五年制高職信息技術(shù)課程融入思政元素的教學(xué)研究

陸潔

摘要：五年制高職信息技術(shù)課是高職生必開的一門公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，課程思政是當(dāng)今的一種綜合素質(zhì)教育理念，它是各類教學(xué)課程中把思想政治理論擴展到其中的教育理念。教師通過挖掘各種思政元素，將其作為一種思想政治教育資源，把它有效地融入各類課程中，就可以實現(xiàn)思政課程與其他課程的有效結(jié)合。高職信息技術(shù)課程教學(xué)中引用了思政理念，將各類思政元素?zé)o聲地融入信息技術(shù)教學(xué)中，通過信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生既鍛煉了自己的信息技術(shù)能力，也無形中提升個人的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。本文就高職信息技術(shù)課堂教學(xué)中融入思政元素的實施方法進行了淺顯的研究。

關(guān)鍵詞：課程思政;五年制高職;信息技術(shù);思政元素

一、信息技術(shù)課程融入思政元素概述

信息技術(shù)是五年制高職院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課，課程設(shè)置計算機基礎(chǔ)知識、計算機操作系統(tǒng)、辦公軟件的應(yīng)用等章節(jié)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對計算機有一個大概的認識，掌握計算機的硬件系統(tǒng)、多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、常用辦公軟件的操作等相關(guān)基礎(chǔ)知識，目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠具備基本的信息技術(shù)思維能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力以及信息技術(shù)手段，為今后走上社會，滿足各類工作崗位利用計算機來解決問題，從而滿足和順應(yīng)當(dāng)今的信息化時代對高職生信息技術(shù)素養(yǎng)的要求;而且培養(yǎng)當(dāng)代高職生的民族自豪感和熱愛祖國的激情，培養(yǎng)孩子們的工匠精神，體會我國的國有技術(shù)和民族企業(yè)在計算機領(lǐng)域開拓進取的奮發(fā)精神，感受愛國華人科學(xué)家在計算機業(yè)所做出的巨大貢獻，從而能夠挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)動力，在計算機各類產(chǎn)品上首選我國自主品牌。

二、高職信息技術(shù)課程思政元素的挖掘

（一）計算機基礎(chǔ)知識章節(jié)與思政元素的有效結(jié)合

在進行高職信息技術(shù)第一章計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，為了能夠有效地融入思政元素，做到潤物細無聲，作為課堂的引導(dǎo)者，教師可以采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容中，發(fā)揮學(xué)生們的課堂主體作用，一方面可以做到教學(xué)內(nèi)容的成功講解，另一方面又起來到了弘揚主旋律，傳播正能量的作用。所謂的思政教育其實是包含了思想和政治這兩個方面的教育。因此一是做到了對學(xué)生的思想教育，教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的同時有效地融入了中國特色文化，社會主義24字核心價值觀以及職業(yè)道德教育，因此訓(xùn)練了學(xué)生們的信息技術(shù)思維能力。另外一方面是對學(xué)生又進行了政治教育，在教學(xué)的時候，教師在情境教學(xué)時通過有效地融入相關(guān)的愛國主義題材或是政治立場明確的相關(guān)案例，從而實現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心深處的愛國主義情懷，進一步提升學(xué)生們的政治素養(yǎng)。

本人在進行本章節(jié)課堂教學(xué)的時候，也會選擇創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式，將思政元素有效地融入章節(jié)知識點的教學(xué)過程中。備課時，會考慮根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的情境來構(gòu)建課堂，選取合適的思政元素將其融入教學(xué)中來。例如，在課堂教學(xué)本章的計算機硬件基礎(chǔ)知識的時候，我會用PPT創(chuàng)設(shè)以下的一個情景：根據(jù)2019年在世界計算機大會上所發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國計算機相關(guān)行業(yè)在2018年實現(xiàn)了主營業(yè)務(wù)的收入在1.95萬億元人民幣左右，遠遠超過了許多國家。同時由中國研制開發(fā)的天河2號超級計算機，也順利地摘奪了世界的超級計算機500強桂冠，另外在2016年，世界首臺峰值運算能力超過每秒100億億次，擁有千萬核的超級計算機“神威太湖之光”也是由我國科學(xué)家自主研制開發(fā)成功，如今的中國，在計算機領(lǐng)域取得的偉大成就，已經(jīng)令人們難以記起當(dāng)年我國的第一臺電子計算機——103機，所占地就達到40平方米之大，但是它的運算速度卻僅僅是30次每秒之弱。同時還給同學(xué)們拓展到圖1我國高鐵創(chuàng)新，5G速度等相關(guān)知識，通過這樣與計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例進行引入，讓學(xué)生通過分組自主探究我國各行各業(yè)的領(lǐng)先科技，讓學(xué)生對我國的先進科技充滿自信，對中國未來的發(fā)展充滿自信，從而激發(fā)了學(xué)生們愛國敬業(yè)，也增強了學(xué)生們的“四個自信”，同學(xué)們從而在案例學(xué)習(xí)過程中提升了自己的民族自豪感，激發(fā)內(nèi)心的愛國主義情懷。通過融合思政教育的方式，就能提升學(xué)生的政治意識，讓學(xué)生樹立正確的政治導(dǎo)向。

在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)WORD中圖片、藝術(shù)字等相關(guān)排版知識時，需要同學(xué)們掌握圖片樣式的應(yīng)用，學(xué)會裁剪圖片，圖片、藝術(shù)字混合排版時需要設(shè)置幾種常用文字環(huán)繞，如緊密型、穿越型、上下型，還是襯于文字下方等，為了讓同學(xué)們通過自己動手實踐更好地掌握各種常用的圖文混排技巧，布置課堂作業(yè)制作讀書小報，讀書小報中相關(guān)的讀書類文字，也是老師事先準(zhǔn)備好引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書的素材。從而達到在鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，既培養(yǎng)同學(xué)們審美情趣，又引導(dǎo)了同學(xué)們要學(xué)會讀書，遠離手機，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

（二）教師要善于從教材中去挖掘相關(guān)的時事內(nèi)容

上課所選用的教材是高職生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時首選的資料，高職生在平常就是從教材中直接汲取知識。因此在教學(xué)過程中，教師要有一雙慧眼，能夠充分地從教材中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的思政元素，并將其挖掘出來供課堂教學(xué)使用，利用教材中所提供相關(guān)的思政元素可以更有針對生地去教導(dǎo)學(xué)生，進一步去針對性地提升學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)今的高職教育重視思想政治教育，因此，在教材中一般都會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提供一些針對性的思政素材，這也就方便教師在課堂教學(xué)的時候，可以方便地利用教材所提供的思政元素來進行課堂思政教學(xué)，另外，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的時候，也能夠通過閱讀教材相關(guān)章節(jié)實現(xiàn)思政教育，讓個人的思想品質(zhì)得到提升。

筆者將我校所選用的教材中提供的一些思政元素做個列舉如下。

三、在實踐操作中滲入思政元素

學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，是為了讓計算機得以在生活中得到實際應(yīng)用。同時對學(xué)生的思政教育的認識要落實到實踐上來，因此教師在進行信息技術(shù)教學(xué)的時候，可以選擇利用實踐與信息技術(shù)課程思政元素的有效結(jié)合，我們要相信，只有將思政教育與動手實踐操作相結(jié)合，才可以有效地檢驗出學(xué)生的思想品質(zhì)到底是否得到提升。

筆者在信息技術(shù)課程實施教學(xué)時，會考慮選擇與實踐相結(jié)合的案例，通過案例操作來驗證學(xué)生的信息技術(shù)實踐操作水平和思想品質(zhì)。比如，在平常的生活中，好多同學(xué)存在不隨手關(guān)燈、不隨手關(guān)水，以至于出現(xiàn)長明燈、長流水現(xiàn)象，我在講解EXCEL中常用函數(shù)和公式的時候，會讓同學(xué)們自己回家調(diào)查一下本小區(qū)內(nèi)住房一個月的水電費，做成一個電子表格，里面有戶號、用水量、用電量，讓他們用所學(xué)的函數(shù)或公式計算出各家的水電費，從水電費中看出一個家庭在正常生活中所需要的水費和電費大概是多少，結(jié)合他們平時生活中不及時關(guān)閉水龍頭、不及時關(guān)閉電源所造成的浪費水電大概是多少，引導(dǎo)他們要注意節(jié)約、不隨意造成浪費，通過課堂教學(xué)，不僅完成了課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約用水用電的習(xí)慣，達到課程思政的目的，效果很好。特別是在講解RANK排名函數(shù)的時候，根據(jù)教學(xué)進度安排，學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的時間正好在一二九前夕，為了讓同學(xué)們銘記一二九運動，我會在網(wǎng)上找到一二九運動的小視頻，同學(xué)們通過觀看視頻，了解一二九運動的意義，知道一二九運動的爆發(fā)是因為愛國青年們都有一顆愛國之心，從而走到一起掀起一股革命運動的浪潮，當(dāng)今的學(xué)生一定要樹立宏偉的理想以及高尚的愛國情操，瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)奮進，做到不走錯方向，更不迷失自我。我會給出一張紀(jì)念一二九運動大合唱比賽計分表，請同學(xué)們利用所學(xué)的函數(shù)來分別計算出各參賽隊伍的得分，并根據(jù)得分給出各隊伍的排名，一節(jié)課下來，大家既回顧了歷史，明白了今天幸福生活的來之不易，同時暗下決心：過去的恥辱我們永世不忘，祖國的明天我們攜手共創(chuàng)！用所學(xué)的知識來報效祖國，從點滴做起，決不辜負先人！

四、結(jié)語

高職學(xué)校所開設(shè)的各門課程，不僅是具備高職校的職業(yè)性，更是需要與企業(yè)需求密切結(jié)合，在校企強強聯(lián)手的同時，我們更要圍繞“立德樹人”去開展課堂教學(xué)，將課程思政元素有效地融入課程教學(xué)中來，通過潤物細無聲的思政教學(xué)，激發(fā)高職生們的家國情懷、工匠精神和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，從而高效地完成信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)。

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