琵琶演奏中音樂表現(xiàn)力的提升研究

（北京師范大學(xué) 101100）

在我國的義務(wù)教育過程中，音樂是非常重要的一部分，開設(shè)音樂課程不僅能提升學(xué)生對音樂的熱情，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)道德修養(yǎng)。琵琶演奏是一門歷史比較悠久的器樂藝術(shù)。現(xiàn)階段有許多的琵琶演奏者盡管具備很專業(yè)的演奏基礎(chǔ)知識以及豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，但是他們往往不能引起旁聽者的共鳴，具體來說，就是比較缺乏音樂表現(xiàn)力。演奏是一種專注于表現(xiàn)的學(xué)科藝術(shù)，一方面要展現(xiàn)技巧，另一方面要傳遞內(nèi)涵和精神，這樣能讓旁聽者在欣賞的過程中產(chǎn)生一定的情感，進(jìn)而能更好的感受作品的真諦。因?yàn)閷τ谒囆g(shù)表現(xiàn)者來說，他們需要特別強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，演奏者正是通過音樂力來展現(xiàn)感染力。由此可見，在日常的琵琶演奏教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力顯得至關(guān)重要。本文討論分析了琵琶演奏中音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵以及提升琵琶演奏音樂表現(xiàn)力的具體途徑，為相關(guān)的演奏者提供參考信息。

一、琵琶演奏中音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵

琵琶演奏過程中的音樂表現(xiàn)力，具體是指演奏者首先對作品進(jìn)行深入了解和分析，運(yùn)用自己的演奏方法，將作品的內(nèi)涵體現(xiàn)出來，帶給聽眾音樂的美感體驗(yàn)，是一種音樂綜合素質(zhì)。隨著音樂表現(xiàn)力的增加，想要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容就會(huì)更加豐富和深刻，這樣也就越能引起聽眾的共鳴。例如趙潔演奏的《塞上曲》能讓聽眾深切感受到王昭君的哀怨之情，進(jìn)而產(chǎn)生憐憫之情；林石城的《青春舞曲》，能夠帶給聽眾青春洋溢的感覺；這些都體現(xiàn)出了演奏者的音樂表現(xiàn)力。但是相對于大多數(shù)的演奏者來說，盡管他們已經(jīng)具備了豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，但是演奏的效果不盡人意，不能帶給聽眾聲臨其境的感覺。就好像是一首飽含情感的詩歌，被朗讀者沒有感情的讀出來一樣，這樣的演奏方式無法讓聽眾滿意，更別說讓聽眾產(chǎn)生音樂共鳴。因此，演奏者在具備扎實(shí)的演奏技巧和基礎(chǔ)知識的背景下，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)自身的音樂表現(xiàn)力，最終提升演奏者的演奏水平和整體素質(zhì)。

在學(xué)校的音樂演奏學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)的教師知識通過教材來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在其他一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中存在明顯的不足。這種情況很大程度限制了音樂教師對于教學(xué)活動(dòng)的正常有序開展。其次，還在堅(jiān)持用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教育教學(xué)的過程中最重要的是教學(xué)理念的樹立，直接影響著教師最終的教學(xué)效率。最后，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式還比較落后，忽略了對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，教師在音樂教學(xué)的過程中起著組織和引導(dǎo)的作用，學(xué)生對該種學(xué)科的興趣直接關(guān)系到教師所采用的教學(xué)方式。

二、如何提升琵琶演奏中的音樂表現(xiàn)力

1.了解作品背景

琵琶藝術(shù)存在的前提就是音樂作品，琵琶演奏屬于再次創(chuàng)作，要深刻展現(xiàn)所演奏的作品，這也是演奏者所要進(jìn)行的關(guān)鍵任務(wù)。演奏者要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要具備豐富的音樂表現(xiàn)力，要深入理解作品的內(nèi)涵和情感，為好的演奏效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。演奏者的音樂表現(xiàn)力所能帶來的最主要的就是情感表現(xiàn)力，作品本來就不能最直接的體現(xiàn)出情感的感染力，要求演奏者在進(jìn)行演奏的過程中來傳輸這種情感，激起了聽眾的音樂共鳴，這樣才能將作品中所包含的情感完全表達(dá)出來。同樣的，教師在進(jìn)行演奏教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力時(shí)，不管是老作品還是新作品，首先要對作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中的情感充分了解，在進(jìn)行演奏之前，要對作品的創(chuàng)作背景、作者的信息、表現(xiàn)內(nèi)容和發(fā)展歷程等進(jìn)行分析和了解，演奏者在對作品進(jìn)行全面的了解以后，才能利用表演來傳達(dá)作品中的情感。例如《塞上曲》是一首比較傳統(tǒng)的演奏作品，包含很多不同的版本，這些版本有著不同的風(fēng)格，因此要對其深入理解。

2.全方面學(xué)習(xí)豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)

琵琶演奏一般都是公開的，但是在實(shí)際情況下，大多數(shù)的演奏者演奏都比較熟練，演奏的質(zhì)量也比較高。但是一旦到了真正進(jìn)行演奏的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)由于對舞臺的恐懼而發(fā)揮失常，更談不上音樂表現(xiàn)力。除了演奏現(xiàn)場之外，這還與演奏者的氣質(zhì)、神態(tài)等相關(guān)，這給觀眾帶來了不同感覺，這深刻影響著演奏者的音樂表現(xiàn)力。因此要經(jīng)過不斷的舞臺練習(xí)，不斷完善自己的舞臺演奏經(jīng)驗(yàn)，在正常進(jìn)行表演以后獲得了好的音樂表現(xiàn)力。在進(jìn)行音樂演奏時(shí)音樂表現(xiàn)力并不是段時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)成的，需要經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)才會(huì)實(shí)現(xiàn)，因此在日常的學(xué)習(xí)過程中，演奏者要全方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀念，找尋比較多的實(shí)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。例如演奏者要時(shí)常對某一位特定的演奏家進(jìn)行模仿，在模仿的過程中，不能因?yàn)槟７露７拢谀７碌幕A(chǔ)之上形成獨(dú)具特色的風(fēng)格，還要多觀看演奏家的演奏視頻，學(xué)習(xí)他們的舞臺經(jīng)驗(yàn)和演奏過程，在日常的訓(xùn)練過程中，演奏者不僅要給學(xué)習(xí)基本的音樂知識，還要學(xué)會(huì)善于思考，在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行自我總結(jié)，彌補(bǔ)自身的不足，這樣才能很大程度上提升自身的整體音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)演奏者對作品的感知能力

人們對于音樂的真實(shí)感受稱之為音樂感受力，是人們內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)以及感覺，并將音樂體現(xiàn)出來的能力。音樂作品的基本要素包括節(jié)奏、旋律、速度、音高等組成，因此要求學(xué)生在對音樂的學(xué)習(xí)過程中要具備完整的感受，經(jīng)常訓(xùn)練讓學(xué)生具備表達(dá)音樂作品的修養(yǎng)。琵琶文化是有許多種文化結(jié)合在一起形成的，與歷史等相關(guān)聯(lián)。例如《春江花月夜》，雖然是唐詩，但是卻描繪出了一幅萬里長江的美好畫卷。運(yùn)用多種演奏形式例如琵琶、管弦樂等將這首作品進(jìn)行演奏，這其中的關(guān)鍵之處就是要對原來的詩歌有著深刻的感悟，這就對演奏者的文學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。再比如《十面埋伏》和《霸王卸甲》等，大多數(shù)的演奏者都知道這兩幅作品描述的是同樣的歷史故事，但是他們的側(cè)重點(diǎn)各不相同，對于這種有區(qū)別的了解，就要求演奏者對于歷史知識有著深層次的了解。因此當(dāng)演奏者具備了豐富的文化素養(yǎng)，這樣才能深刻體會(huì)作品的精髓。演奏者要有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，只要一直堅(jiān)持下去，一定能夠改變演奏者的審美觀和演奏水平，最終提升了演奏者的音樂表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)演奏者的想象力

演奏者不僅需要演奏者豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，還要培養(yǎng)自身的作品想象力。因此學(xué)校教師在音樂的教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。因?yàn)橐魳吩诒憩F(xiàn)的過程中不能為旁聽者提供任何的畫面表演，但是要通過聲音來進(jìn)行傳達(dá)，傳遞情感則需要演奏者有豐富的表現(xiàn)力，教師在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的時(shí)候首先要幫助學(xué)生提高自己的音樂想象力。我們在接收到音樂后需要結(jié)合自身的想象以及實(shí)際情況將音樂轉(zhuǎn)換成畫面，演奏者需要真實(shí)感知整體的音樂作品，因此培養(yǎng)演奏的音樂想象力至關(guān)重要。

5.培養(yǎng)演奏者的創(chuàng)造力

琵琶作品是不斷發(fā)展的，因此更需要一些新的技術(shù)來體現(xiàn)出作品新的內(nèi)涵。演奏者進(jìn)行創(chuàng)新，才能找到適合自己的演奏風(fēng)格。例如劉德海就提出正反彈的技法。由于他對傳統(tǒng)的演奏方法進(jìn)行了深入的思考，再與現(xiàn)代人的審美完美結(jié)合并進(jìn)行創(chuàng)新，將這種演奏方法應(yīng)用到《老童》和《天鵝》中去，獲得了新的音樂表現(xiàn)。由此可以看出，表演重點(diǎn)要培養(yǎng)演奏者的表現(xiàn)力，因?yàn)檠葑嗾弑硌莸木褪且魳纷髌返膬?nèi)容，演奏者不僅要具備豐富的創(chuàng)造力，還能將演奏表現(xiàn)的完美。為了提升演奏者的創(chuàng)造力，演奏者要學(xué)會(huì)模仿，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)會(huì)真正的模仿。不僅能提升演奏者的音樂素養(yǎng)和演奏水平，還能不斷推動(dòng)我國琵琶演奏行業(yè)的發(fā)展。

三、總結(jié)

總的來說，我國的新課改在不斷深入和推進(jìn)，素質(zhì)教育也在不斷的發(fā)展，在琵琶演奏教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力至關(guān)重要，因?yàn)閷τ谒囆g(shù)表現(xiàn)者來說，他們需要特別強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，表演者正是通過音樂力來展現(xiàn)感染力。此外，音樂教師在教學(xué)的過程中要不斷的對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷的進(jìn)行調(diào)整，積極努力提升學(xué)生們的音樂審美水平以及藝術(shù)鑒賞能力，不斷推進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，教師要不斷更新教學(xué)觀念，要充分體現(xiàn)音樂在人生中的重要價(jià)值以及意義，不斷推動(dòng)我國琵琶演奏教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的琵琶演奏人才。