淺談小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題及解決策略

蔣國宏

摘要：目前中小學(xué)課程改革正在全國范圍內(nèi)展開，而針對體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新則是當(dāng)前的關(guān)鍵問題。針對小學(xué)體育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，教師在探究教學(xué)法的有效應(yīng)用策略的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注體育教學(xué)的任務(wù)、要求以及效果。教師可以在結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)、體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等因素的前提下設(shè)計(jì)與組織體育教學(xué)，為體育課堂取得更好的教學(xué)效果起到積極推動作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)改革問題;解決策略

一、小學(xué)體育教學(xué)改革中的常見問題

（一）教學(xué)觀念更新不及時(shí)

小學(xué)體育教學(xué)一直在隨著時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中也或多或少地存在著一些問題，這些問題有的是觀念上的，比如，部分教師沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，更加關(guān)注學(xué)生的文化課程，對學(xué)生的體育運(yùn)動以及學(xué)生的身體素質(zhì)有所疏忽。有的學(xué)校的體育教師人數(shù)較少，這就導(dǎo)致體育教師的工作量增大，體育教師需要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)各個(gè)班級體育課程，還要負(fù)責(zé)學(xué)校運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練，為全市定期運(yùn)動會做準(zhǔn)備，工作量的增大，就導(dǎo)致體育教師的教學(xué)壓力成倍增加，在繁重的工作壓力之余，很難有精力進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性

傳統(tǒng)教學(xué)對教師的影響較深，體育教師在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為普通，很少進(jìn)行強(qiáng)度和難度較高的體育運(yùn)動，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)內(nèi)容上比較單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的積極性。體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)，使學(xué)生的個(gè)性得不到很好的發(fā)揮，不利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，也很難達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（三）體育教學(xué)的考核方式單一

在小學(xué)體育考核中，多數(shù)學(xué)?？己说膬?nèi)容主要是跳高、跳遠(yuǎn)以及跑步等，這種單一的考核不利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。還有一些學(xué)?？己藦V播體操，以班級廣播體操的整齊度作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，對于這種以班級為主的考核方式，不僅沒有考慮學(xué)生的進(jìn)步幅度，還缺乏趣味性，影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

二、解決小學(xué)體育教學(xué)改革問題的基本策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

要想創(chuàng)新體育教學(xué)模式，落實(shí)體育教學(xué)的核心要素，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的教學(xué)觀念，只有學(xué)校和教師重視體育教學(xué)，才能帶動體育課程教學(xué)更好。更快發(fā)展。學(xué)校可以定期組織體育教師學(xué)習(xí)，使教師轉(zhuǎn)變對體育教學(xué)的看法，并嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，嚴(yán)格實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)所規(guī)定的健康課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，秉持著把學(xué)生的健康放在首位的教學(xué)理念。同時(shí)，體育教師在教學(xué)的過程中還要把體育學(xué)科教學(xué)理念與時(shí)代結(jié)合起來，使學(xué)生得到全面發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革。

（二）豐富體育教學(xué)資源

體育教師要積極地進(jìn)行體育教學(xué)改革，使改革質(zhì)量得到提升，就需要不斷進(jìn)行探索教學(xué)資源，把校外的教育資源與校內(nèi)資源相結(jié)合，才能有效提升體育教學(xué)改革質(zhì)量。在探索體育教學(xué)資源的過程中，要把現(xiàn)代化技術(shù)充分利用起來，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上有著很多的優(yōu)質(zhì)信息資源，有助于體育課程的教學(xué)效率的提升。體育教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取國內(nèi)與國外最新的體育教學(xué)模式，豐富教學(xué)的方法。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，體育教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以能夠吸引小學(xué)生主動參與的教學(xué)方法為主，只有小學(xué)生積極主動地參與到體育運(yùn)動中來，才有助于培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動鍛煉的習(xí)慣。

體育教師要積極轉(zhuǎn)變角色，多于學(xué)生溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生才會說出自己喜歡的體育運(yùn)動，以及在運(yùn)動過程中自己的一些想法，這些都有助于提升體育教學(xué)改革的質(zhì)量。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以把體育活動與小學(xué)生喜歡的游戲相結(jié)合，隨著體育教學(xué)改革的深入，體育游戲的教學(xué)方法深受小學(xué)生喜歡，在體育游戲中，學(xué)生既參與了游戲，也增加了體育鍛煉。

（四）評價(jià)體系要科學(xué)

在體育評價(jià)過程中，以往的評價(jià)主要就是以學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)的密度為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這種評價(jià)方式比較單一，不能真正發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)。只有建立科學(xué)的評價(jià)體系，全方位地進(jìn)行評價(jià)，才能科學(xué)地考查到學(xué)生體育運(yùn)動的成果以及教師的教學(xué)效果。在評價(jià)的過程中還需要考慮體育運(yùn)動是否為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)和終身體育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生體育成績評定的過程還需要注重觀察學(xué)生進(jìn)步的程度，還要考慮學(xué)生在運(yùn)動過程中的努力和提高程度。總之，評價(jià)體系就是為了更好地反饋教師的教學(xué)效果，使教學(xué)改革的質(zhì)量得到提升。對學(xué)生來說就是為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及運(yùn)動技能掌握的程度。

結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)改革中還存在一些問題，體育教師應(yīng)該針對這些問題，不斷進(jìn)行探索，尋找到合適的解決策略。學(xué)校教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)體系，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段探索優(yōu)質(zhì)的體育資源，還要對小學(xué)生的心理進(jìn)行健康教育，使每個(gè)小學(xué)生都能夠端正態(tài)度，正確看待體育運(yùn)動，使體育教學(xué)改革質(zhì)量得到提升。

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