飛猶是半年程”，極言去京遙遠(yuǎn)，深深透露了依戀君國(guó)之情。同在遷謫之中，李德裕的處境和柳宗元也是不相同的。柳宗元在柳州，畢竟還是一個(gè)地區(qū)的行政長(zhǎng)官，只不過(guò)不加重用而已。但尚有北歸的可能性;否則他就不會(huì)乞援于“京華親故”了。因此柳詩(shī)開(kāi)頭運(yùn)用“尖山似劍”這一比喻，表達(dá)在草木變衰的秋天，思念家國(guó)愁腸如割的痛楚，在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強(qiáng)烈感情。末句則著一“望”字，虛寫(xiě)置身峰頭來(lái)收束全篇，既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)思念，更表現(xiàn)了希望“京華親故”作為援手的急切期待。而李德裕是被棄置崖州，歷史的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)的遭遇，使他清醒地意識(shí)到自己必然會(huì)貶死在這南荒之地，斷無(wú)生還之理。詩(shī)中“百匝千遭”的繞郡群山，不正成為四面環(huán)伺、重重包圍的敵對(duì)勢(shì)力的象征嗎？人到極端困難、極端危險(xiǎn)的時(shí)刻，由于一切希望已經(jīng)斷絕，對(duì)可能發(fā)生的任何不幸，思想上都有了準(zhǔn)備，心情往往反而會(huì)平靜下來(lái)，不詛咒這可惡的窮山僻嶺，不說(shuō)人被山所阻隔，卻說(shuō)“山欲留人”，正是“事到艱難意轉(zhuǎn)平”的心理的反映。詩(shī)中沒(méi)有抒寫(xiě)政治的憤慨，遷謫的哀愁，語(yǔ)氣優(yōu)游不迫，舒緩寧?kù)o。然而這一語(yǔ)氣之中，包孕著詩(shī)人無(wú)限的憂郁與感傷。

【參考答案】李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”在末句，虛寫(xiě)置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)了希望“京華親故”作為援手（幫自己一把，使不至于葬身瘴癘之地）的急切期待。

2.同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較

[示例2] 閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成賞析。

與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。

對(duì)比問(wèn)題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？

試題解析：這道題屬開(kāi)放性比較題目。古詩(shī)在流傳過(guò)程中同一首詩(shī)，不同的版本有時(shí)有不同的用語(yǔ)。不同用語(yǔ)在該詩(shī)中可能都有一定的道理，理解鑒賞的角度不同，答案就會(huì)有所不同。這首詩(shī)的第三句有的版本作“別秋江”，兩種用語(yǔ)都表達(dá)了流放遇赦的高興心情。但“引愁心”用擬人化手法更富感情色彩，與？“別秋江”相比更勝一籌。

【參考答案】“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。

三.比較表現(xiàn)手法

[示例3] 閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成賞析。

柳（李商隱）

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。

垂柳（唐彥謙）

絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。

前人評(píng)價(jià)這兩首詩(shī)，說(shuō)前者表達(dá)的是“遲暮之傷，沉淪之痛，觸物皆悲”，后者表達(dá)的則是“詠柳而貶美人”。請(qǐng)指出這兩首詩(shī)在表達(dá)技巧上的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】相同點(diǎn)：都采用借物抒情（托物言志），《柳》詩(shī)借經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，來(lái)抒發(fā)詩(shī)人身世之感，寄托自傷遲暮、自嘆身世之感;而《垂柳》詩(shī)則借體態(tài)輕盈、翩翩起舞、風(fēng)姿秀出的垂柳，來(lái)寄托了詩(shī)人憤世嫉俗之情。

不同點(diǎn)：《柳》：對(duì)比，以春日之柳的繁華得意對(duì)比秋日之柳的零落憔悴。《垂柳》：“絆惹”二字，把垂柳寫(xiě)活了，垂柳有意撩逗著春風(fēng)，這是擬人手法;“世間誰(shuí)敢斗輕盈？”是反問(wèn)，顯示了垂柳恃美而驕的神情?！俺踅蠠o(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成”，系用典、楚王、江畔種柳，隨意為之，爭(zhēng)寵斗艷的宮女們心目中卻成了了不起的大事，嬪妃們?yōu)槭寡б蚕蟠沽憷w細(xì)輕盈，以此諷喻竟相爭(zhēng)寵的大臣們。

解答這類題要立足詩(shī)歌本身，理解詩(shī)歌具體的內(nèi)容。? ?2、理解表達(dá)技巧的具體運(yùn)用，并注意區(qū)分。3、熟悉常用感情基調(diào)用語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。

四.比較思想感情

[示例4]閱讀古詩(shī)，完成下面的問(wèn)題。

夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾①（陸游）

雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。

睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。

注釋：①師伯渾，陸游的友人

對(duì)比問(wèn)題：詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？

試題解析：這道題要求是把同一詩(shī)人不同詩(shī)歌的課外詩(shī)句與課本所學(xué)詩(shī)句進(jìn)行對(duì)比。題中點(diǎn)明了對(duì)比內(nèi)容和對(duì)比點(diǎn)，詞句中，我們由“自許封侯萬(wàn)里，有誰(shuí)知”可知作者抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的理想未能實(shí)現(xiàn)，從“鬢雖殘，心未死”可知作者雖烈士暮年，但壯心不已。詩(shī)句中，“空自許”說(shuō)明壯志未酬，下句“衰鬢已先斑”說(shuō)明年已老大，兩相對(duì)比表達(dá)的是一種悲憤心情。再結(jié)合陸游的身世，表達(dá)感情的同異便很明顯了。

【參考答案】相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

不同點(diǎn)：a、詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。b、詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

解答此類次要熟悉課本詩(shī)句，并能準(zhǔn)確鑒賞;了解作者生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩(shī)的感情基調(diào)分析;恰當(dāng)使用思想感情鑒賞術(shù)語(yǔ);分層或分句分析，先找同再找異

詩(shī)歌對(duì)比閱讀教學(xué)中注意掌握求同思維與求異思維，首先審題找出比較點(diǎn)，再依照比較點(diǎn)，在單篇詩(shī)歌賞析的基礎(chǔ)上進(jìn)行求同尋異，比較鑒賞。

參考文獻(xiàn)

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[3]錢燁.對(duì)比閱讀在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的有效應(yīng)用.課程教育研究 2019 年第44期.

此論文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題——《對(duì)比教學(xué)在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的課例研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1864。

（作者單位：甘肅省甘南州合作一中）