如何提高小學生的數(shù)學課堂注意力

潘祎

摘要：注意力是指一個孩子能將焦點或意志集中在某一事物或游戲上，而不被外界所干擾的能力，是一種心理活動。根據小學生注意發(fā)展的一般特點，提出優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學習興趣，加強課堂教學管理等措施，引起學生注意，提高和保持學生課堂注意力，達到提高數(shù)學課堂教學效率的目的。

關鍵詞：小學數(shù)學 提升注意力?課堂效率

注意力是指一個孩子能將焦點或意志集中在某一事物或游戲上而不被外界干擾的能力，是一種心理活動。注意力分成視覺注意力和聽覺注意力，視覺注意力發(fā)展滯后的學生，容易看不仔細，容易看錯，漏看等;聽覺注意力發(fā)展落后的學生，上課聽不進去，注意力不集中，就會上課，做作業(yè)坐不住，影響課堂效果。注意力是有效勞動和學習不可缺少的，在學習過程中起著非常重要的作用。由于年齡的特點，小學生的注意力有很大的可塑性，教師應該加強對學生注意力的培養(yǎng)。相對語文而言，顯得枯燥的數(shù)學教學如何提高學生的注意力，顯得更加重要。因此，在小學數(shù)學教學過程，應采取多種多樣教學方法提高學生的注意力，以提高課堂教學效率。

一、激發(fā)學習興趣，引起學生注意

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。我國古代教育家孔子也曾說過：“知知者不如好之者，好之者不如樂之者”。揭示了興趣在我們認識事物或者在學習中起到了重要的作用，學生一旦對數(shù)學失去了興趣，就沒有了學習的激情，所以提高學生的興趣至關重要，任何一堂課，只有先抓住學生的學習興趣，才能讓他情緒高漲，注意力專注。影響學生學習興趣的因素是多種多樣的，主要包括教學的方法，師生的關系，教學的效果，對學生的了解程度以及賞罰情況等等。為此，我從教材，教法，學生的角度激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的注意力。

1.優(yōu)化教材形式，引起學生注意

心理學研究表明，學生對所學內容感到新穎而又無知時，就能優(yōu)化好內需力，激起其求知、探索、操作等學習意愿。因此，在教學中，教師應該把教材內容回歸生活，盡可能多的與學生的生活聯(lián)系起來，找一些學生可感知的熟悉和喜歡的數(shù)學素材，從生活實踐中選取一些學生感興趣的問題，作為教學材料，對教材進行重組和整合，創(chuàng)造性的使用教材是數(shù)學教學內容貼近學生生活，和他們的經歷相聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，從而引起學生的注意。

2.優(yōu)化教學方式，提高注意力

小學生注意力不穩(wěn)定，不持久，是與他們的對數(shù)學課本身的興趣有很大關系。因此，教師應根據學生的實際選取學生感興趣的方式來組織形式多樣的教學活動，比如：除了讓學生舉手發(fā)言，還可以讓學生進行小組合作討論，動手操作，動筆練習等形式，以提高學生的注意力，取得提高教學的有效性的目的。例如：在教學“三角形三條邊的關系”時，讓學生小組進行合作，動手擺一擺，多媒體教學的動態(tài)演示，并且通過討論，最后得出的結論“三角形的任意兩條邊的和大于第三邊”。這樣多種學習方式總比老師一味單純的講解，效果要好得多，學生學習的印象也更深刻。

二、加強課堂教學管理，培養(yǎng)學生有意注意

1.給予學生表揚，增強學生注意力的信心

在教學中，尤其是那些對學數(shù)學興趣不大的學生，每一個小小的進步都要及時給予表揚與激勵。我們知道每個孩子都渴望成功，當學生因為上課專心聽講，并通過自己的努力解決具有一定難度的數(shù)學問題，會激發(fā)他追求成功的意念。當他得到老師適時的鼓勵和贊賞，學習上受到老師的肯定，他會倍感興趣，信心大增，會把注意用在以后的學習上，自然的就會有無意注意向有意注意轉變，從而提高課堂效率。

2.抓住有效時間進行教學

小學生的注意力具有局限性，這與他們的年齡心理特征有關系，小學生注意力一般維持在20分鐘左右。如果要求學生一堂課40分鐘都注意力集中，這是不現(xiàn)實的，而且作為成年人也未必做到，因此，教師必須把握好在學生連續(xù)注意的“黃金時間”，講解重點，解決難點。這樣組織教學的作用顯得更為重要了，就是應該迅速的把學生的注意力集中到所授的教學內容上，教師可以以游戲、故事或生活場景學生感興趣的素材入手，迅速的把學生的注意力集中起來，順勢展開本節(jié)的重點，切入難點，利用課堂的前20分鐘左右進行高效的教學活動。

⒊嚴肅課堂紀律

課堂紀律是教師從事正常教學活動的重要保證，是保持學生注意力，防止學生分心的先決條件，這就要求教師把握好無意注意的規(guī)律，處理好數(shù)學教學課堂上分散學生注意力的偶發(fā)事件，使課堂教學能夠正常的有序的進行，從而提高教學效率。同時，教師在教學時，注意收起與教學無關的教具，當需要教具時，也應該適時展示在學生的視線內，以減小對學生注意力的無端干擾，盡可能的避免影響我們教學效果。

4.發(fā)揮教師個人魅力

在學校里，你總能聽到同學們在議論，我喜歡某某老師，也喜歡聽他的課;我不喜歡某某老師，不喜歡聽他的課。對于喜歡的老師，一般對他的課都感興趣，課堂上注意力較為集中，反之注意力就不會集中在所授的課堂內容，影響課堂效率。是否受到學生的愛戴，處決于教師個人的魅力，包括教師的學識、性格、能力及品德修養(yǎng)等多方面。因此在教學過程中教師應該注意自己的語言，還要有廣博的知識以及自己的個性。在整個小學階段，小學生的健康成長必定受到老師言行的影響，課堂教學中教師要語言精煉流暢，同時抱有激情，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生才會樂于參與其中，享受課堂的精彩和樂趣。為此，教師必須提高各方面的素養(yǎng)，做好學生的榜樣，使我們的教學能夠順利進行。

總之，小學階段，學生良好的注意力水平需要教師付出努力并從多個方面進行培養(yǎng)，精心設計和組織好各項教學活動，特別是課堂教學活動。教師在課堂重視學生注意力的訓練，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，有利于學生掌握現(xiàn)代生活和學習所需的重要數(shù)學知識與技能，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，能為學生的未來生活、工作、學習奠定重要基礎。課堂上教師盡可能激發(fā)學生學習興趣，提高和保持學生的數(shù)學課堂注意力，以便更好地提高數(shù)學課堂教學效率。