《你好，影子朋友》課程總結(jié)

孫寧娜

《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心就是激發(fā)探究興趣，體驗研究過程，發(fā)展初步的探究能力?！庇白幼鳛橐环N常見的自然現(xiàn)象，對于孩子來說卻很神秘，因為它有時看得見，有時看不見;有時長，有時短;有時大，有時小;看見了卻抓不著。影子真是神秘而有趣，可以激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望與好奇心。

一、課程來源

戶外活動時，璇璇跑過來對我說：“老師，看我能用手變一只蝴蝶?！闭f完她用手比劃著，旁邊的伊伊也跟我說她用手變了一只老鷹?？吹剿麄冊谕媸钟坝螒?，其他的小朋友也加入進來。璇璇說：“影子真神奇，能變這么多東西?！比蝗徽f：“我的影子會走呢，我走它也走?！贝蠹以谄咦彀松嗟卣f著，回到教室，孩子們還在討論，對影子表現(xiàn)出極大的興趣。陶行知先生的“生活即教育”理論指出：“一切課程都是生活，一切生活都是課程?！边@就要求我們在幼兒一日生活中尋找教育契機，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，于是一個關(guān)于“影子”的故事就這樣開始了。

二、找找生活中的影子

在戶外觀察到影子后，孩子們有許多問題想知道，“為什么會有影子”“為什么我跑的時候影子也跑”“為什么影子有時在我前面，有時在我后面”。于是我讓孩子們把想知道的問題都記了下來，一起探究來解答。

觀察可以幫助幼兒獲得豐富的感知體驗，有效刺激感覺器官，促進智力發(fā)展，也是幼兒認(rèn)識自然和社會的主要方法。于是，我們再次帶孩子們到陽光下，一起觀察，尋找不一樣的影子，我提出問題：“除了陽光下會有影子，還有哪里會有影子呢？”慧慧說：“晚上和爸爸媽媽散步時，路燈可亮了，大樹和圍欄也有影子?！蓖┩┱f：“停電的時候，點亮蠟燭也有影子?！薄芭叮蚁肫饋砹?，打開手電筒就有影子了?！薄⒆觽儠乘?。源源問：“老師，為什么會有影子呢？”于是，我們回到教室打開電腦，一起尋找答案。原來影子在有光的情況才會形成，光無法穿過大樹、建筑物、人等不透明的物體，所以在背光的一面，就會形成影子。

三、探索揭秘

1.為什么影子的大小不一樣呢？

孩子們從家里帶來手電筒，區(qū)域游戲時，自己拿出手電筒探索。梓萌和雨桐拿著積木和手電筒進行探索，一會兒，梓萌跑過來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)一個問題，我用手電筒照積木的時候，為什么影子的大小不一樣呢？”她拿著手電筒照給我看，原來她發(fā)現(xiàn)的問題是從左邊照影子小了，從右邊照影子大了，從上面照，影子就沒了。我覺得這是個非常好的問題。于是我設(shè)計了一個實驗記錄表，讓孩子們在教室里自己進行探究記錄。觀察、記錄之后，孩子們興奮地告訴我：光離物體越近，影子就越大;光離物體越遠(yuǎn)，影子就越小。

2.影子有多長呢？

在探索影子大小實驗的過程中，柔柔提出問題：“影子到底有多長呢？”為了解決這個問題，我們決定來測量一下。孩子們準(zhǔn)備了回形針、吸管、積木、繩子、雪糕棒和直尺;我設(shè)計了測量表格，在表格的第三欄里，我設(shè)計了時間。前段時間剛學(xué)習(xí)了時間，正好可以鞏固時間的知識。測量之前，我請孩子們自由分組，商量好每組中誰記錄，誰負(fù)責(zé)測量。其實我還蠻擔(dān)心他們的，因為測量學(xué)習(xí)已經(jīng)過了一段時間了，我怕他們忘記了。誰知在測量的過程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。早上9：30 時，孩子們帶著記錄表、測量工具來到操場上，按照已經(jīng)分好的小組，各自進行測量。我在一旁看著，只見煜如先拿粉筆畫出影子的長度，再用積木從開始的地方量，量好后做個記號，再從記號的地方開始量，最后數(shù)用了幾塊積木，最后把結(jié)果告訴記錄的人。中午12點，我們再次來到操場時，孩子們大叫起來：“老師，影子變短了，快看，短了好多啊！”下午3：30 到操場時，發(fā)現(xiàn)影子的位置又變了，長度也不一樣了。測量結(jié)束了，我們回到教室，我讓孩子們自己看記錄表。梓言說：“我發(fā)現(xiàn)每次測量的長度都不一樣。”銘舸說：“我發(fā)現(xiàn)中午的長度最短?！边@次測量，不僅鞏固了孩子們對時間記錄、測量的知識，還發(fā)現(xiàn)了在不同的時間段測量同一個物體，影子的長度是不一樣的。

四、快樂游戲，形影相隨

影子活動繼續(xù)開展著，孩子們喜歡到陽光下玩踩影子游戲。一天，夢麟對我說：“老師，你看我的腳和影子的腳連在一起?！膘辖芏紫抡f：“看我蹲下啦，影子就變小了。”奕涵說：“我做什么動作，影子就做什么動作，真神奇。”這時浩源躲在陰涼的地方，他大聲喊：“快看，我的影子不見了！”于是我問孩子們：“你們知道浩源的影子哪里去了嗎？”煜杰說：“他的影子藏起來了。”悠然說“因為沒有光了，所以影子就沒有了?！蔽覀冎懒水?dāng)光沒有了，影子也就消失了。我們這邊在談?wù)撝白釉趺礇]有了，那邊有小朋友提議要把影子畫出來，我問他們：“怎么畫呢？畫在什么東西上呢？”鈺玥說：“畫在紙上?！辫黛险f：“不行，畫在紙上是黑的不好看。”宇昭說：“要不我們畫在地上吧！”我又說：“畫在地上可以啊，用什么東西畫呢？”潤毅說：“用粉筆吧，我爸爸帶我用粉筆在墻上畫過畫。”于是我去找來了粉筆，孩子們自己找好朋友，兩人商量，一人擺造型一人畫。沒過多久，地上就出現(xiàn)了一個個奇怪的造型，孩子們看著地上的畫，開心極了。

因為對話，所以互動;因為互動，所以探究;因為探究，所以精彩;因為課程，留給孩子們的好奇與智慧將快樂延續(xù)。