核心素養(yǎng)下農(nóng)村班主任德育工作的有效途徑

侯粉莊

摘要：隨著中國素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，在教育教學(xué)方面越來越注重學(xué)生的德育素養(yǎng)教育。班主任是學(xué)生健康成長的向?qū)?，也是學(xué)生思想道德教育的實(shí)施者。小學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步形成時(shí)期，班主任作為班級(jí)負(fù)責(zé)人，是開展班級(jí)所有事務(wù)的主要角色，一方面要注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，管好班級(jí)正常秩序，另一方面又要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。為落實(shí)這一目標(biāo)，就需要班主任注重提高自身的德育素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生，注意榜樣引導(dǎo)，提高德育的實(shí)效性，注重家校合作，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，為新時(shí)代培養(yǎng)合格的人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;德育工作;有效途徑

在日益推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，給教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，仍有一些學(xué)校大多數(shù)不注重德育教育，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，仍以應(yīng)試教育為指導(dǎo)方向，忽視學(xué)生在課堂上的主體性，“重分?jǐn)?shù)、輕教育”思想嚴(yán)重。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)德育的教育現(xiàn)狀我們應(yīng)該給予高度的重視。不斷地探索和創(chuàng)新，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)德育教育滲透。

一、小學(xué)班主任在實(shí)施德育工作中的面臨問題

1.家庭道德教育觀念薄弱。父母是孩子的首任教師，其言行直接作用著孩子行為。目前，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生家長受教程度低，思想意識(shí)弱，不注重自身行為對(duì)學(xué)生的感染。還有的父母長期在外打工，無法顧及到孩子，就交由其祖父母照管，長期的疏于管理，導(dǎo)致孩子驕縱、蠻橫、為我獨(dú)尊的不良習(xí)性，缺乏道德教育，有些老人可能為了彌補(bǔ)他們的的親情缺失，溺愛孩子，從而造成學(xué)生自私、任性等不良行為。

2.農(nóng)村學(xué)校德育意識(shí)相對(duì)薄弱?，F(xiàn)今的鄉(xiāng)村學(xué)校德育教師一般都是多學(xué)科任教。鄉(xiāng)村學(xué)校的思想道德教育是在定期的班會(huì)上進(jìn)行的，加之教師教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育效果也不明顯。另外，考慮到學(xué)生的安全問題，學(xué)校會(huì)減少道德實(shí)踐活動(dòng)量，難以達(dá)到德育教育目標(biāo)。除此之外，還有的學(xué)校把目光只盯在了學(xué)生的文化成績上，以三好生和優(yōu)等生的評(píng)價(jià)作為評(píng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，久而久之影響了學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任開展德育工作的具體策略

1.以班級(jí)管理為切入點(diǎn)，構(gòu)建良好的思想政治教育陣地

首先，選舉班干部，樹立榜樣。新學(xué)期伊始，我在全班挑選能做得好、品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，協(xié)助教師管理班級(jí)日常事務(wù)，如開班會(huì)、安排班會(huì)、組織班會(huì)、組織班級(jí)活動(dòng)等，不僅能鍛煉班干部的工作能力，還能給其他同學(xué)樹立榜樣，讓其他同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，由指派的班長組織各組組長每天進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀的檢查、登記、評(píng)分。每天三項(xiàng)都合格的（如幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)功課、照顧留守兒童等）得3分，為班級(jí)做好事，如（倒垃圾，擦玻璃等）得1分。對(duì)每周得分超過15分的學(xué)生，班主任將在其思想表現(xiàn)分?jǐn)?shù)表上懸掛一面小紅旗，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明健康的行為習(xí)慣，從而營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。

2.創(chuàng)新德育途徑，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

要想進(jìn)一步完善小學(xué)道德教育，必須以良好的師生關(guān)系為前提，創(chuàng)新課堂活動(dòng)形式，創(chuàng)新德育理念與模式，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中的機(jī)械化教學(xué)和嚴(yán)格訓(xùn)練，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。作為課堂活動(dòng)的主要組織者，班主任應(yīng)該以身作則，用潛移默化的方式感染學(xué)生，并踐行于日常生活中。班會(huì)是實(shí)施德育教育的最好方式，班主任可創(chuàng)造性地開展主題班會(huì)，組織學(xué)生交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解，提出不同的觀點(diǎn)，或者分組討論，讓全體學(xué)生都積極參與其中，進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間、師生之間也要互相評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生聽到不同的觀點(diǎn)時(shí)，能激發(fā)他們的思考，加深自己的體驗(yàn)，這會(huì)很好地促進(jìn)學(xué)生從道德教育的角度提高自我，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

3.拓寬德育渠道，豐富德育形式

對(duì)學(xué)生的德育教育不能禁錮在有限的課堂之內(nèi)，老師要善于豐富德育教育渠道，不斷探索德育新途徑，改進(jìn)德育滲透方法。小學(xué)生對(duì)于周圍新鮮的事物，非常好奇，充滿了探究欲。因此，小學(xué)道德教育要突破課堂的局限，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，開展多種德育實(shí)踐活動(dòng)。比如老師可組織學(xué)生參加交通安全知識(shí)競賽，這樣不僅使學(xué)生掌握了有關(guān)騎車安全的法律、法規(guī)知識(shí)，同時(shí)也能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的未來打下良好的基礎(chǔ)。

4.重視家校聯(lián)手合作，強(qiáng)化德育創(chuàng)新實(shí)效

要想做好小學(xué)德育工作，單靠我們的學(xué)校和教師是不行的，我們也要得到家長的支持與幫助。由于家庭是學(xué)生成長的另一個(gè)重要陣地，父母的教育相對(duì)于學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，小學(xué)班主任要保持與家長的密切聯(lián)系，要切切實(shí)實(shí)發(fā)揮家校之間的“橋梁”功效。唯有爸媽與老師相互支持，相互理解，學(xué)生方可健康成長。除此之外，老師要引導(dǎo)家長除了要特別關(guān)注孩子的成績?nèi)绾?，同樣要教孩子學(xué)會(huì)為人處事。使父母及時(shí)糾正錯(cuò)誤的家庭教育思想，注重培養(yǎng)孩子良好的道德行為品德，與家庭、學(xué)校合作，共同幫助學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任作為學(xué)生的教育者和引領(lǐng)者，要通過不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立典范，建立平等和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流，了解學(xué)生的心理需求和問題，組織學(xué)生開展相應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)等方式和途徑，向?qū)W生滲透德育教育，讓小學(xué)生在德育陽光的沐浴下茁壯成長，使小學(xué)生形成正確的三觀，成為新時(shí)代全面發(fā)展的人才。

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