如何加強(qiáng)對留守兒童的教育

文/梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué) 饒曉琴

近年來，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，一些農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的青壯年農(nóng)民紛紛外出到城市務(wù)工或經(jīng)商，由于諸多原因又不能把孩子帶在身邊，于是將孩子交給長輩或親屬撫養(yǎng)，這樣就產(chǎn)生了很多父母親或父母親一方常年不在身邊共同生活的“留守兒童”。

一、加強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)

教師應(yīng)加強(qiáng)與留守兒童的情感交流以及心靈溝通，與他們多談心，多傾聽他們的心聲，并有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和心理引導(dǎo)，用“情”解開他們的心結(jié)，要跟孩子的父母或監(jiān)護(hù)人多電話交流，經(jīng)常向家長匯報(bào)其孩子的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，多建議家長注重對孩子的關(guān)心關(guān)懷。如學(xué)生小黃，他的父母親在其就讀幼兒園時(shí)就外出東莞打工了，直到現(xiàn)在他就讀小學(xué)三年級了，還一直生活在外婆家，其父母親只是在過年過節(jié)時(shí)回來住一、兩天。小黃的學(xué)習(xí)態(tài)度一直都較差，表現(xiàn)為無心向?qū)W，在家對外公外婆也不尊重，性格比較張揚(yáng)，有亂花錢的習(xí)慣，外公外婆都對他的教育都顯得束手無策。在知悉這些情況后，找小黃談了心，對他動之以情、曉之以理地進(jìn)行教育引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對他進(jìn)行鼓勵(lì)，使他重新找回了自信，學(xué)習(xí)上逐漸用功起來，并理解了父母在外打工的艱難，養(yǎng)成了體諒長輩、尊敬父母的良好品質(zhì)。

二、加強(qiáng)積極幫扶

教師要重視營造良好和諧的班級氛圍，引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛，做到互相關(guān)心、互相愛護(hù)。同時(shí)，可以開展師生之間、學(xué)生之間的結(jié)對幫扶活動，積極調(diào)動集體的力量，幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí)，激發(fā)出他們的心靈火花，樹立學(xué)習(xí)和生活的信心。如教師可以把班干部與留守兒童編在同一學(xué)習(xí)小組，或作為同桌，對留守兒童“結(jié)對子”開展學(xué)習(xí)幫扶活動，讓留守兒童緊緊地與集體成員在一起，切實(shí)感受到集體的溫暖和關(guān)懷，借助集體的力量讓他們跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，與大家一起共同成長。一次，學(xué)生小李的爺爺?shù)綄W(xué)校找我，態(tài)度非常懇切地說：“我孫子的教育問題全靠老師您了，我實(shí)在拿他沒辦法呀，他每天都向我要錢上網(wǎng)打游戲，我又不敢跟兒子說……”。聽了這話，我心里很難過。經(jīng)過了解，小李的父母在深圳務(wù)工，從小就由祖父看管，其父母忙于工作，但對孩子期望值很高，每次電話首先問的都是孩子的學(xué)習(xí)成績，卻很少關(guān)心孩子的思想狀況和表現(xiàn)情況，這使孩子逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我有意接近小李，找他談話激勵(lì)他，并指定班上的學(xué)習(xí)委員幫助他學(xué)習(xí)，同時(shí)我不時(shí)與其父母溝通聯(lián)系，建議家長正確與孩子交流。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的精心引導(dǎo)，小李變成了積極追求上進(jìn)的好學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)業(yè)幫助

為了讓留守兒童學(xué)習(xí)有起色，教師應(yīng)指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會科學(xué)安排時(shí)間，不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成專心讀書、摘錄好詞好句等好習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，做到主動預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)講效率，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如小孫性格外向，頭腦聰明、靈活，很有學(xué)習(xí)潛質(zhì)，但缺乏自控能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差、作業(yè)也是馬馬虎虎。為此，我對他采取多鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法，此后小孫學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課積極回答老師的問題，作業(yè)認(rèn)真了，成績也慢慢跟上來了。