立德樹(shù)人理念下校園青年教師師德建設(shè)之我見(jiàn)

潘娜

摘 要：青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的重要組成部分，博士以上學(xué)歷的青年教師占我校教師隊(duì)伍的60%，，因此提高青年教師立德樹(shù)人的理念，培育青年教師的師德和責(zé)任感，對(duì)于學(xué)校師德師風(fēng)整體建設(shè)至關(guān)重要。青年教師與別的年齡段教師有所不同，他們往往對(duì)自己的工作抱有較強(qiáng)的責(zé)任感和自信心，能夠有效地應(yīng)對(duì)事業(yè)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，但是青年教師普遍存在著對(duì)立德樹(shù)人職業(yè)規(guī)劃不明確等問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生路上也并不明確。青年教師的師德會(huì)一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，樹(shù)立立德樹(shù)人的理念，做好青年學(xué)子的引路人，對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人; 青年教師; 師德建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）1-151-002

新課程改革提出在當(dāng)前的教育改革途中需要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。青年教師能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的影響力也較大，因此青年教師更需要從自身做起，將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)和教育理念。隨著立德樹(shù)人理念在教育領(lǐng)域逐漸受到重視，黨和國(guó)家也關(guān)注起青年教師的師德建設(shè)工作，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為高校教育工作的一個(gè)重大問(wèn)題。大學(xué)的教育除了需要教授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)之外，還需要幫助學(xué)生進(jìn)一步建立起正確的價(jià)值觀和人生觀。青年教師比其他年齡段的教師來(lái)說(shuō)，更容易與學(xué)生進(jìn)行溝通，也更能夠?qū)⒆陨淼乃枷肜砟顐鞑ソo學(xué)生，因此青年教師在教書(shū)育人中扮演好青年學(xué)子領(lǐng)路人的角色十分重要。

一、立德樹(shù)人與青年教師

（一）立德樹(shù)人理念

立德樹(shù)人理念一直以來(lái)都是我國(guó)教育遵循的理念，立德是人生的最高境界，樹(shù)人是做人的起點(diǎn)。在教育中立德可以包含兩個(gè)層面的意思，一是教師要樹(shù)立崇高的道德，教師要先從自身做起，建立教師自身的道德修養(yǎng)，從而能夠起到為人師表的作用。二是教師要幫助學(xué)生、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的道德，教育不僅僅是教人知識(shí)還要使人成才，教書(shū)育人的本質(zhì)是不僅要加強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高道德。立德樹(shù)人的理念運(yùn)用在教育中為教師的師德建設(shè)提供了依據(jù)，為學(xué)生起到為人師表的示范作用，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生道德培養(yǎng)和人格塑造的深遠(yuǎn)影響。

（二）青年教師責(zé)任

當(dāng)前青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在不斷形成和變化，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)，就需要在學(xué)生成長(zhǎng)路上做好立德樹(shù)人。教師是教育工作的重要組成部分，因此，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師需要具備優(yōu)良的思想政治素質(zhì)和道德情操，才能夠在教育工作中擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的重要任務(wù)，才能夠進(jìn)一步影響學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀念。

我校青年教師是教師隊(duì)伍中十分重要的組成部分，再加上他們與學(xué)生之間的溝通交流更多，因此青年教師的言傳身教會(huì)影響到學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成。因此需要有效地加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，提升青年教師的品德素養(yǎng)，才能在未來(lái)教育中真正做到引領(lǐng)。

（三）青年教師特點(diǎn)

青年教師是學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的新力量和動(dòng)力。青年教師是學(xué)校的未來(lái)，同時(shí)也是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，因此青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)將直接關(guān)系到學(xué)校教育工作的興亡，青年教師富有活力和創(chuàng)造力，能夠更好地與學(xué)生相處，因此他們的思想也更容易影響到學(xué)生的三觀。另一方面，青年教師的各個(gè)方面都處于全面提升的階段，青年教師是年輕一代教育現(xiàn)代化的主力軍，將關(guān)系到未來(lái)教育質(zhì)量的整體發(fā)展。

二、高校青年教師師德建設(shè)的教育現(xiàn)狀

（一）理想信念模糊，缺乏敬業(yè)精神

目前我國(guó)正處于社會(huì)的進(jìn)步階段，由于學(xué)生所受到的社會(huì)環(huán)境影響和時(shí)代發(fā)展，學(xué)生自己的思想價(jià)值觀也受到了影響。除此之外，部分青年教師也缺乏一定的社會(huì)主義理想信念，愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不夠強(qiáng)烈，調(diào)查可以得知，部分教師對(duì)于我國(guó)的理想信念和價(jià)值觀，這些重要的思想并沒(méi)有過(guò)多的重視，部分青年教師也缺乏一定的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)責(zé)任感有所淡化。更多的青年教師注重于自己的科研成果研究和開(kāi)發(fā)，對(duì)于教書(shū)育人方面的功能并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。所以我們可以看出，青年教師所采取的教書(shū)育人方法，更多是完成教學(xué)、科研任務(wù)，并沒(méi)有過(guò)多與學(xué)生的溝通和交流，在思想引領(lǐng)方面所花費(fèi)的精力和時(shí)間也相對(duì)較少。

（二）職業(yè)道德淡化，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

師德，不僅僅體現(xiàn)在于教師擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)歷，也體現(xiàn)在與教師擁有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的教育充滿熱情，關(guān)心他們的身心健康。德育是高等教育當(dāng)中一個(gè)重要的教育內(nèi)容，也是每一位青年教師的工作內(nèi)容，還需要融入到教師的日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。但是目前有些青年教師缺乏對(duì)于自己職業(yè)的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有及時(shí)地增強(qiáng)師德意識(shí)。絕大部分的教師認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)高于一切，能夠幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，然而教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行引導(dǎo)的工作更應(yīng)該屬于學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍的事情，專業(yè)課老師只需要做好相關(guān)的課程安排就好。因此我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，大力推廣課程思政的教育理念。

（三）組織形式單調(diào)，引導(dǎo)實(shí)效不足

師德作為教師必須有的基本職業(yè)道德素養(yǎng)，是一名教師進(jìn)行教育工作的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教育作為民族振興的基本工程，讓更多的教師隊(duì)伍有更專業(yè)的知識(shí)和更強(qiáng)的職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到教育工作的質(zhì)量，因此可以說(shuō)師德建設(shè)是教育事業(yè)的重中之重，是關(guān)鍵的一步。隨著大家開(kāi)始重視教育事業(yè)，那么對(duì)于教師的師德問(wèn)題也要有所關(guān)注，因此也會(huì)出臺(tái)一些相關(guān)的政策。然而師德建設(shè)是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)而艱巨的工程，由于開(kāi)展的難度比較大，因此效果并不顯著。需要不斷的加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，部分青年教師的師德教育工作和形式開(kāi)展也比較單一，大多數(shù)都是傳統(tǒng)的老師講課，學(xué)生聽(tīng)的模式，亟待改善。

（四）缺乏科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系

從目前我國(guó)的情況來(lái)看，對(duì)于強(qiáng)調(diào)師德教育工作并不夠有效果，因此在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中并不會(huì)有效地落到實(shí)處。在對(duì)于教師的師德考核方面機(jī)制體系上并不夠完善，目前的相關(guān)體系考核還有待提高。如果能建立更加科學(xué)有效的考核體系，在考核師德方面上也要有所發(fā)展，并且在檢查機(jī)制方面也要有所發(fā)展，讓更多的青年教師在高校師德教育工作上可以有效地進(jìn)行下去。當(dāng)前我們要圍繞師德標(biāo)準(zhǔn)的考核方向發(fā)展，需要掌握青年教師的思想方向，與此同時(shí)，還需要把教師的評(píng)價(jià)集中在教學(xué)方面，在價(jià)值觀的引領(lǐng)上如果出現(xiàn)了偏差，也應(yīng)該一票否決。因此，完善對(duì)于教師的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，有十分重要的意義。

三、立德樹(shù)人視域下高校青年教師師德建設(shè)的路徑

（一）以核心價(jià)值為指引，堅(jiān)定理想信念

首先需要加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育工作，讓更多的師德教育工作作為青年教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容，把這項(xiàng)內(nèi)容始終貫穿到青年教師的教育工作當(dāng)中，融入到自己的思想行為里。通過(guò)強(qiáng)有力的政治理論學(xué)習(xí)，思想行為熏陶和一定的政策教育，讓更多的青年教師學(xué)習(xí)到專業(yè)的職業(yè)道德觀念，加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。還可以定期舉辦研究會(huì)、座談會(huì)等多種形式化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定程度上讓更多的教師在學(xué)習(xí)和交流當(dāng)中培養(yǎng)更高尚的職業(yè)道德，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，讓更多的青年教師有自己的思想行為，讓學(xué)校的整體教學(xué)氛圍更加濃厚，有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

其次需要樹(shù)立師德模范作用，讓更多的青年教師在前輩的教學(xué)經(jīng)歷當(dāng)中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和專業(yè)的道德思想，讓青年教師發(fā)揮自己的人格魅力，在自己的職業(yè)生涯上有更加輝煌的歷程。

（二）以精神傳承為紐帶，凝聚職業(yè)歸屬

首先需要凝聚更加強(qiáng)大的教育精神，激發(fā)教師的熱愛(ài)。青年教師多為高學(xué)歷的博士組成，擁有更加專業(yè)的知識(shí)能力，然而對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)同感和學(xué)校的歸屬感需要通過(guò)崗前培訓(xùn)予以加強(qiáng)，學(xué)校的文化傳承需要一個(gè)吸收消化的過(guò)程，因此從教師的角度來(lái)看，剛剛走上工作崗位，要對(duì)自己的職業(yè)充滿責(zé)任感有一定困難。不僅需要擁有教育學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，還需要對(duì)學(xué)校的歷史有所了解，對(duì)于教育事業(yè)有高度的認(rèn)同和熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)教育事業(yè)的感情。其次，青年教師也要增強(qiáng)自己職業(yè)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，作為青年教師不僅是一名教育工作者還是一名思想領(lǐng)導(dǎo)者，傳播知識(shí)的同時(shí)做好青年學(xué)子的思想的引領(lǐng)者。

（三）以職業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

首先要高度重視青年教師的職業(yè)發(fā)展方向，并不能單一地認(rèn)為教育教學(xué)作為主要，只需要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有高強(qiáng)度的組織感，要讓教師在一個(gè)大集體當(dāng)中有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)教師在工作當(dāng)中的積極性更努力的工作。促進(jìn)更好的師生關(guān)系和人際交流，也有利于青年教師培養(yǎng)更加敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)更多的師德建設(shè)正能量。其次，我們還需要鼓勵(lì)青年教師參與更多的師德建設(shè)活動(dòng)，讓大家在實(shí)踐工作當(dāng)中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，不斷增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）以師德檔案為依托，完善考評(píng)制度

首先要建立健全更加完善的師德建設(shè)制度和體系，需要高效做好每一位青年教師的考核，定期開(kāi)展教師工作評(píng)先評(píng)優(yōu)記錄，青年教師參加師德學(xué)習(xí)的情況以及考核情況。其次，我們還需要去完善相關(guān)的師德考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)建立，在考核方面更需要注重的是思想道德修養(yǎng)。在考核評(píng)價(jià)的時(shí)候，要將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到考核評(píng)價(jià)機(jī)制中去，使得師德考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)化規(guī)范化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)青年教師進(jìn)行良好的師德建設(shè)，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校教育工作都有至關(guān)重要的意義。提高青年教師立德樹(shù)人的理念，培育青年教師的師德和責(zé)任感，對(duì)于學(xué)校師德整體建設(shè)來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義。因此高校青年教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自身的師德建設(shè)和道德素養(yǎng)。學(xué)校需要將青年教師的師德建設(shè)放在教師培養(yǎng)的第一位，重視培養(yǎng)青年教師的心理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，幫助青年教師實(shí)現(xiàn)自身師德的塑造，最終成為一個(gè)優(yōu)秀的青年教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫紅靈.立德樹(shù)人視域下高校青年教師師德建設(shè)新探[J]山西青年，2020（07）：93-94

[2]趙曉莉，黃亞寧，黨西麗.立德樹(shù)人理念下校園青年教師師德建設(shè)之我見(jiàn)[A]廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）[C]廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3

[3]姜笑華.試論立德樹(shù)人背景下青年教師隊(duì)伍師德建設(shè)[J]長(zhǎng)江叢刊，2019（33）：118+120

[4]范施懿.立德樹(shù)人視域下高校青年教師師德培養(yǎng)困境及對(duì)策分析[J]當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（18）：147-148

[5]索涵.立德樹(shù)人使命下高校青年教師師德培養(yǎng)困境及對(duì)策[J]學(xué)園，2019，12（06）：85-86

[6]王鵬.立德樹(shù)人視域下高校師德建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]青年與社會(huì)，2019（05）：248

[7]宋振濤.立德樹(shù)人視域下的高校青年教師師德建設(shè)[J]青春歲月，2017（15）：111

[8]譚蕾.高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同途徑研究[D]哈爾濱理工大學(xué)，2015