淺談?dòng)螒蛟诔踔畜w育教學(xué)中的應(yīng)用

張大鵬

【摘要】：初中生的年齡較小，活潑熱情，積極好動(dòng)，對(duì)游戲非常感興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一，內(nèi)容機(jī)械化、枯燥，缺乏趣味性、益智性，不能很好地滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。倘若教師把體育游戲運(yùn)用于初中體育教學(xué)中，借助體育游戲的趣味性、益智性來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，勢(shì)必能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，探討體育游戲在初中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用原則、應(yīng)用策略很有必要。

【關(guān)鍵詞】：體育游戲;初中體育;應(yīng)用策略

引言

體育游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類在生存和發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的一種娛樂活動(dòng)，是人類最早的一種教育手段。同時(shí)也是一種有趣的團(tuán)體活動(dòng)，給人們帶來(lái)歡樂。體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)體質(zhì)、娛樂身心為主要目的特殊的體育活動(dòng)。體育游戲作為一種運(yùn)動(dòng)形式，既可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性與合作性，激勵(lì)學(xué)生以合作、進(jìn)取的心態(tài)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，激勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

一、體育游戲在初中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）教育性原則

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是為實(shí)現(xiàn)教育目的而服務(wù)的，所以教師要遵循教育性原則。鑒于此，教師應(yīng)用體育游戲時(shí)不能只考慮花哨的外殼，還要根據(jù)體育課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)情，以教育思想為指導(dǎo)，恰當(dāng)、合理地組織和設(shè)計(jì)體育游戲的形式、規(guī)則、情節(jié)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)。

（二）趣味性原則

傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)形式比較單一，過程枯燥，技能教學(xué)和動(dòng)作練習(xí)過于機(jī)械化，課堂教學(xué)的靈活性、趣味性嚴(yán)重不足，而體育游戲的運(yùn)用，恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中的缺陷。體育游戲應(yīng)用于初中體育課堂，必須保持自身的趣味性，避免淪為傳統(tǒng)教學(xué)模式下的刻板環(huán)節(jié)，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。為了保持體育游戲的趣味性，教師可以結(jié)合學(xué)生的喜好開發(fā)設(shè)計(jì)體育游戲，在體育游戲的形式、情節(jié)等方面充分考慮學(xué)生的想法和意見，以吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與其中，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。

二、體育游戲在初中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）基于體育游戲開展熱身準(zhǔn)備活動(dòng)

熱身準(zhǔn)備是體育課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是為運(yùn)動(dòng)鍛煉做好機(jī)能上的準(zhǔn)備，防止學(xué)生因劇烈的身體運(yùn)動(dòng)而造成損傷，保護(hù)學(xué)生的人身安全。在以往的初中體育課堂教學(xué)中，熱身準(zhǔn)備一般都以定位操、慢跑及一些簡(jiǎn)單的原地肢體運(yùn)動(dòng)為主，趣味性不強(qiáng)，很多學(xué)生沒有參與的興趣，敷衍了事，根本達(dá)不到熱身準(zhǔn)備的效果。針對(duì)這樣的情況，教師可把體育游戲融入熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的肢體、關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉群，以及課程內(nèi)容等設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的體育游戲，使體育游戲的情節(jié)內(nèi)容、規(guī)則等適應(yīng)學(xué)生的身體情況和教學(xué)需要，同時(shí)營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，在開展“隊(duì)列訓(xùn)練”教學(xué)時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身體狀況設(shè)計(jì)了一個(gè)隊(duì)列游戲，其規(guī)則是要求全體學(xué)生隊(duì)列站立，首位學(xué)生喊“立正”做“稍息”動(dòng)作，第二位學(xué)生喊“稍息”做“立正”動(dòng)作，下面的學(xué)生依序參與游戲，要求所說(shuō)的指令和所做的動(dòng)作相反，做錯(cuò)了接受相應(yīng)的體力懲罰，如仰臥起坐、俯臥撐等，營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

（二）確定游戲方案及規(guī)則

為了保證體育游戲可以順利地實(shí)施，取得良好的教學(xué)效果，教師必須明確游戲的方案及規(guī)則。“快樂接力賽”的游戲方案是將全班學(xué)生分成若干小組，每組4位成員，每一棒由各組派1人比賽，率先跑完全程的小組取得勝利。與傳統(tǒng)接力賽不同的是，教師可將籃球、路障等障礙物隨機(jī)地?cái)[放在賽道上，學(xué)生需避開障礙物賽跑。此游戲的規(guī)則有以下幾點(diǎn)：其一，所有組的學(xué)生參與比賽時(shí)，必須在同一起跑線起跑，禁止搶跑。其二，各組成員均需穿越障礙物，不能接觸到或踢到障礙物，否則被判為犯規(guī)，取消該組的比賽資格;學(xué)生只能在自己的跑道上跑步，不能進(jìn)入別組的跑道，否則取消比賽資格;只有完成了交接棒動(dòng)作才能開始下一棒的賽跑，若是學(xué)生沒有手持交接棒跑步，則視為犯規(guī)，取消比賽的資格。其三，冠軍為最后一棒最先跑完的小組，前三名的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）基于體育游戲開展動(dòng)作訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量

在以往的初中體育課堂上，教師示范講解動(dòng)作，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿、練習(xí)，過程十分枯燥、乏味。特別是動(dòng)作訓(xùn)練完全靠學(xué)生的自覺參與，有的學(xué)生因?yàn)檎n堂無(wú)趣而缺乏參與興趣，不能充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)，以致教學(xué)效果并不理想。對(duì)此，教師把體育游戲引入學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其動(dòng)作要點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲的形式、情節(jié)等，讓學(xué)生在體育游戲過程中練習(xí)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這既能提高學(xué)生的參與積極性，又能達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育游戲具有強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康發(fā)展、開發(fā)學(xué)生智力、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等作用。體育游戲在初中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能創(chuàng)新體育教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、益智性，還能使體育教學(xué)始終保持教育性、實(shí)效性，提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。因此，初中體育教師運(yùn)用體育游戲時(shí)，要遵循教育性、趣味性等原則，把體育游戲融入熱身準(zhǔn)備、動(dòng)作演示與訓(xùn)練、結(jié)束部分，利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)過程，從整體上提高體育課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張磊. 淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育， 2013， 000（012）：149-149.