魅力北京之年俗探索

許露丹

還記得中華人民共和國(guó)成立70周年時(shí)在天安門廣場(chǎng)上的閱兵儀式嗎？我們班的孩子們觀看得可認(rèn)真了！這不，國(guó)慶假期剛結(jié)束，海洋就拿著五星紅旗說：“前幾天，我在電視上看到天安門廣場(chǎng)上的解放軍叔叔可神氣了，他們走路的時(shí)候都是很整齊的?！秉S乙琪連忙補(bǔ)充：“那是在北京舉行的，我還去過北京的長(zhǎng)城呢！”嘟嘟也說：“北京的烤鴨也很有名呢！”看到孩子們對(duì)北京如此感興趣，在本次童博年俗館活動(dòng)中，我們快樂小豆班選擇了“北京”這個(gè)城市，從而進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，使孩子們?cè)趯?shí)際感知和體驗(yàn)中“玩年俗、品年趣、知年味”。

全國(guó)各地都會(huì)有冰糖葫蘆的身影，追根溯源，冰糖葫蘆還是從老北京流傳下來的，冰糖葫蘆也深受孩子的喜愛，而豆汁、炸醬面是北京獨(dú)有的美食，那這些美食又是怎么制作而成的？我們通過磨豆汁、制作冰糖葫蘆、手工操作炸醬面等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磨豆汁、制作冰糖葫蘆都是一門小學(xué)問，幫助孩子體驗(yàn)、感知了北京的美食文化。

長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，相信去北京游玩的人定會(huì)去目睹長(zhǎng)城的雄偉，這不，孩子們?cè)诳吹介L(zhǎng)城的圖片時(shí)都忍不住自己去動(dòng)手搭建長(zhǎng)城。

既然大家對(duì)長(zhǎng)城十分感興趣，那我們也來搭一次長(zhǎng)城吧！在操作前，我們組織調(diào)查活動(dòng)讓孩子們了解長(zhǎng)城，知道長(zhǎng)城由哪幾部分組成，烽火臺(tái)、垛口、敵臺(tái)的外形與作用。在此基礎(chǔ)上，孩子們先在紙上將長(zhǎng)城設(shè)計(jì)圖畫了下來，在這兒添一筆，在那兒添一筆，此時(shí)此刻的他們正如一位小小設(shè)計(jì)師一樣，及時(shí)地抓住自己小腦袋里的靈感，迅速地將自己的所思所想都體現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖上，不給靈感逃跑的機(jī)會(huì)。在他們的設(shè)計(jì)圖上，我們能清晰地看到長(zhǎng)城是朝哪個(gè)方向延伸出去的，它由哪幾個(gè)部分組成。最后，孩子們投票選出了一個(gè)最佳長(zhǎng)城設(shè)計(jì)圖。

在搭建過程中，我給孩子們提供了紙杯、仿磚積木、泡沫積木、實(shí)木積木等材料進(jìn)行選擇，朱梓騏說：“這個(gè)仿磚積木和磚頭一樣，我們就用這個(gè)搭吧?！庇谑?，孩子們根據(jù)設(shè)計(jì)圖，先把仿磚積木一塊接著一塊連接起來，有些部分還是彎彎曲曲的。在此基礎(chǔ)上再搭好長(zhǎng)城的入口，在不遠(yuǎn)處還搭了一個(gè)敵臺(tái)烽火臺(tái)，不一會(huì)兒，孩子搭建的長(zhǎng)城就初見雛形了。

突然，楊軼博說：“哎呀，我們搭的長(zhǎng)城都繞在一起了，把入口都繞在了里面，看起來和北京的長(zhǎng)城不一樣呀！”這個(gè)問題一下子就難住了大家，嘟嘟說：“那我們只能重新再搭一個(gè)了?！睍r(shí)梓宸說：“我們只要把這個(gè)紙盒圍墻不繞過來就可以了?！敝扈黩U說：“我有個(gè)好主意，保留這個(gè)烽火臺(tái)，我們把長(zhǎng)城的入口移到外面，入口的對(duì)面再搭一個(gè)出口?！苯又⒆觽兏鶕?jù)朱梓騏的想法進(jìn)一步改進(jìn)他們的長(zhǎng)城，先把入口移至外側(cè)，再接著將城墻與烽火臺(tái)連接起來。為此，孩子們將垛口與出口的城墻也重新設(shè)計(jì)了一番，在這個(gè)過程中，孩子們又遇到了一個(gè)大麻煩，這兩排仿磚積木離得太遠(yuǎn)了，不好搭烽火臺(tái)了，要是把距離縮短，那就得從烽火臺(tái)開始縮短，這工程量可有點(diǎn)大！就在大家拿著各種材料掂量來掂量去的時(shí)候，馨心拿著兩個(gè)長(zhǎng)方形積木往城墻上一搭，說：“這樣就可以在上面放仿磚積木，搭烽火臺(tái)啦！”果真，有了馨心的幫忙，烽火臺(tái)順利搭建成功。

在這個(gè)時(shí)候，問題又出現(xiàn)了，用正方形泡沫積木搭成的烽火臺(tái)的兩側(cè)高低不一樣，且只有外面的一側(cè)留有小窗口，于是孩子們開始改進(jìn)他們的烽火臺(tái)，先想好將小窗口放在第幾層，再合力把多余的正方形泡沫積木重新拆掉。孩子們通過觀察、動(dòng)手操作，知道了什么地方需要放單塊正方形泡沫積木，什么地方應(yīng)該放兩塊連在一起的泡沫積木。孩子們分工合作，一些負(fù)責(zé)外側(cè)的烽火臺(tái)，一些負(fù)責(zé)內(nèi)側(cè)的烽火臺(tái)，不一會(huì)兒，烽火臺(tái)也大功告成。最后，孩子們還用紙杯為長(zhǎng)城添上了垛口。孩子們看到自己搭建的長(zhǎng)城，都感到格外開心。

在本次STEM探索搭建長(zhǎng)城前，我通過調(diào)查掌握孩子們對(duì)長(zhǎng)城的了解程度，在此基礎(chǔ)上，通過相關(guān)活動(dòng)幫助孩子們更全面地了解長(zhǎng)城，為接下來搭建長(zhǎng)城做好了鋪墊。在搭建長(zhǎng)城的過程中，先引導(dǎo)孩子們自己設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，通過投票選出一張最佳長(zhǎng)城設(shè)計(jì)圖。搭建前，我先思考孩子們會(huì)使用到哪些建筑材料，提前準(zhǔn)備好材料放置建構(gòu)區(qū)，還會(huì)設(shè)想一下孩子們?cè)诖罱ㄟ^程中可能會(huì)遇到的問題，以便提供更好的指導(dǎo)。在真正搭建時(shí)，孩子們也會(huì)遇到困難，我先讓孩子們自己進(jìn)行思考，自己嘗試解決問題，因?yàn)榻處熢诜攀值臅r(shí)候孩子們也在成長(zhǎng)，孩子們就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進(jìn)問題，以此循環(huán)上升，最終促成長(zhǎng)城建筑的成功搭建，孩子們?cè)诖罱ㄩL(zhǎng)城的過程中也收獲了不少。

在北京年俗館里，我們讓教室的一切空間、一切資源盡可能地為孩子們的發(fā)展服務(wù)，貼合孩子的生活與需要，并整合STEM學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，還在這些游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在游戲中主動(dòng)質(zhì)疑、自主驗(yàn)證，通過聚焦孩子的核心素養(yǎng)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高他們的動(dòng)手操作能力，從而獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。