核心素養(yǎng)下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建探索

覃瑩銳

【摘要】在新課程改革背景的影響下，教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是特別重視的，只有學(xué)生具備核心素養(yǎng)能力，才能夠更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展以及自身發(fā)展。而小學(xué)階段所開設(shè)的語文課程是比較注重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)的，這樣對于語文教學(xué)的價值體現(xiàn)是有一定的幫助的。本篇文章主要是針對于如何在核心素養(yǎng)影響下對小學(xué)語文教學(xué)展開相關(guān)的分析和探討，希望能夠構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂從而使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一定的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;核心素養(yǎng);自主課堂;構(gòu)建策略

引言

目前階段，教育領(lǐng)域?qū)τ诤诵乃仞B(yǎng)是非常重視的，在發(fā)展的過程當(dāng)中主要注重于文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展和社會參與三個方面，這幾個方面與語文學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，所以說對于小學(xué)生的影響也是非常重要的。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對此提高重視，要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，在不斷的推行當(dāng)中使小學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，從而能夠不斷提高小學(xué)生的自主能力。

一、構(gòu)建自主課堂需要對教師的教學(xué)觀念進(jìn)行改善

當(dāng)前我國小學(xué)階段開展自主課堂構(gòu)建的時候，是需要教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行改善的，切記不能夠在課堂上有家長作風(fēng)和一言堂的表現(xiàn)，這對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是沒有幫助的，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中給學(xué)生更多的自主閱讀機(jī)會和寫作展示自己的機(jī)會?，F(xiàn)在有很多教師，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得他們比較注重于對課堂的把控，不愿意放手將課堂交到學(xué)生手中，這樣一來自主課堂的構(gòu)建就難以實(shí)現(xiàn)。很多時候，教師只是單純的將知識教給學(xué)生，并不注重學(xué)生的想法，對此會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及相關(guān)教學(xué)的長久發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中對這種局面有清晰的認(rèn)知，想盡辦法去進(jìn)行改革，使其能夠更好的開展相關(guān)的教學(xué)活動，幫助自主課堂進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力在這個過程當(dāng)中得到一定的提高。

二、應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立社會意識

在進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程當(dāng)中，對其社會性因素的認(rèn)識一定要特別清晰，這樣才能夠更好的推動小學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。特別是在語文學(xué)科當(dāng)中的學(xué)習(xí)更是特別突出的，當(dāng)前小學(xué)生作為我國未來興旺發(fā)達(dá)的接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在這個時候，小學(xué)階段的語文教師要對自己的教育責(zé)任感有清晰的認(rèn)知，積極構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，向小學(xué)生滲透這方面的教育觀念，幫助小學(xué)生能夠更好的開展學(xué)習(xí)活動，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容當(dāng)中有關(guān)于愛國主義的課文進(jìn)行相關(guān)的宣傳，使小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到這些革命烈士的優(yōu)秀事跡，使得小學(xué)生的崇敬之情得到激發(fā)，從而能夠使小學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，積極的為我國繁榮昌盛作出自己的努力。

三、對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高

在小學(xué)階段語文學(xué)科開展教學(xué)的過程當(dāng)中，要正確的對其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的認(rèn)知。我國現(xiàn)階段在新課程改革背景的影響下，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中自主性作為核心素養(yǎng)當(dāng)中人為主體的根本屬性是非常重要的。在日常的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中，小學(xué)生應(yīng)該要有自主能力，做好自己的事情，將自身的潛力充分挖掘出來。但是對當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行觀察可知，有很大一部分小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)，比較依賴于教師和父母，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也并未展現(xiàn)出一定的求知精神，所以學(xué)習(xí)成績都不太好。根據(jù)這個情況，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂的主體，開展相關(guān)的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠不斷的鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，這樣有助于學(xué)習(xí)成績的提高。例如在開展《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以借助情景演繹的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的知識。先展開小組角色扮演討論會議，然后再進(jìn)行具體的角色安排，對角色的語言、動作以及道具進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，這樣能夠使學(xué)生深入課文內(nèi)容中學(xué)到更多的知識，也可以提高學(xué)生的交流溝通能力和組織能力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

四、提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中加入核心素養(yǎng)部分的教育是非常重要的，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)課程改革作用是非常大的。只有在核心素養(yǎng)的影響下，小學(xué)生才能夠更好的去學(xué)習(xí)文化，追求內(nèi)在和外在精神的提升，其實(shí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，都會出現(xiàn)文化基礎(chǔ)不足的問題，特別是在自主課堂構(gòu)建的過程當(dāng)中，這個問題會特別嚴(yán)重。教師需要根據(jù)一系列的表現(xiàn)來進(jìn)行改革，幫助小學(xué)生更好的開展相關(guān)的自主課堂構(gòu)建活動，使小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好相關(guān)的文化知識。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也要注重互動合作的作用，這樣有助于學(xué)生之間互相幫助，學(xué)到更多的知識，從而改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的文化基礎(chǔ)在不知不覺當(dāng)中就有了一定的提升。

結(jié)束語

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，我國現(xiàn)階段的核心素養(yǎng)創(chuàng)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂受到了眾多教育學(xué)者的關(guān)注，這一部分工作內(nèi)容對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該對此有正確的認(rèn)識，將自己的位置擺放正確，做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好的在自主學(xué)習(xí)課堂上學(xué)到更多的知識，從而能夠不斷的增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓利.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練推進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展——核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建分析[J].試題與研究，2021（01）：153-154.