高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐教學(xué)分析

郭曉 祁琳

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受到很大程度上的制約。為能改變這種現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種自主學(xué)習(xí)的能力因人而異，可以通過(guò)后天的培養(yǎng)，逐漸形成的一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)能力的提高，自然而然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)最終樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;實(shí)踐教學(xué)分析

引言：教育中的目的和價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)人們能夠自主的自發(fā)性去學(xué)習(xí)，在生活中能夠合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)自身在社會(huì)的價(jià)值，更好實(shí)現(xiàn)自我理想。本文提出幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)能力的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力鍛煉學(xué)生提高自學(xué)能力

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看目錄，了解目錄每一章節(jié)的核心要點(diǎn)和主要內(nèi)容。明白物理知識(shí)是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)引出，以及物理公式的推導(dǎo)過(guò)程。真正的理解是比死記硬背要好得多。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是學(xué)生自主發(fā)出的一個(gè)學(xué)習(xí)起發(fā)點(diǎn)。舉個(gè)例子在學(xué)習(xí)《摩擦力》的時(shí)候，學(xué)生可能做的有預(yù)習(xí)好下面幾個(gè)內(nèi)容：1.什么是摩擦力？2.為什么有摩擦力？3.相摩擦力的主要因素有什么、4.摩擦力是通過(guò)哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)所引出的概念？5.在生活中摩擦力的表現(xiàn)形式如何？這些內(nèi)容可以自學(xué)通過(guò)書上的知識(shí)得到相應(yīng)的答案。預(yù)習(xí)質(zhì)量好的話，物理老師在課堂上進(jìn)行講解的時(shí)候，對(duì)知識(shí)的理解不會(huì)那么生澀。老師教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)顯得輕松許多。與此同時(shí)也能夠增加課堂上師生討論的時(shí)間。

二、構(gòu)建出良好的教學(xué)場(chǎng)景

教學(xué)課堂是提高高中生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)高中物理課堂授課老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這也要求教師克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，盡量營(yíng)造輕松愉悅的物理教學(xué)課堂。因?yàn)槲锢磉@門科目的思維性和邏輯性比較強(qiáng)。更加應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景當(dāng)中輕松愉悅的學(xué)習(xí)這樣輕松的氛圍更有利于知識(shí)的攝取。舉個(gè)例子在學(xué)習(xí)《磁場(chǎng)和磁感線》知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中教師應(yīng)該充分利用物理實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)好磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生切身體會(huì)到物理學(xué)的魅力，通過(guò)可視化的實(shí)驗(yàn)，將抽象的磁場(chǎng)化為可觸碰的概念。在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師在課堂上可以拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，比如說(shuō)：“同學(xué)們可以看到現(xiàn)在小磁針指示方向并不是南北方向那么我們可以通過(guò)哪些方法向他們指示南北方向呢？通過(guò)這種類型的課堂引導(dǎo)活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生使用日常生活經(jīng)驗(yàn)共同與老師去探求答案。邀請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)和老師一同做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是：學(xué)生使用小木塊，靠近小磁針小磁針的方向沒(méi)有發(fā)生變化學(xué)生使用磁鐵靠近小磁針的時(shí)候，小磁針?lè)较虬l(fā)生變化。這樣的現(xiàn)象在學(xué)生產(chǎn)生疑惑的時(shí)候老師進(jìn)行解答：磁鐵周圍有磁場(chǎng)的存在，所以會(huì)使小磁針發(fā)生方向上的改變。

三、講解新穎例題，培養(yǎng)形象思維

為獲得良好的培養(yǎng)效果，一方面，圍繞學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，以及自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)認(rèn)真查閱相關(guān)的資料，做好相關(guān)例題的篩選與設(shè)計(jì)。確保篩選的例題既能很好地鞏固學(xué)生所學(xué)，鍛煉學(xué)生的形象思維，又能給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覚，提高其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的體驗(yàn)。另一方面，講解新穎例題的過(guò)程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用多種辦法，尤其應(yīng)注重制作相關(guān)的多媒體課件，為學(xué)生動(dòng)態(tài)、直觀的展示相關(guān)情境，給學(xué)生留下深刻的印象，使其在以后解答類似物理習(xí)題時(shí)能夠迅速找到解題思路。在講解機(jī)械能知識(shí)時(shí)，可為學(xué)生講解以下新穎的例題。

例1，如圖1所示，固定在地面的斜面體上開有凹槽，槽內(nèi)緊挨放置6個(gè)半徑均為r的相同小球，斜面與水平軌道0A平滑連接，0A長(zhǎng)度為6r?，F(xiàn)將六個(gè)小球由靜止同時(shí)釋放，小球離開A點(diǎn)后均做平拋運(yùn)動(dòng)，不計(jì)一切摩擦。則在各小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）

A.球1的機(jī)械能守恒 B.球6在0A段機(jī)械能增大

C.球6的水平射程最小 D.六個(gè)球落地點(diǎn)各不相同

該徹題創(chuàng)設(shè)的情景較為新穎，既能很好的提升學(xué)生分析物理問(wèn)題的能力，又能鍛煉其形象思維能力。小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)械能守恒，當(dāng)在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，后面的小球?qū)?duì)前面的小球做功，因此球1的機(jī)械能不守恒，A項(xiàng)錯(cuò)誤。球6在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)球5對(duì)其做正功，其機(jī)械能增加，B項(xiàng)正確。分析可知小球6的水平速度最小，水平射程最小，C項(xiàng)正確。當(dāng)1、2、3三個(gè)小球在0A段時(shí)，具有相同的速度，因此，落地點(diǎn)也會(huì)相同，D項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聽講該例題的解答過(guò)程，不僅掌握運(yùn)用所學(xué)分析物理問(wèn)題的技巧，而且形象思維得到一定程度的提升。

結(jié)論：綜上所述，學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)與學(xué)好物理信心的建立離不開老師和學(xué)生。老師對(duì)于學(xué)生具有引導(dǎo)性作用，但是最根本的學(xué)習(xí)成效還是通過(guò)學(xué)生進(jìn)行體現(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科目主動(dòng)性的過(guò)程當(dāng)中，需要老師和學(xué)生進(jìn)行密切配合，共同成長(zhǎng)。

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