新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究

劉文麗

【摘要】課堂教學(xué)是組織學(xué)習(xí)活動的最基本形式，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文簡要論述了課堂教學(xué)的有效性，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了新課程改革的意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果是充分鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，幫助他們在自主學(xué)習(xí)和共同交流的過程中掌握和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐，探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的具體措施。

1提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施

1.1精心設(shè)計(jì)，注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合

在課堂上，每個(gè)學(xué)生的知識和能力都可以得到充分的提高，教師需要完成內(nèi)容的優(yōu)化，教師必須能夠正確規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。教材中教學(xué)內(nèi)容的文字表達(dá)相對簡單，不利于深入理解，教師必須采用合理的方法向?qū)W生解釋知識積累的背景，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師應(yīng)善于運(yùn)用知識的內(nèi)在聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容往往簡化了結(jié)論的表達(dá)，雖然它反映了結(jié)論的完整性，有利于學(xué)生的準(zhǔn)備和適應(yīng)，也在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維和習(xí)慣的形成。為了克服這一缺陷，教師可以利用知識之間的內(nèi)在關(guān)系來逐步引導(dǎo)學(xué)生，這種教學(xué)內(nèi)容重組的方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組合課堂內(nèi)容。

1.2善于反思，及時(shí)做好課后的反饋工作

教學(xué)活動是師生之間的交流，課堂教學(xué)的效果是教學(xué)和技能提高的全過程，然而，即使課程安排得很好，也難免會有不足之處。良好的課后反思不僅能讓教師發(fā)現(xiàn)問題，而且能讓教師和學(xué)生更好地理解"教"與"學(xué)"的關(guān)系，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。教師必須分析自己的教學(xué)行為，及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，檢查課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是否正確。如果教學(xué)過程中出現(xiàn)教與學(xué)的差距，但是能夠及時(shí)應(yīng)對，更新落后的教育理念，改變教學(xué)方法，制定更合適的課程，就會達(dá)到預(yù)期的效果;教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。學(xué)生是課堂的主要參與者?？紤]到教師效率的不同方面，反映學(xué)生心理和學(xué)習(xí)成績的變化，最后，教師可以邀請同事或?qū)＜覍φn堂教學(xué)進(jìn)行評估，讓同事或?qū)＜矣^察課堂教學(xué)的進(jìn)展。

1.3建立師生關(guān)系，重視學(xué)習(xí)情感的有效性

由于學(xué)生的動機(jī)，小學(xué)教師往往對學(xué)生實(shí)行更嚴(yán)格的控制，然而，在缺乏良好的課堂環(huán)境的情況下，教師往往管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為學(xué)生的好朋友，讓老師更貼近學(xué)生的心，讓學(xué)生逐漸從害怕老師變成親近老師。在此期間，教師傾聽學(xué)生的聲音時(shí)表現(xiàn)出親切和熱情，這種無形的關(guān)注有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，慢慢地，學(xué)生們將樂于參與數(shù)學(xué)練習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師積極接受學(xué)生的正確答案，教師不應(yīng)忽視或嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤答案，而應(yīng)鼓勵他們繼續(xù)努力;教師應(yīng)努力主動與每一位學(xué)生面對面交流，認(rèn)真傾聽，接受每一位學(xué)生的良好教學(xué)理念，有必要在師生之間建立互信與合作，讓教師用自己的積極情緒感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

1.4注重學(xué)困生教育，使用分層教學(xué)

根據(jù)新課程，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不能因?yàn)橹橇头莻魅拘缘目陀^因素而被忽視。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是不同的。教師應(yīng)尊重個(gè)人，區(qū)分學(xué)生，根據(jù)自己的能力進(jìn)行分層，并詳細(xì)研究和分析我們小組中窮人的情況。有些學(xué)生成績不穩(wěn)定，課后學(xué)習(xí)潛力很大，但教學(xué)方法也存在問題。另外，一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，以往采用了獨(dú)特的教學(xué)方法，很難適應(yīng)這種情況。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)模式，通過結(jié)合學(xué)生的興趣和技能，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)展自己的能力，不僅喚醒了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛能，也喚醒了他們成功的喜悅，促使他們勇往直前。

1.5適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)參與方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也必須承認(rèn)，小學(xué)生的成長和發(fā)展是一門不成熟的學(xué)習(xí)學(xué)科，他們的提問能力受到年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識和能力的限制，在全面培養(yǎng)學(xué)生的動機(jī)和動機(jī)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教師的組織者，引導(dǎo)者和策劃者的作用，充分發(fā)揮教師在克服學(xué)生困難和差異中的引導(dǎo)作用，以及對知識和方法的總結(jié)和總結(jié)，，比如在單值乘雙值的算術(shù)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)"原創(chuàng)"的垂直算術(shù)算法時(shí)，教師沒有直接介紹簡單的算法，而是讓學(xué)生通過搜索解決問題，然后及時(shí)給出建議，然后給學(xué)生留下深刻印象，教師的有效領(lǐng)導(dǎo)確保了學(xué)生研究活動的質(zhì)量，并提高了其相關(guān)性和有效性。

1.6加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方式的有效性

在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們有很高的計(jì)算能力，他們有解決問題的能力，但他們有很強(qiáng)的分析問題的能力。由于他們解決問題的能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新活動尚未建立，而數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐”“自主研究和合作交流”是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)有助于體現(xiàn)學(xué)生的本質(zhì)和個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，提高小組訓(xùn)練的效率。在一起學(xué)習(xí)之前，老師應(yīng)該首先給出一個(gè)問題：你需要合作嗎？什么時(shí)候合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)會發(fā)生什么？在學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該加深學(xué)生對合作過程的理解，為下一個(gè)學(xué)習(xí)周期做好充分準(zhǔn)備，承擔(dān)更大的管理和控制責(zé)任。團(tuán)隊(duì)成員有明確的分工來完成共同的任務(wù)，建立有利于形成合作實(shí)踐的機(jī)制，讓每個(gè)成員都感到自己有自己的作用，積極參與討論和思考。

2結(jié)語

總體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在很大程度上取決于學(xué)生能否充分發(fā)揮其核心作用。學(xué)生是基礎(chǔ)，所有課程都是以學(xué)生為中心的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)教育潮流，確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂分析總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，克服教學(xué)效率低的問題。

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