機(jī) 遇

宋平

今年的暑假，注定是一個(gè)不平靜的假期。“縣管校聘”真的要實(shí)施了，各種消息鋪天蓋地襲來：誰誰誰外調(diào)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)了、誰誰誰可能要被交流了……聽著這些消息，看著身邊的教師朋友從言語中透露的焦慮和不安，我卻淡定從容，因?yàn)槲矣X得這些都與我無關(guān)，論年齡、論能力、論資歷，“縣管校聘”怎么“管”怎樣“聘”也輪不到我。然而，開學(xué)宣布我們學(xué)校第一個(gè)遭遇“縣管校聘”的，居然是我！

從接到通知到去新學(xué)校報(bào)到，這實(shí)在是一個(gè)漫長的過程。“為什么是我遇上這樣的事情？”“去的這所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師會(huì)怎樣看待我，大家會(huì)不會(huì)認(rèn)為是因?yàn)槲业墓ぷ髂芰τ袉栴}，所以才被交流出去？”這些問題深深地困擾著我。

懷揣著忐忑不安的心，我來到玉溪第一小學(xué)教育集團(tuán)高新小學(xué)報(bào)到。之前聽說學(xué)校集團(tuán)的陳校長和執(zhí)行楊校長，對(duì)教師要求很嚴(yán)而且總是以身作則，于是心中就有了幾分敬畏感。第一次見到楊校長，就感受到她的一絲不茍和風(fēng)風(fēng)火火的行事風(fēng)格，“遇”到這樣的領(lǐng)導(dǎo)，心中更是多了幾分緊張和小心翼翼。但接下來的工作，卻讓我感受到許多不一樣?！白屆恳粋€(gè)孩子在平等、尊重的氛圍中快樂成長，讓每一位教師在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程中快樂發(fā)展?！边@是楊校長掛在嘴邊的話。我不知道這個(gè)理念如何在工作中實(shí)施。接下來的工作布置讓我眼界大開：每班輪流在校門口值日，每個(gè)同學(xué)輪流在校門口迎接同學(xué)和老師；每周的升旗儀式也是各班輪流，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)作為旗手或者主持人出現(xiàn)在老師和同學(xué)的視野中；每個(gè)同學(xué)都要負(fù)責(zé)班級(jí)的事情，都要參與班級(jí)管理……在我的印象中，這些事情可是要挑選幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)來完成的。

更讓我感到不可思議的是教師節(jié)排練節(jié)目，居然是不管男女老少全體教師一起上，哪位老師會(huì)跳舞，哪位老師會(huì)體操，哪位老師擅長表演，楊校長都為每位教師在舞臺(tái)上找到了適合自己的角色，連我這個(gè)從沒上過舞臺(tái)的老教師，也被安排了一個(gè)表演的角色；社團(tuán)活動(dòng)中，根據(jù)各人的特點(diǎn)，楊校長為每位教師精準(zhǔn)定位，發(fā)揮特長；教研活動(dòng)中，為每位教師的科研指明了方向……楊校長有思想，有溫度，讓我感受到了名師和名校長的魅力，也感受到工作原來也可以這樣的快樂和幸福。

一直以來，我認(rèn)為選擇了教師的職業(yè)就注定是平凡的，總覺得教好書就可以了，從未想過自我的成長和發(fā)展，甚至于好幾年都沒寫過一篇論文，工作、生活像一潭死水，機(jī)械地重復(fù)著。特別是到了一定年齡，在學(xué)?；揪褪恰斑吘壢恕保窟呎玖?。而楊校長的理念和做法卻深深觸動(dòng)了我：每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)這個(gè)圓圈里的圓心，每個(gè)孩子都一樣的重要；每位教師都是學(xué)校的中心，每位教師都要與孩子、與學(xué)校一起成長，而且成長不分年齡，每個(gè)人都要在舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。原來，教師是需要這樣做的，不只是把書教好，還要挖掘自己的潛能，在自己的工作中注入“活水”，讓自己充滿生機(jī)與活力。這次“縣管校聘”的交流，讓我的眼界開闊了，讓我的思維充滿了活力。“遇”上“縣管校聘”，讓我有了一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。

高新小學(xué)是一所剛建成招生的學(xué)校，老師全都是“新的”，大家來自不同的地方，有的是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有的是從區(qū)內(nèi)外選調(diào)的教師，老中青教師匯聚在這里，毫無違和感，成了和諧的一家人。辦公室里，大家都嘰嘰喳喳地討論著教學(xué)，交流著工作感受，分享著自己的心情。“哎呀，你們不知道，我剛來的時(shí)候都累得想哭了?！薄笆菃?？我也想哭了?！薄拔覜]哭，但是我累得只想躺著。”話音剛落，下課鈴響了?！翱熳?，去集合同學(xué)到操場上跑步了?！彼查g，辦公室空無一人，而操場上卻是一派朝氣蓬勃的景象。前面是英姿颯爽的老師，邁著輕快的步伐跑著，后面是一群可愛的、腳步有些凌亂卻帶著興奮表情的“小鳥”。上課鈴響了，大家又各歸各位，沒課的老師又在辦公室里交流起來：“王老師，你的字寫得真好，你教我練字唄?！薄敖鹄蠋?，你抽個(gè)時(shí)間再訓(xùn)練一下我們的普通話?！薄袄罾蠋煟裉旆艑W(xué)后，你彈一段古箏給我們欣賞一下……”

不管是老教師還是新教師，每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂與朝氣，這是一群多么美好的人！如果沒有這次交流，我沒有機(jī)會(huì)遇到這樣有朝氣、有才氣的同事，他們的樂觀開朗影響著我，讓我每天忙碌卻充實(shí)快樂，我喜歡這個(gè)“家”。

明年的9月，我不知道自己何去何從，身處何方。但我知道，比起今年的9月，我會(huì)少了幾分迷茫與焦慮，多了幾分淡定與從容，因?yàn)椤坝觥奔词恰皺C(jī)”?！翱h管校聘”，成為我再次成長的機(jī)遇！