探究如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

任林

【摘要】近幾年來(lái)隨著我國(guó)音樂(lè)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)效率有所提升。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多音樂(lè)技巧，這是提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)有效性的相關(guān)途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

引言：素質(zhì)教育理念要求教師將知識(shí)傳授給學(xué)生同時(shí)，還要注重對(duì)其綜合素養(yǎng)的培育。音樂(lè)作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要學(xué)科，教學(xué)工作的開(kāi)展既能夠培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，又在提升其音樂(lè)水平的過(guò)程中，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的目的[1]。為了使學(xué)生能夠更好地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師需要意識(shí)到合唱教學(xué)對(duì)推進(jìn)教學(xué)工作有序開(kāi)展的積極意義，并在教育改革理念的引導(dǎo)下，尋找符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方法，才能真正發(fā)揮音樂(lè)教育的實(shí)效性，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，存在著許多不足之處。首先，合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生有較高要求，在教學(xué)過(guò)程中存在一定的困難。但當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育存在一定的困難，教師在音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，缺乏積極性，部分時(shí)候顯得比較懈怠。其次，學(xué)生在合唱過(guò)程中情緒不高，合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有一定的要求，需要學(xué)生唱準(zhǔn)音色音節(jié)。合唱練習(xí)過(guò)程中難度逐漸增加，使得學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)缺乏自信心，不愿意自主參與學(xué)習(xí)。再者，合唱教學(xué)需要完全激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方式過(guò)于保守，使得課堂比較枯燥無(wú)聊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合唱教學(xué)無(wú)法有效進(jìn)行。教師在選擇教學(xué)方式的過(guò)程中，沒(méi)有從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱缺乏興趣影響合唱教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的途徑

（一）加大培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

想要開(kāi)展有效的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)，音樂(lè)教師在其中的作用十分重要。一般情況下，一門(mén)學(xué)科的教師是否受小學(xué)生歡迎，也直接影響著學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。因此，音樂(lè)教師需要注重自身專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提升，在小學(xué)生面前樹(shù)立起榜樣性。教師在得到小學(xué)生的尊重和愛(ài)戴以后，后續(xù)教學(xué)工作也可以發(fā)揮更理想的效果。

音樂(lè)教師在平常教學(xué)過(guò)程中需要注重教師間的交流，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師可以在線下的實(shí)踐參與一些講座和培訓(xùn)，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升，從而更好地開(kāi)展后續(xù)合唱教學(xué)。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，從而贏得學(xué)生的尊重和喜歡，讓學(xué)生保持更高的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)效率更高的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展予以促進(jìn)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)活力

學(xué)習(xí)興趣為快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與成效的重要驅(qū)動(dòng)力。為了保證音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，教師就需要充分挖掘音樂(lè)教育的價(jià)值內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，既能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又可以在體會(huì)音樂(lè)學(xué)科藝術(shù)魅力的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)效率的快速提升。所以教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)、藝術(shù)修養(yǎng)以及個(gè)性化發(fā)展，有針對(duì)性對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行安排，才能幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)。由于合唱與獨(dú)唱之間的差異性較大，教師應(yīng)該幫助學(xué)生感受到合唱美感的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)活力，才能更好發(fā)揮音樂(lè)教育的實(shí)際價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)《可愛(ài)的家》時(shí)，需要通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，能夠體會(huì)對(duì)父母的感恩之情，從而樹(shù)立正確價(jià)值理念。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放古詩(shī)歌曲《游子吟》，營(yíng)造更加溫馨的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠?qū)Ω枨炀氀莩?，教師就可以引?dǎo)學(xué)生用合唱的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，不僅更加符合小學(xué)生的認(rèn)知水平與知識(shí)接受能力，而且通過(guò)良好音樂(lè)環(huán)境的營(yíng)造，也可以更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在潛移默化中，既保證合唱教學(xué)工作的順利開(kāi)展，又在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的過(guò)程中，真正發(fā)揮合唱教育的實(shí)效性。

（三）創(chuàng)新音樂(lè)合唱教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性

小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中通過(guò)合唱教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性，音樂(lè)教師需要導(dǎo)入創(chuàng)新型的音樂(lè)教學(xué)方式。小學(xué)階段學(xué)生雖然年齡較小，但所有的學(xué)生都希望自己得到教師的重視，他們希望自己的學(xué)習(xí)能力得到教師的肯定。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生了解更多合唱技巧，讓學(xué)生在集體當(dāng)中自主嘗試尋找合唱最佳方式，讓學(xué)生成為合唱學(xué)習(xí)的主人。

首先，在合唱過(guò)程中，學(xué)生需要調(diào)整好自己的呼吸。在此過(guò)程中教師需要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，教師需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)學(xué)生有效把握合唱學(xué)習(xí)呼吸方式。讓學(xué)生掌握更多的呼吸方法，從而提高學(xué)生合唱技能，降低學(xué)生合唱難度。在合唱過(guò)程中學(xué)生氣息的調(diào)整，也顯得尤為重要。如果學(xué)生難以控制自己的氣息，學(xué)生在合唱過(guò)程中容易產(chǎn)生窒息感。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系歌曲的節(jié)拍，從而控制自己的呼吸節(jié)奏，更好地參與到合唱集體當(dāng)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多自主合唱的機(jī)會(huì)，在小學(xué)時(shí)期學(xué)生所接觸到的音樂(lè)曲目都比較簡(jiǎn)單。雖然學(xué)生年齡較小，但在學(xué)習(xí)或了解歌曲過(guò)程中，并不存在太大難度。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要努力突破傳統(tǒng)教學(xué)限制。在學(xué)生進(jìn)行演唱的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。例如，學(xué)習(xí)《我是小音樂(lè)家》，教師首先給學(xué)生進(jìn)行演唱示范，讓學(xué)生知道該首歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立演唱。接下來(lái)給學(xué)生進(jìn)行合唱表演的機(jī)會(huì)，給學(xué)生預(yù)留充分的課堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演的特征，尋找自己在合唱過(guò)程中的準(zhǔn)確位置。通過(guò)單獨(dú)演唱結(jié)合合唱練習(xí)的方法，讓學(xué)生知道自己的不足之處。如果部分學(xué)生演唱能力較強(qiáng)，讓學(xué)生劃分聲部，讓合唱層次有所提升。學(xué)生的自主合唱學(xué)習(xí)，給學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)增添信心，讓學(xué)生更加積極地參與合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（四）樂(lè)器演奏，增加樂(lè)趣

反復(fù)的練習(xí)是實(shí)現(xiàn)以此成功合唱的關(guān)鍵，但是小學(xué)生在這種重復(fù)的練習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。為了讓學(xué)生歌曲保持一定新鮮感，音樂(lè)教師可以將一些樂(lè)器演奏加入到合唱教學(xué)中，從而吸引學(xué)生不斷投入到歌曲的合唱練習(xí)中去。從另一個(gè)層面進(jìn)行分析，在加入樂(lè)器演奏以后，樂(lè)器演奏旋律需要小學(xué)生在合唱過(guò)程中進(jìn)行配合，從而對(duì)合唱的音色、節(jié)奏等予以改變，通過(guò)這種方式也可以在一定程度上訓(xùn)練小學(xué)生的合唱能力，可以促進(jìn)小學(xué)生合唱專(zhuān)業(yè)水平的有效提升。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去小學(xué)生的合唱水平會(huì)顯著提升，并且逐漸具備更強(qiáng)的自信。同時(shí)，合唱屬于一項(xiàng)集體活動(dòng)，通過(guò)樂(lè)器演奏的增加，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)，在合唱中加入樂(lè)器以后，教師和學(xué)生需要共同分析在合唱過(guò)程中更好的配合樂(lè)器演奏，從而表現(xiàn)出更加和諧的合唱表現(xiàn)效果。這一過(guò)程可以對(duì)學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，為了集體共同的目標(biāo)學(xué)生可以貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)合唱學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

結(jié)論：總而言之，音樂(lè)教育是陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要課程。為了更好發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的實(shí)際價(jià)值，教師需要通過(guò)合唱教學(xué)的使用，鼓勵(lì)學(xué)生在參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，既能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行歌曲的演唱，又在探析作品所表達(dá)思想感情的同時(shí)，挖掘其中的審美創(chuàng)造力，并體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的快速提升，達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)工作有序開(kāi)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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