淺談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的方法

張華敏

【摘要】在初中數(shù)學課堂上，激發(fā)學生的興趣與教學方法的創(chuàng)新可以有效激發(fā)學生對數(shù)學的樂趣，引導學生找到知識點靈活轉換解題方式，建立個人思維模式靈活運用公式，讓學生尋找到數(shù)學的樂趣所在。

【關鍵詞】初中數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)方法

初中數(shù)學基本以計算、概念、公式等部分構成，數(shù)學學科較為抽象性，十分考驗學生思維邏輯能力。因此，讓學生在數(shù)學中尋找到學習的興趣至關重要，學習興趣可以讓學生快速的進入教學狀態(tài)中，提高學習效率，提升學習欲望。

一、采用層次化方式教學，打造學生興趣化學習

在初中教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，尊重每一位學生的優(yōu)缺點，懂得理解學生的學習心理，才可以更好的與學生交流。師生應當是一個平等的關系，學生在學習中所遇到的難題通過與教師溝通交流，可以找到解決方式，讓學生從學習中獲得成就感，并尋找到適合自己的解題邏輯，從而獲得教師喜愛與認可后，才能提升學生的學習興趣，讓學生快速投入學習中來。在教學時，可根據(jù)現(xiàn)實生活中常見的問題向學生提出一些數(shù)學問題，鼓勵學生在生活中留意并開展思考以及解答問題。通過這樣的方式可以讓學生運用學到的知識解答生活中遇到的問題，在生活中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，學習發(fā)揮主體作用，把被動學習轉換為主動學習。

例如：“一元一次不等式”如何講解更容易讓學生明白呢？首先讓學生先講述自己的理解后讓其他學生發(fā)表不同的觀點，在學生理解的基礎上鼓勵學生將知識實踐到生活中。其次，通過激發(fā)學生的好奇心，引導學生歸心于學習中，讓學生主動參與，并打造較為輕松自在的課堂氣氛。讓學生多探討，多實踐，保障教學的高效性。讓學生學習更全面的知識點與解題技巧，提高學習認知與意識，加強學生可持續(xù)發(fā)展及健康的學習素養(yǎng)。

二、結合趣味游戲，激發(fā)課堂氣氛

數(shù)學學科一直以來都較為乏味及復雜，一般的數(shù)學課堂給人的感覺比較古板乏味，給學生的感覺往往都是無趣沉悶的，所以教師應當避開老舊的教學方法，利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)的教學方法，完善現(xiàn)代化教學理念，以現(xiàn)代化教學配合現(xiàn)代學生更容易碰撞出不一樣的教學色彩。因此，現(xiàn)在的學生除了上課學習，業(yè)余時間玩游戲也是常態(tài)，教師大可直接大膽采用課堂與游戲娛樂結合，解決數(shù)學課程上的古板乏味，打造趣味課堂，帶動課堂氣氛，讓學生提升興趣的同時大膽充分的發(fā)揮自己的動手能力與思考能力，加強對數(shù)學的學習興趣，鍛煉記憶力與加強同學間的互幫互助。

比如：課程“不同面看形狀”教課中，不同思維能力的學生理解能力不同，因此會遇到許多不同的障礙，教師提供圖片，讓學生根據(jù)圖片擺放圖片中的造型，給學生展現(xiàn)出來。游戲模式可以參考如下：每同桌為一小組，教師準備一些積木給每小組參與到游戲中，由教師提供每個面的圖片讓學生快速列出相對應的形狀，用時最快的小組獲勝。在游戲過程中，不僅促進了同桌間的互幫互助更能鍛煉學生的反應能力，讓數(shù)學課堂中充滿趣味，提升教學水平。

三、結合教材趣味，激發(fā)學生動手能力

初中的數(shù)學教材，不僅增強了許多人文性質，還有許多符合現(xiàn)初中學生的思想品德和動手實踐的題材，教師可以讓學生利用生活中的常見物品，如：木板、積木、鐵線等打造簡單的幾何模型，增強學生動手能力和思維能力，讓學生快速理解空間觀念。還可以鼓勵學生自主發(fā)揮，根據(jù)自己的想象能力創(chuàng)造出課題外的幾何模型，鍛煉學生的想象能力，提升學生的數(shù)學素質。

比如：讓學生準備一些鐵絲，分別剪為相同的長度后，分別制造出不同的幾何模型，例如：平行四邊形、正方形、橢圓形、扇形等等……，引導學生認識、判斷各種圖形的名稱及構成，增強了學生的學習興趣并激發(fā)了學生動手能力，讓學生對平面圖形與立體圖形產生想象空間，為后續(xù)的新知識打好基礎。

四、創(chuàng)造生活化教學，培育學生應用意識

數(shù)學知識就像99乘法口訣一樣，可以快速算出大額的數(shù)量，為生活帶來了許多便利，開展數(shù)學課程，目的也是如此。在授課中，學生最重要的是積極學習和對學習感興趣才能更好的深入到學習當中，教師應當正確的引導學生，給學生足夠的尊重及愛護。鼓勵學生在日常生活中，發(fā)掘問題，解決問題，提高學生對數(shù)學問題的處理能力，掌握全方位的知識點。此時，教師應當將生活化元素巧妙的融合進數(shù)學課堂中，讓學生把生活中遇到的問題得到實際性的解答，激發(fā)學習興趣，讓課堂充滿趣味，讓全部學生身在其中自主參與，提升愉悅感。

比如：“圓與圓的位置關系”在講解過程中，應當讓學生學習實際性的運用，提升學生的想象能力和思維空間，完善數(shù)學的廣泛應用，加強自主的學習水平，提升學生轉化能力，為后續(xù)的學習扎根，打造堅固的學習能力。

總結：教師應當充分利用生活中的案例舉例，讓學生明白數(shù)學是日常生活中不可缺少的一部分，初中數(shù)學課堂應當以激發(fā)學生興趣為目標，讓學生主動參與到學習當中，加強學生的參與度，讓抽象的數(shù)學課堂變得靈動，為避免學生的積極性，教師應當改變老舊古板的教學方法，利用當代學生的生活方式激發(fā)學習興趣，營造良好的師生關系，才能彈奏出優(yōu)美的教育樂譜。

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