淺析如何有效提高初中語文課堂教學效率

馬效卿

【摘要】語文作為一門興趣濃厚、綜合性強的學科，需要在教學過程中最大限度地調(diào)動學生進行課堂教學，提高課堂效率。因此，如何正確認識學校教育中存在的問題，并采取合理措施加以解決，已成為中學語文有效教學的關(guān)鍵問題。此外，教師通過多種教育手段，使學生掌握更豐富的學習方法和學習技術(shù)，從而為學生提供更好的學習體驗，讓學生逐步認識語文學習的重要價值和現(xiàn)實意義，讓學生逐步形成自主學習和獨立思考的意識。本文結(jié)合中學語文的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建高效中學語文課堂的建議，希望有助于推進我國教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】提高;初中語文;教學效率;策略

一、提高初中語文課堂教學效率的意義

初中語文作為一門基礎(chǔ)學科，不僅關(guān)系到學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且在創(chuàng)造思維、提高理解、積累知識等方面發(fā)揮著重要作用。學生通過語文學習漢字，通過閱讀積累豐富的知識、掌握各種創(chuàng)作方法和技巧，通過寫作表達對世界的認知和看法。這說明了提高學生綜合素質(zhì)的重要性和必要性。通過學習語文，學生掌握與其他學科相關(guān)的知識，并運用良好的理解能力和思維方式學習其他學科和運用方法。因此，可以看出，語文在許多學科中起著基礎(chǔ)性的作用。為了提高初中語文課堂的教學效率和質(zhì)量，必須緊密結(jié)合學生的年齡、需求和興趣特點，引導學生形成自我分析、創(chuàng)新意識和能力。語文課程的學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷改進和創(chuàng)新，以充分拓展學生的知識面。

二、初中語文課堂存在的問題

近年來，國家和社會各界對初中教育的重視程度有了很大提高，初中教育質(zhì)量有了很大提高。然而，在初中語文教育的實際發(fā)展和實施中，仍然受到一些客觀因素和現(xiàn)實原因的影響。目前，我國初中語文課堂存在以下問題。

（1）教育設(shè)施不足

目前，許多初中在教育設(shè)施方面進行了創(chuàng)新建設(shè)。雖然使用多媒體技術(shù)開展教育活動，但在大多數(shù)情況下，初中語文教室是通過ppt教育課程進行的。但是情境教育沒有得到有效利用，老師忽視情境創(chuàng)設(shè)，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學方法沒有改進

在初中語文課堂教學方法方面，許多學校仍然注重傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，輔以其他形式的教育。主要是在初中語文重要知識點的教學過程中，很多老師認為教育方法加深了學生的記憶，忽視了學生理解能力的提高，學生的被動學習越來越多，導致了對語文的一定程度的厭倦。

（3）教師的教育水平?jīng)]有得到提高

隨著新時期基礎(chǔ)教育的不斷改革，對教師教育水平和能力的要求也越來越高。目前，制約初中語文課堂教學效率提高的主要因素之一是教師自身的教育水平。在新時期，初中語文課堂教育需要教師對國家教育改革的精神有更深刻的理解，用自己的語文專業(yè)技能來檢驗具體的備課、教育和學習效果，并充分利用它們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。不同學歷教師的具體教育質(zhì)量存在較大差異，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容的內(nèi)涵分析和外延拓展上。

三、提高小學語文課堂教學效率的有效策略探析

（一）合理設(shè)置情境，使學生深度理解語文知識內(nèi)涵

在初中學習中，學生的學習一方面是為了豐富知識，為考試提供滿意的答案，更重要的是提高學生的綜合素質(zhì)。教師要幫助學生克服現(xiàn)有的學習問題，在教育中，加強創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生快樂學習的熱情。在教育中，教師必須加強與學生的對話，這有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學生能夠與教師合作完成學習任務(wù)，向更好的方向發(fā)展。例如：當在教授《中國石拱橋》一課時，可以將其作為情境教育方法的一個范例。本文以文本展示的形式介紹了十孔橋的具體形狀和特點。讓學生根據(jù)書籍內(nèi)容，通過對話總結(jié)中國石橋的特點作為中國具有代表性的石拱橋，但是盧溝橋和趙州橋又有什么區(qū)別？在討論這些問題時，教師可以利用多媒體設(shè)備中的投影功能，制作中國石拱橋的代表性圖像，通過ppt圖像循環(huán)再現(xiàn)，讓學生在視覺沖擊中發(fā)現(xiàn)中國拱橋的具體特征。此外，教師還可以展示盧溝橋和趙州橋的詳細照片，讓學生發(fā)現(xiàn)中國兩座著名的石拱橋的異同。為了創(chuàng)造更具吸引力和體驗性的教育環(huán)境，教師必須讓學生積極參與。創(chuàng)建一個簡單的舞臺表演程序，讓學生參觀其中。在親身體驗的過程中，深刻理解這篇中國石拱文章的內(nèi)涵和創(chuàng)作情感。

（二）運用豐富的學習資源，將課堂知識進行延伸

初中語文教學不能只停留在課本上，要利用豐富的學習資源來吸引學生的興趣，幫助他們開闊視野，形成發(fā)散思維，加強學生的邏輯和理解，擺脫文本的認識對他們的限制。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該引進現(xiàn)代的例子和軼事，讓學生盡快吸引，比如在學習詩歌的過程中，不僅僅是讓學生背誦詩歌的內(nèi)容和語義，同時也要讓學生普遍感受到作者意境下的心情，只有深刻的情感升華，才能讓學生真正理解詩和詞的深層含義。

例如：在教學朱自清的《背影》一課時，文章內(nèi)容比較平和，華麗的辭藻比較少，詞組和描寫也不是很豐富多彩，為了幫助學生深入文本，加強作者的情感體驗，老師應(yīng)該拿出朱自清的《春》與其相互比較學習，引導學生發(fā)現(xiàn)他們的差異。學生們會發(fā)現(xiàn)，即使“背影”里沒有精彩的語言，但是感情也是真摯的，所表達的深情也能觸動心靈。因此，學生對事物的理解因?qū)徝烙^的不同而發(fā)生改變，在語文教育過程中，教師還可以打破傳統(tǒng)教育的枷鎖，整合教育資源，開闊學生的視野，鼓勵學生對事物做出更深刻的判斷，積累今后寫作素材。

總而言之，通過分析提高初中語文課堂教學效率的意義，認為初中語文教育的有效性在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和提高基礎(chǔ)素質(zhì)方面起著重要的作用。由此可見，加強教師團隊能力、合理設(shè)置情境、豐富的學習資源進行課堂知識延伸等有效策略的實施對提高小學語文課程的有效率具有極其重要的作用。這是實現(xiàn)我國綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。小學語文課堂教學的效率與學生的綜合學習能力、文學基礎(chǔ)、其他學科的學習基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)和其他能力有關(guān)。因此，研究提高小學語文課堂教學效率的策略具有重要的現(xiàn)實意義和必要性。

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