中學(xué)午間歌唱的問題及對策分析

摘要：午間歌唱是音樂課外活動(dòng)的一種具體實(shí)踐方式。本文筆者自身實(shí)踐參與，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等研究方法，針對湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)天頂校區(qū)午間歌唱存在的問題，并對其歸因，提出了午間歌唱的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：午間歌唱;課外音樂活動(dòng);班級常規(guī)管理

一、午間歌唱的概念界定

午間歌唱是本人在湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)天頂校區(qū)（以下簡稱“博才”）為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)教育現(xiàn)象。所謂“午間歌唱”，按照字面意思來理解，便是“在中午的課間進(jìn)行歌曲演唱?！睂?shí)際上博才的午間歌唱也確實(shí)如此，只不過它把“午間”具體到了學(xué)生中午午休結(jié)束至下午第一節(jié)課上課前的課間，時(shí)間大約在下午的一點(diǎn)五十至兩點(diǎn)的十分鐘時(shí)間。具體開展方式是以班級為單位進(jìn)行集體性合唱，由此可見，午間歌唱就是用時(shí)間來定量、用內(nèi)容來定性的一項(xiàng)活動(dòng)。

二、午間歌唱產(chǎn)生的背景：學(xué)校實(shí)施美育的探索

2015年國務(wù)院辦公廳引發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“各級各類學(xué)校要貼近校園生活，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，積極探索創(chuàng)造具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的美育活動(dòng)形式。中小學(xué)校應(yīng)以班級為基礎(chǔ)，開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動(dòng)?！雹俨┎旁?019年所開展的午間歌唱活動(dòng)正是在這樣的美育意見要求下對基礎(chǔ)音樂教學(xué)所做的一個(gè)全新的嘗試與探索。它不但將這兩個(gè)要求具體化了，而且將這兩個(gè)要求落實(shí)到了真正的具有可行性的課外音樂活動(dòng)上?！柏S富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，面向人人，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實(shí)踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場所體驗(yàn)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流?！雹谶@是2020年國家出版的第二個(gè)關(guān)于美育的《意見》，對比2015年的《意見》，2020年的《意見》在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生審美、開展集體性活動(dòng)的同時(shí)，更單獨(dú)提出了“面向人人”。而午間歌唱最大的特色便是以班級為單位，進(jìn)行全班性的合唱。它要求的參與度是百分之百。

由此可見，午間歌唱的開展，將培養(yǎng)學(xué)生審美與面向全體學(xué)生合二為一，這符合了兩個(gè)意見對于基礎(chǔ)音樂教育的要求，是博才對于美育意見初步探索的成果。

三、午間歌唱的目的與意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）于2018年1月16日在教育部官網(wǎng)正式發(fā)布。該版中最核心的部分之一是提出了音樂學(xué)科的三大核心素養(yǎng)：“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“文化理解”。雖說這幾個(gè)音樂核心素養(yǎng)是針對高中音樂教學(xué)所提出的，但音樂的學(xué)習(xí)與滲透從來不是一時(shí)的，而是需要長時(shí)間的浸潤與滋養(yǎng)，潛移默化地對人產(chǎn)生影響。因此，這些核心素養(yǎng)的要求其實(shí)在義務(wù)教育階段的音樂教學(xué)中就逐步體現(xiàn)了。而午間歌唱作為音樂教育的一種新形式，無疑是滲透著核心素養(yǎng)目標(biāo)的。

（二）豐富音樂教育的形式

基礎(chǔ)教育階段最常見的音樂教育形式便是音樂課堂教學(xué)。但由于升學(xué)的壓力和社會的輿論，學(xué)校的音樂課不可能像文化課一樣每天都安排。因此，只能通過其它的形式去填補(bǔ)音樂教育的空缺。課外音樂活動(dòng)、音樂社團(tuán)、音樂選修課為學(xué)生的音樂教育提供了更多機(jī)會。午間歌唱正好是博才開展的一項(xiàng)全新的課外音樂活動(dòng)，它既面向全體學(xué)生，又融入到了學(xué)生的日常生活中，由此，我們不難看出，午間歌唱的提出與實(shí)踐為基礎(chǔ)音樂教育形式提供了一種全新的思路和可行性的范例。

四、午間歌唱的現(xiàn)狀

從內(nèi)容上看，博才的午間歌唱環(huán)節(jié)目前沒有統(tǒng)一規(guī)定的演唱內(nèi)容，各班可以根據(jù)實(shí)際情況自行選擇演唱的內(nèi)容，但大致要求基本如下：主題積極向上、內(nèi)容健康且充滿正能量、情感盡量避免男女間的愛慕之情。從形式上看，博才的午間歌唱主要是遵從年級統(tǒng)一評比和分班組織管理兩條路徑。從呈現(xiàn)效果來看，一個(gè)年級二十個(gè)班，十八個(gè)班能基本上保證以下三點(diǎn)：

1.百分之八十的同學(xué)參與到其中，并進(jìn)行大聲歌唱。

2.班主任老師到達(dá)班級參與組織管理。

3.負(fù)責(zé)的同學(xué)會即時(shí)到位，播放歌曲，管理紀(jì)律。

除以上能基本保證的這三點(diǎn)以外，還有很多問題尚待解決，例如：有同學(xué)不愿意參與、參與的同學(xué)演唱機(jī)械化、評分管理缺乏彈性等。

五、午間歌唱的問題剖析

從午間歌唱的現(xiàn)象描述來看，筆者將午間歌唱存在的問題歸納為四點(diǎn)：學(xué)生對午間歌唱的積極性不高、教師對午間歌唱的認(rèn)知偏離、午間歌唱管理制度缺乏彈性、午間歌唱缺乏音樂教師參與。

午間歌唱的時(shí)間為午休后的十分鐘，內(nèi)容又是一些比較有年代感的經(jīng)典勵(lì)志歌曲，因此同學(xué)們在這樣身體、心理都有抗拒因素的情況下，存在對午間歌唱積極性不高的問題是正常的。正因?yàn)閷W(xué)校將午間歌唱活動(dòng)納入了班級日常管理評判機(jī)制，各班班主任老師便完全將此環(huán)節(jié)應(yīng)試化，不顧過程，只要結(jié)果;不管質(zhì)量，只求分?jǐn)?shù)。而在管理機(jī)制方面，也大都是沒有受過專業(yè)音樂訓(xùn)練的學(xué)生參與，管理模式和評分標(biāo)準(zhǔn)都不具備專業(yè)性和彈性。一項(xiàng)音樂課外活動(dòng)全都是外行人在參與、管理，沒有音樂老師的統(tǒng)籌，勢必會在開展過程中走向偏離初衷的軌道。

六、午間歌唱的對策探析

針對午間歌唱存在的問題，筆者從歌曲選擇和管理機(jī)制兩個(gè)方面提出了一些改進(jìn)建議。

首先，在歌曲選擇方面應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：以學(xué)生興趣為主、從音樂本體出發(fā)、與音樂課相結(jié)合。既然學(xué)生是主要參與對象，那么，活動(dòng)內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣的，有了興趣，他們才會有參與的動(dòng)力。既然是音樂課外活動(dòng)，本質(zhì)上還是與音樂相關(guān)、與音樂教學(xué)相關(guān)，因此，在選曲的時(shí)候，要結(jié)合歌曲本身的音樂性、藝術(shù)性考慮，也要考慮音樂課的延伸，讓活動(dòng)的育人性得以充分發(fā)揮。

其次，想要活動(dòng)順利開展，必須具備一個(gè)完善的活動(dòng)管理機(jī)制。午間歌唱的管理可分為學(xué)生、音樂老師、學(xué)校三個(gè)層面來談?wù)?。首先，午間歌唱需要學(xué)生自行組織。午間歌唱的主要對象是學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性最好的方法便是讓他們成為活動(dòng)的主人。從選曲到組織到管理，都讓學(xué)生自己來進(jìn)行調(diào)度，老師則主要做一個(gè)簡單的大秩序監(jiān)督。再者是音樂老師，午間歌唱需要音樂老師的參與和統(tǒng)一調(diào)度，這樣才能確?；顒?dòng)的專業(yè)性、準(zhǔn)確性、育人性。

最后，午間歌唱的順利開展離不開學(xué)校的管理。學(xué)校只有加強(qiáng)管理，有重點(diǎn)、有考量標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能真正將管理落到實(shí)處而非流于形式。

有了這樣三個(gè)層次的對接，整個(gè)午間歌唱環(huán)節(jié)便會開展地有條理、有秩序、有章法。久而久之，午間歌唱就會由一個(gè)全新的音樂活動(dòng)變成一個(gè)成熟的、值得各個(gè)學(xué)校借鑒的范例。

結(jié)論

從世紀(jì)之初的“素質(zhì)教育”，到現(xiàn)如今的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，這一步步的舉措無一不體現(xiàn)了國家對于基礎(chǔ)音樂教育的重視，博才的午間歌唱正是在這樣一個(gè)大環(huán)境下所做的一個(gè)全新的嘗試。作為一個(gè)全新的持續(xù)性的音樂課外活動(dòng)，如果想持續(xù)不斷給中學(xué)生的健康成長帶來更多更長久的美育功能，還需要進(jìn)一步研究該活動(dòng)內(nèi)在的美育價(jià)值。我們相信，隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》的頒布，中學(xué)音樂教育將迎來歷史上最好的發(fā)展階段。作為一名音樂教育工作者，我們一定會將立德樹人的精神貫徹始終，將習(xí)總書記“以美育人、以文化人”的理念落到實(shí)處，為中學(xué)音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中音樂課程音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

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[3]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-09/28/content_10196.htm，2015-09-28/2021-2-16.

[4]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com，2020-10-15/2021-2-16.

注釋：

①國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-09/28/content_10196.htm， 2015-09-28/2021-2-16.

②中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com，2020-10-15/2021-2-16.

作者簡介：潘依玲，女，1999年1月出生，籍貫湖南株洲醴陵，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)科教學(xué)音樂專業(yè)碩士研究生在讀，主要研究方向?yàn)橹行W(xué)音樂教育。