新課改下小學英語高效課堂的構(gòu)建研究

馬秀娟

【摘要】小學年級英語學習范圍較廣，但是基本沒有學習深度，所以教師大可以放松學生的學習狀態(tài)，以學生興趣為引導(dǎo)，本文以核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的小學英語教學，繼而有針對性地提出行之有效的實踐策略，旨在全面踐行新課改要求，引導(dǎo)學生感受核心素養(yǎng)教學下的英語課程，使教學活動在師生的積極互動中高效開展。

【關(guān)鍵詞】小學英語;課堂教學;高效課堂

引言

小學英語學習仍然是基于教材內(nèi)容，讓學生背誦英語單詞，解讀英語課文內(nèi)容，久而久之會將英語學習熱情磨滅掉，教師可以將每篇文章為切入點，融入語言學習的“聽、說、讀、寫”的學習章程，真正貫徹到小學英語學習中，展現(xiàn)新時代的英語教學效果。

一、關(guān)注學生的情感，激發(fā)學習主動性

素質(zhì)教育中，教師不僅要關(guān)注學生知識的掌握、能力的發(fā)展、思維的鍛煉和提高等方面，還要關(guān)注他們的情感，及時了解他們的興趣愛好、學習和生活中遇到的困惑，以更好地幫助他們獲得成長。尤其在小學生剛剛接觸英語學習時，教師不要急于求成，因為學習一門語言，需要的是環(huán)境和興趣，教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學設(shè)計，并有意識地突出學生的主體地位，讓他們積極地參與到課堂教學活動的每個環(huán)節(jié)中，通過自身的體驗，來增強對英語學科的喜愛。例如，教師可以選擇和學生做游戲，學唱簡單的英文歌曲，講解通俗易懂的英文故事等等，當教師愉快地和學生進行互動時，學生便覺得英語學習不是那么困難，相反還會覺得有趣，進而便會主動地去學習單詞，去練習發(fā)音和對話。久而久之，在不斷地探究和練習中，學生學習英語的主動性會越來越高，相應(yīng)地，英語綜合水平也會獲得提高。

二、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)實現(xiàn)高效教學

小學英語課堂的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學生積極跟隨教師學習英語的良好開端，激活小學生的探究思維，促使他們產(chǎn)生一種想學的迫切感。因此為了實現(xiàn)高效課堂教學，教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師或采用謎語的形式，使用網(wǎng)絡(luò)動畫視頻，呈現(xiàn)出英語的趣味性和節(jié)奏性，或用英語為學生講解自己上班路上的見聞等等，這些都可以有效的吸引學生。但無論采用哪種課堂導(dǎo)入方式，都要與本課所授內(nèi)容息息相關(guān)，這樣才有助于學生快速地進入課堂教學當中，也能讓學生充分意識到所學內(nèi)容的意義和價值，進而促使學生帶著濃濃的好奇心，進入課堂教學活動中。采用多種方法進行教學，提高學生的探究興趣。小學生記東西很快，但同時忘得也快，小學生接受能力很強，但又缺乏一定的專注力，這種情況下，教師就應(yīng)針對小學生年齡和心理特點，立足所教內(nèi)容，提高學生探究興趣以及英語素養(yǎng)。

三、運用多媒體進行教學，將英語學習生活化

英語課堂教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容有效運用多媒體。例如在學習問路、指路這些句型時，如果教師單純地讓學生進行對話練習，學生可能會接受得快也忘得快，但是如果借助多媒體上的動畫和地圖標識功能，學生便能通過直觀思維來對這些句型進行理解和掌握。用多媒體創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，安排有趣的視頻情景開啟課堂，以娛樂的方式，可以在這樣有趣的情境中，學生需要在教師的輔助下，根據(jù)學生的創(chuàng)作想法，幫助孩子應(yīng)用正確的語法知識，衍生出更多新奇的語句，引導(dǎo)學生創(chuàng)建新的語言環(huán)境，為學生樹立信心，積極探索學生的語言潛能與創(chuàng)造力。

四、運用對話表演，提高學生英語知識的應(yīng)用能力

小學英語教材中，大部分內(nèi)容都是對話形式的，這時教師便可以在學生對知識有了初步的思考和理解之后，組織學生進行對話表演。起初，可以對照書本進行對話練習，在熟悉對話內(nèi)容之后，可以讓學生脫離課本，進行一定的情境對話表演。在確定教學目標和任務(wù)之后，小學英語聽說教學任務(wù)的設(shè)計關(guān)鍵點是教學交互和表達。教師可以選擇不同的主題對話，通過師生互動、小組對話互動等形式，讓學生進行相關(guān)的英語交流對話。當學生反復(fù)進行練習之后，便能非常熟練地進行口語對話了，這時便會更加自然、流暢。通過對話表演，學生的自信心增強了，其英語思維也得到了較好的鍛煉和發(fā)展，想象力和表達能力也會有較大的提高。通過不同的場景對話，能夠提升學生的應(yīng)變能力，同時，也使得英語課堂更加開放和包容。

五、開展豐富的英語課外活動，提高學生的實踐能力

英語學習，貴在練習和實踐。誠然，課堂是英語教學的主陣地，但是豐富的課外活動也不能忽視。教師可以根據(jù)學生的英語學習現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學生參與英語學習交流會，與當?shù)仄渌鼘W校的學生組織起來參與活動，通過結(jié)識新的朋友，進行英語交流，豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中運用英語知識來表達、來溝通，促進他們的英語思維和交際能力的提高。例如可以開展講英語故事活動，寫英語手抄報等等。同時教師對這些課外活動要積極給予評價，及時鼓勵、肯定學生，進而掌握更為扎實的英語知識。

結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)教學思想是新時代的產(chǎn)物，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引入小英語教學，能夠為英語學習營造更加豐富的文化氛圍，從而構(gòu)建高效的英語課堂，其符合教學模式改革的新時代趨勢，豐富多樣的學習活動能促進學生學習方式，提升學生的語言使用頻率，構(gòu)建高效的小學英語教學。

參考文獻：

[1]左艷華.多媒體在英語課堂中的作用[J].教育教學論壇，2011（19）：250～251.