寓教于樂理念下初中語文閱讀教學(xué)探析

金貴根 劉金梅

摘要：隨著社會的發(fā)展與進步，初中語文閱讀的新課程標準也進行了不斷的改革與創(chuàng)新，提出了符合當今時代發(fā)展的教育思想理念，即寓教于樂。寓教于樂的理念強調(diào)了在初中語文閱讀教育的過程中，教師們不能一味地進行傳統(tǒng)的知識的傳播與灌輸，更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，根據(jù)學(xué)生的性格和特點進行語文閱讀教學(xué)，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在語文閱讀過程中不但可以獲得知識，同時還可以得到樂趣。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;初中語文;閱讀教學(xué)

初中的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生成長過程中一個非常重要的階段，也是素質(zhì)教育實施的基礎(chǔ)。而初中的閱讀思維體系比小學(xué)時期的要清晰，但是不如高年級的完整，思考問題、感悟情感的角度也不是很正確，因此教師不應(yīng)該只是一味向?qū)W生傳授知識，而是應(yīng)該給予寓教于樂的理念幫助學(xué)生解讀閱讀課文，將語文閱讀課堂變得更加輕松愉快，而不是在課堂上用煩冗復(fù)雜的知識去堆壓，從而使學(xué)生變得厭學(xué)。本文將結(jié)合具體例子講述寓教于樂理念下初中語文閱讀教學(xué)的探析。

一、采用多種方式，激發(fā)閱讀興趣

閱讀相對來說是較為枯燥的，尤其對于初中生來說，他們對世界的新奇充滿了好奇，因此對于他們來說，靜下心來閱讀是一件較為困難的事情。教師就要運用合理有效的手段吸引學(xué)生。教師可以運用課件讓學(xué)生將注意力集中在閱讀上。同時，視頻、音頻和動畫的形式具有一定的感染力，激發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的重要性，告訴學(xué)生書籍對于學(xué)生日常生活中的作用，堅持閱讀有利于成績的提高，還可以開闊視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“讀萬卷書，行萬里路”通過閱讀可以領(lǐng)略不同地區(qū)的文化風(fēng)俗，還為學(xué)生的思想指引正確的方向。同時，閱讀可以給學(xué)生打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。教師要向?qū)W生強調(diào)閱讀的重要性，進而讓學(xué)生選擇閱讀。在課堂上，可以通過還原課文中的對話，增加課堂互動，以對話的形式展現(xiàn)文章，讓學(xué)生用心感受閱讀，做到快樂學(xué)習(xí)。

比如在平時的語文閱讀教學(xué)中，教師可以運用多媒體以及現(xiàn)代信息科技等手段，將視頻、音頻融合進閱讀中。以課件的形式呈現(xiàn)閱讀資料，吸引學(xué)生的注意力，在課件中加入記錄春天美麗景色的圖片視頻等，加入小鳥優(yōu)美的叫聲的音頻或者有關(guān)于春天的歌曲。

二、開展課堂活動，編設(shè)生活情景

初中所處的階段學(xué)生正處于天真爛漫、充滿童真童趣的階段，學(xué)生容易對于新奇的事物感興趣，因此教師在教學(xué)過程中要選擇生動或具有哲理的故事為例子，并且在教學(xué)過程中要多和學(xué)生進行交流互動，采用小組合作的方式進行教學(xué)，避免課堂枯燥乏味。教師應(yīng)該在課堂中選擇合適的內(nèi)容編設(shè)生活情景，多開展課堂活動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解能力不足，因此教師更應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容編設(shè)生活情景，便于學(xué)生對閱讀課文的理解，提高課堂效率，增強學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力，同時讓學(xué)生在活動中可以快樂的學(xué)習(xí)。

如在《田忌賽馬》的教學(xué)過程中，學(xué)生可能不能夠理解賽馬的過程以及原理，因此教師可以組織學(xué)生排練一場情景劇，每個學(xué)生扮演不同的角色，同時編排臺詞等等，在編排過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象完善情節(jié)、補充臺詞，使得整個情景劇更完整和生動形象。在此過程中，學(xué)生既可以體會到團結(jié)的力量，又可以發(fā)揮想象，深入課堂充分了解課文內(nèi)容，了解賽馬過程中的每一個步驟和原理，從而對語文課文有了更深的理解與體驗，提高語文閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

一個好的閱讀方法，對于學(xué)生閱讀起著非常大的作用，好的閱讀方法可以提高閱讀效率，事半功倍，還能更好的理解閱讀材料。而初中是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最有利時期，對于大部分學(xué)生來說，養(yǎng)成每天的閱讀習(xí)慣對于他們來說較為困難。這個時候，教師不能嚴格要求學(xué)生閱讀，而是要給予學(xué)生關(guān)心和關(guān)懷，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，采用合理有效的閱讀方法。在學(xué)生剛開始閱讀時，教師可以明確閱讀重點和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生確定閱讀的內(nèi)容，而不是在閱讀中無從下手。同時，教師要每天固定時間要求學(xué)生閱讀，監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況，養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。教師要適當增加閱讀課的頻率，教學(xué)生閱讀的方法和策略，鼓勵學(xué)生在閱讀課上多閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受閱讀，而不是將閱讀當作一項任務(wù)，真正做到寓教于樂的理念教學(xué)。

例如：教師可以每天堅持監(jiān)督學(xué)生的閱讀狀況，鼓勵學(xué)生堅持閱讀，養(yǎng)成一個習(xí)慣的周期為21天，前21天教師要重點檢查學(xué)生的閱讀成果，讓學(xué)生度過這養(yǎng)成習(xí)慣的這一段時間。21天后，教師也不能松懈，仍要定期檢查和監(jiān)督學(xué)生閱讀。與此同時，教師不能過于著急，要細心的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生將閱讀當成一種樂趣，一種享受而不是一項任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中感受到快樂與樂趣。

四、結(jié)語

語文閱讀是非?？菰锓ξ兜?，但是又是非常享受與快樂的一個過程，教師應(yīng)該基于寓教于樂的理念在初中語文閱讀課堂上幫助學(xué)生渡過枯燥乏味期，在課堂上開展各種各樣的活動，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生快樂閱讀，享受閱讀，真正做到寓教于樂理念下的教學(xué)。

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