小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略研究

劉華

【摘要】思維對于學生在學習中的幫助是非常大的，無論是對于哪一門學科的學習，具備較強的思維能力能夠自主的進行學習，能夠不斷的突破自己。按照目前大數(shù)據(jù)的分析，只有不斷創(chuàng)新，才能在這個時代生存下去，而培養(yǎng)學生思維能力和自主學習能力都是為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學;數(shù)學;教學;自主學習;能力;培養(yǎng);研究

引言

自主能力最明顯的表現(xiàn)就是學生在面對不同的問題時，可以根據(jù)自己具備的思維能力對其進行思考和解題。而對于當下社會的發(fā)展，要想有一個較好的發(fā)展，需要具有較強的個人能力，能夠獨自面對不同的問題進行自主的解決。在學生的學習生涯中，無論是在中小學，還是在未來的學習中，自主學習能力都是促進學生多方面的發(fā)展的必要能力。因此，從當前小學生的學習和未來發(fā)展來看，培養(yǎng)自主學習能力是必要的，是正確的教學方法。

一、轉(zhuǎn)變教學模式，讓學生與新時代接軌

轉(zhuǎn)變教學模式不僅是對當下教學中一些問題的解決，同時也是為了讓學生與時代進行接軌，改變學生的思想，增加學生的學習時間。所以對當下問題最好的解決方法就是緊跟當下時代，轉(zhuǎn)變教學方法。這就要求教師及時調(diào)整自己，優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。并且根據(jù)學生的學習情況做出不同階段的應(yīng)對教學方法，這樣才能夠以最快最高效的方式讓學生擺脫依賴，與新時代接軌。

經(jīng)過對當下小學數(shù)學課堂大數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)學生與教師在課堂中時間的分配比例嚴重失衡，教師的教學內(nèi)容有些臃腫，教學效率得不到改善，也占用了大部分的課堂時間，導致學生不能夠進行自主的學習和思考。因此，教師要對自己進行思考，合理的分配課堂時間，優(yōu)化教學內(nèi)容，盡量把課堂時間留出來給學生思考和練習。并且當教學模式轉(zhuǎn)換后，可以明顯的看到教學效率的提升，學生會具備一定的思維能力。

二、有效的開展課前預(yù)習活動，提高學生自主學習能力

課前預(yù)習對課堂的發(fā)展和培養(yǎng)學生的自主學習能力有很好的促進作用。在課堂的發(fā)展過程中，學生在課前預(yù)習后會減少課堂上的壓力，留出更多的時間進行思考和練習，并且課前預(yù)習將由學生自主完成，為培養(yǎng)自主學習能力打下良好基礎(chǔ)。有利于促進學生發(fā)散思維，增加思考時間。這種教學方法特別是對于小學生來說，能夠迅速的讓學生進入學習狀態(tài)，并且在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題。學生只有在課堂中提出問題，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學生問題所在，然后根據(jù)學生的情況及時的做出調(diào)整。所以，無論是對于哪方面的發(fā)展，都起到了很好的促進作用。因此，教師應(yīng)高效持久地開展，培養(yǎng)良好的學習習慣。

在小學數(shù)學學習中，課前預(yù)習起到鞏固以往基礎(chǔ)知識和對簡單理解新知識的作用。但是，課前預(yù)習不僅僅是對新知識的簡單理解，更需要學生高效地預(yù)習，能夠直接提高學習效率。因此教師可以測驗學生預(yù)習的情況，全面提高學生預(yù)習的效率，提高學生的參與度。并且教師要講明怎樣去進行課前預(yù)習，要針對哪一部分的知識進行重點的學習。這將大大減少課堂上的講課時間，突出重點知識，為學生思考和實踐留出足夠的空間和時間。課前預(yù)習對學生也起到了很好的引導作用，引導學生正確、獨立地學習。

三、講述多種解題方法，發(fā)散學生思維

數(shù)學與其他學科最不同的地方就是對于一個問題可能會有多個解題方法，但最終的結(jié)果都是一樣的。所以說，學生如果在去做題的時候，能夠?qū)σ坏绬栴}進行多加思考。這種方法不僅可以發(fā)散學生的思維，而且可以完善在學習中缺乏的知識點，為培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂中，在講解習題的時候，要對一個問題進行多加講解，也可以設(shè)置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思考。

在課堂講授的過程中講解多種解題方法，設(shè)置懸念，都是為了促進學生思維的發(fā)展。從而促進自主學習能力的提高。但是，教師在實施這種教學方法時也應(yīng)注意一些問題。例如教師在進行講題的時候要根據(jù)學生的實際情況去設(shè)置懸念，要選取一些有意義的題目去進行多種方法講解，等等。這些問題都是教師要在教學中需要注意的。

四、結(jié)合生活教學，擴展學生思考范圍

生活是問題的發(fā)源地，而我們在生活中就是為了解決各種問題而存在，學習的目的也是如此，如果不能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到生活當中去，那么所學的知識也就沒有意義。所以將所學的知識運用到生活當中去能夠擴散學生的思考范圍，學生進行更全面的思考，借助外界來降低題目的理解難度。并且結(jié)合生活也極大的促進了學生思維的發(fā)展，為學生多方面能力的提升都起到了很好的促進作用。所以無論是教師在教學的過程中還是學生在學習的過程中，都應(yīng)結(jié)合生活進行開展，為學生全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，自主學習能力在小學生學習的過程中是一項必備的學習能力，對學生進行自我突破和知識的完善都起到很好的促進作用。并且自主學習能力能夠拓展學生的知識范圍和提高自身的思考能力，這是在學習中必要的，也是解決多種問題有效的方法。因此，在教學中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學生的思維為核心，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1].姚磊.小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略研究[J].2020.