民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用

陸海英

摘要：民族音樂(lè)是民族文化發(fā)展的寶貴產(chǎn)物，是民族文化的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展均有著重要的意義。本文立足初中音樂(lè)教學(xué)，對(duì)民族音樂(lè)的價(jià)值進(jìn)行探討，并就如何在音樂(lè)課堂中有效滲透民族音樂(lè)提出一些思路和方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);初中音樂(lè);價(jià)值;應(yīng)用

民族音樂(lè)時(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它能體現(xiàn)我們的民族文化和民族精神。我國(guó)擁有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族特色的音樂(lè)形式，這些音樂(lè)形式是我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的瑰寶，作為音樂(lè)教育工作者，初中音樂(lè)教師有義務(wù)將民族音樂(lè)中的精華部分呈現(xiàn)在課堂之上，讓初中生的音樂(lè)素質(zhì)得以全面提升，在新的時(shí)代背景下，民族音樂(lè)需要通過(guò)我們的努力去傳承，身為初中教師，我們應(yīng)在日常教學(xué)中積極滲透民族音樂(lè)，使這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中。

1 民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

1.1激發(fā)學(xué)生民族自豪感

每個(gè)民族都有自己民族特色的音樂(lè)形式，這些音樂(lè)形式具有深刻的內(nèi)涵，是一個(gè)民族精神的傳承。因此，將民族音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中能夠讓學(xué)生體會(huì)和理解民族精神，了解我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，樹(shù)立學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興人生理想，并將民族精神踐行到日常工作和生活中。

1.2 樹(shù)立學(xué)生民族使命感

民族音樂(lè)可以作為學(xué)生了解民族文化的窗口，以音樂(lè)為載體去探尋歷史，培養(yǎng)學(xué)生出色的民族使命感。民族音樂(lè)的形成過(guò)程映射出民族文化不斷沉淀積累的過(guò)程，背后所蘊(yùn)含的人文價(jià)值是非常巨大的。民族發(fā)展的軌跡雖然逐漸淹沒(méi)在歷史的進(jìn)程當(dāng)中，但從民族音樂(lè)中還能找到依稀的印記。這些印記體現(xiàn)了每個(gè)民族的文化發(fā)展和風(fēng)俗變遷。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的教育，可以讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略到不同民族的文化內(nèi)涵，由音樂(lè)教育到文化教育，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生從初中階段開(kāi)始就有民族使命感的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解民族音樂(lè)和文化的熱情

1.3 促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展

民族音樂(lè)本身就是很好的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生很好地音樂(lè)感受能力。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)重心是音樂(lè)通識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)有所欠缺。初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力，而是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。民族音樂(lè)的靈感多來(lái)源與人們的日常生活，在擁有豐富內(nèi)涵的同時(shí)又不會(huì)晦澀難懂，這對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常合適教學(xué)題材，在正常音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)還能做一些民族文化上的交接，能夠極大的開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠不拘泥與課本，學(xué)習(xí)和了解更多的民族歷史和文化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)些音樂(lè)知識(shí)的熱情。因此，把民族音樂(lè)中的精華部分作為教學(xué)題材呈現(xiàn)在課堂之上，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升是非常有效的。

2 民族音樂(lè)在初中音樂(lè)中的應(yīng)用對(duì)策

在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：民族音樂(lè)教學(xué)在初中學(xué)生的眼中是相對(duì)陌生的，然而并非說(shuō)學(xué)生們民族音樂(lè)本身沒(méi)有興趣，而是我們對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)資源的挖掘、應(yīng)用不足，且教學(xué)方法也相對(duì)陳舊。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，我們可采取以下對(duì)策：

2.1 強(qiáng)化相關(guān)教材建設(shè)

現(xiàn)在的初中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)更感興趣的原因是流行音樂(lè)題材非常豐富，容易激發(fā)人的興趣，而傳統(tǒng)音樂(lè)教材中關(guān)于民族音樂(lè)的不分往往題材單調(diào)，更新緩慢。因此，教師要沉下心來(lái)去挖掘民族音樂(lè)題材，民族音樂(lè)文化歷史悠久，內(nèi)容十分豐富多彩，很多音樂(lè)題材都在一代代人的傳唱中成為經(jīng)典，只要去深入挖掘在配合上精心的篩選、加工提煉，就能形成適合初中學(xué)生鑒賞和演唱的音樂(lè)題材。

教材的建設(shè)要充分考慮到大多數(shù)的課堂需求，讓教材能夠適用于大多數(shù)的課堂教學(xué)。教師在根據(jù)教材規(guī)劃課堂內(nèi)容時(shí)，將民族音樂(lè)靈活的結(jié)合在正常課程中。不僅要保證民族音樂(lè)題材的數(shù)量，還要保證質(zhì)量，不能濫竽充數(shù)，所選擇的民族題材要適合學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)能力。除此之外，還要特別考慮到不同區(qū)域不同民族構(gòu)成對(duì)于題材選擇的影響。

2.2在節(jié)奏感知凸顯民族音樂(lè)魅力

民族音樂(lè)文化博大精深、豐富多彩，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)， 膾炙人口的音樂(lè)資源不計(jì)其數(shù)。且民族音樂(lè)在展現(xiàn)方式上非常靈活，藝術(shù)形式也多重多樣，不同的民族音樂(lè)在音樂(lè)節(jié)奏上會(huì)表現(xiàn)不同的特點(diǎn)。民族音樂(lè)的這些特點(diǎn)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同題材的音樂(lè)時(shí)能體會(huì)不同節(jié)奏感，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)節(jié)奏中所蘊(yùn)含的不同內(nèi)涵。學(xué)生在面對(duì)這多變的音樂(lè)題材時(shí)，就會(huì)對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)脑偌尤胍恍┌樽啻驌魳?lè)器讓學(xué)生來(lái)演奏，就能形成很好的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿節(jié)奏感的打擊過(guò)程中充分感知民族音樂(lè)所蘊(yùn)含的魅力。

2.3在演唱教學(xué)中體會(huì)民族音樂(lè)之美

民族音樂(lè)中有許多經(jīng)典作品廣為流傳，被人們一直傳唱，這些作品演唱難度較低，題材被大眾所喜歡，教師可以多選擇一些這樣的經(jīng)典作品到課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，在演唱過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生在情感上對(duì)民族音樂(lè)有更深層次的理解，脫離原有的單純的節(jié)奏感知和樂(lè)曲賞析形式，讓課堂變得更加生動(dòng)，讓教師與學(xué)生有更好的互動(dòng)過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能的提升。例如：在教師介紹《東方紅》《青藏高原》《 北京的金山上》 《南泥灣》等民族歌曲的背景后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典的傳唱去體會(huì)民族音樂(lè)的魅力。

2.4在專題活動(dòng)中傳承民族音樂(lè)文化

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)民族的不斷學(xué)習(xí)，對(duì)民族音樂(lè)有一定的理解之后，教師可以組織舉行一些民族音樂(lè)專題的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)將學(xué)生所學(xué)很好的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生成為民族音樂(lè)的接班人，致力于傳承民族音樂(lè)精神。例如，可以針對(duì)課堂上學(xué)生的反饋，將學(xué)生比較感興趣的民族音樂(lè)題材引入到活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)歌曲演唱、樂(lè)曲演奏和舞蹈表演，將民族音樂(lè)完美的呈現(xiàn)在舞臺(tái)之上。以充分激發(fā)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情，使民族音樂(lè)所承載的民族文化、民族精神得以釋放和傳承。

3 總結(jié)

綜上所述，民族音樂(lè)在幫助學(xué)生樹(shù)立民族自豪感和使命感方面有著重要的價(jià)值，同時(shí)也可以很好地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)深入挖掘民族音樂(lè)教學(xué)資源，使學(xué)生感受民族音樂(lè)節(jié)奏、旋律的美感，并引導(dǎo)其體會(huì)民族音樂(lè)中蘊(yùn)含的民族情感與民族文化，使民族音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂中大放異彩。

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（浙江省象山殷夫中學(xué)?315706）