趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王玉琴

【摘要】近些年，隨著教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也不得不做出相應(yīng)的調(diào)整。教育界結(jié)合新時代特點(diǎn)，迅速研究出了趣味教學(xué)法，它通過提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)校的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用趣味性教學(xué)法可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量，因此，這篇文章將對趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門非常復(fù)雜和抽象的課程，這使得小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，普遍不喜歡做題。同時，小學(xué)生會逐漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，這對小學(xué)生的成長非常不好。所以，在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好對教學(xué)方式進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，讓小學(xué)生充分發(fā)揮他們的天性，這可以顯著提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛。還可以提高小學(xué)生的思維能力和愛思考的好習(xí)慣。因此，在教小學(xué)生數(shù)學(xué)題時，通過有趣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會對教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。

1趣味教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，心理和生理發(fā)展正處于一個非常關(guān)鍵的時期，他們中的許多人在各方面還沒有發(fā)展成熟。通過不間斷的學(xué)習(xí)，大多數(shù)小學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太無聊而失去對學(xué)習(xí)的興趣。因此，有趣的教學(xué)方法可以吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生更加的喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

1.2提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中持續(xù)應(yīng)用有趣的教學(xué)方法可以使得小學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中建立科學(xué)的知識體系，這樣有利于小學(xué)生對數(shù)學(xué)題的理解和分析。同時，不僅可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還可以提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.3營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

愛模仿是小學(xué)生的天性，所以在與教師交流的過程中，他們會無意識地模仿教師的一些行為動作，以教師為榜樣，向教師學(xué)習(xí)。采用有意思的教學(xué)方式可以防止小學(xué)生上課走神，促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，也為全面了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)造了有利條件。這可以幫助老師在上課過程中適當(dāng)控制講課節(jié)奏，幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。此外，有趣的教學(xué)方法還可以為小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)師生之間建立友好關(guān)系，增強(qiáng)教師信心，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用

2.1趣味講解與提問相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對比較難以理解，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到不順利。針對小學(xué)生學(xué)習(xí)困難這一現(xiàn)象，為了可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以通過提問和趣味講解相結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有一個更好的環(huán)境和氛圍。例如，通過向?qū)W生解釋“圖形變化”的知識，教師可以在課前準(zhǔn)備一些非常完整和有趣的數(shù)學(xué)語言，然后上課時使用這些有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察數(shù)學(xué)模型，最后再提出一些問題。

2.2在教學(xué)中添加游戲元素

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，具體的形象表達(dá)主要表現(xiàn)為抽象的數(shù)學(xué)表達(dá)，小學(xué)生一般很難進(jìn)行掌握。但是小學(xué)生卻很喜歡玩，也很喜歡游戲，因此，教師可以通過在教學(xué)中添加游戲元素來創(chuàng)建趣味教學(xué)法。例如，在向小學(xué)生講解加減法的時候，教師可以以生活為例，找?guī)讉€學(xué)生對購物的過程進(jìn)行模擬，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的具體化和生活化。所以，在這種趣味教學(xué)活動中，可以讓學(xué)生充分理解加減法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.3把趣味性融入到實(shí)際教學(xué)中

教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須充分了解每個小學(xué)生的思維特點(diǎn)，然后將趣味性教學(xué)方法融入到實(shí)際的教學(xué)中。例如，在向小學(xué)生解釋某個知識點(diǎn)的內(nèi)容時，教師會給小學(xué)生足夠的時間去思考這個知識點(diǎn)，同時，鼓勵學(xué)生和身邊的小伙伴進(jìn)行討論，認(rèn)真思考，找到解決問題的最優(yōu)解，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，這對小學(xué)生的成長和進(jìn)步至關(guān)重要。

2.4把趣味性融入到家庭作業(yè)中

讓小學(xué)生做有趣的家庭作業(yè)，可以有效地將有趣的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于小學(xué)生對上課老師所講重難點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。在以前的教學(xué)模式中，小學(xué)生的家庭作業(yè)形式保持不變，這將使小學(xué)生感到厭倦。為了使學(xué)生更好地掌握在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對知識點(diǎn)的理解，使教學(xué)效果得到提升，教師必須結(jié)合學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，使小學(xué)生能夠以愉悅的心情完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并保證較高的正確率。通過學(xué)習(xí)“三角知識”的內(nèi)容，老師可以利用趣味作業(yè)幫助學(xué)生有效地鞏固知識。例如，小明外出玩耍時，不小心弄壞了一塊三角形的公共設(shè)施，小明必須買一個同樣大小的設(shè)施，但是這塊設(shè)施有多大呢？在解決這個問題時，學(xué)生可以很容易地理解題意，并提高他們做這道題的積極性。

3結(jié)束語

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)方式向趣味性教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在的教學(xué)形式中，小學(xué)數(shù)學(xué)單一性的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于如今的教學(xué)。所以，通過有趣的教學(xué)方法可以使得小學(xué)生更容易、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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