小學(xué)舞蹈教學(xué)中的問題與應(yīng)對方法研究

王亞

摘要：舞蹈能夠有效提升學(xué)生對身體的控制力和自身的柔韌性，對于學(xué)生意志力和自律力的提升也具有積極作用。同時，舞蹈是一種優(yōu)美的肢體語言，是提升學(xué)生審美能力和精神品質(zhì)的重要方式。小學(xué)舞蹈教學(xué)是普及舞蹈教育的主要方式，不僅能夠為社會培養(yǎng)更多具有舞蹈藝術(shù)能力的人才，還可以使更多的人關(guān)注舞蹈、認(rèn)識舞蹈并重視舞蹈。文細致地分析了當(dāng)前小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗給出了具體的解決策略，以期為廣大教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈;教學(xué)困境;優(yōu)化策略

引言：舞蹈教學(xué)對于小學(xué)生來說具備較為重要的意義，是藝術(shù)教育的重要組成部分。在小學(xué)進行舞蹈的學(xué)習(xí)，能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的氣質(zhì)、形體，并且能增強學(xué)生的協(xié)調(diào)性。同時在進行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還能慢慢地學(xué)會對于美的欣賞能力，并拓寬學(xué)生的愛好范圍，讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)的熏陶下內(nèi)在更具內(nèi)涵，讓學(xué)生具備更健康的身心和全面素養(yǎng)的提升。進行教學(xué)的時候教師要巧妙地制定教學(xué)計劃的設(shè)計，讓教學(xué)過程貼近適合小學(xué)生群體。不但要培養(yǎng)小學(xué)生的能力和相關(guān)的舞蹈知識，還要讓小學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、小學(xué)舞蹈教育的基本現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育觀念比較落后

小學(xué)舞蹈課的普及在很大程度上受到家庭、學(xué)校和社會等多方落后觀念的限制。通過對一些小學(xué)教師、學(xué)生家長以及社會成員的抽樣調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對舞蹈課的認(rèn)識還停留在孩子游戲或娛樂消遣等比較膚淺層面，沒有深刻認(rèn)識到舞蹈課對學(xué)生生理、心理等綜合素質(zhì)的塑造培養(yǎng)重要作用，對舞蹈文化的教育功能缺乏足夠的認(rèn)知，反而害怕舞蹈課的普及會影響學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，進而觸及他們認(rèn)為的教育的“生命線”即“升學(xué)率”。正因為人們這些落后的舞蹈教育觀念，致使舞蹈課的開設(shè)與普及沒有辦法落實。

（二）舞蹈教師隊伍需要加強

舞蹈專業(yè)教師在舞蹈教學(xué)中起主導(dǎo)作用。舞蹈教育方針的執(zhí)行，舞蹈教學(xué)方案的實施，舞蹈知識的傳播，舞蹈技能的培訓(xùn)，舞蹈教學(xué)活動的組織，都需要舞蹈教師。然而，一些小學(xué)專業(yè)師資力量短缺是舞蹈課難以開設(shè)和普及的重要原因：一是一些小學(xué)以語數(shù)外老師為主，像舞蹈這樣的實踐課一般由語數(shù)外教師兼任，缺少專業(yè)的舞蹈教師;二是因為一些小學(xué)不夠重視舞蹈教育，把專業(yè)舞蹈教師分派到語文、數(shù)學(xué)、外語等其他教學(xué)崗位，致使舞蹈課無法開設(shè);三是城鄉(xiāng)教育資源差距較大，由于鄉(xiāng)村小學(xué)辦學(xué)條件差、教師待遇不夠好，導(dǎo)致鄉(xiāng)村舞蹈教師流失，最后形成城市小學(xué)舞蹈教師過剩，鄉(xiāng)村小學(xué)舞蹈教師匱乏。

（三）教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，靈活性差

舞蹈不僅能夠傳達人們的思想與情感，還是人們相互交流的重要途徑，而目前的小學(xué)舞蹈教學(xué)卻忽視了舞蹈的這一特性，使舞蹈本身的靈活性沒有得到充分的展現(xiàn)，讓原本具有豐富情感和趣味性的藝術(shù)呈現(xiàn)出了刻板、沉悶的狀態(tài)。在當(dāng)前的舞蹈教育中，很多教師采取的教學(xué)方式較為單一，往往是讓學(xué)生通過機械化的舞蹈訓(xùn)練進行學(xué)習(xí)。舞蹈教學(xué)的實踐中，教師常?；ㄙM大部分的時間讓學(xué)生進行基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在心理上和身體上都感到疲憊。再加上小學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，比較喜歡新鮮、有趣的事物，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)方式不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還容易使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，教學(xué)方式的單一和教學(xué)內(nèi)容的枯燥是學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降、對舞蹈動作的掌握不夠標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因。

二、小學(xué)舞蹈教學(xué)中問題的應(yīng)對方法

（一）營造生動有趣的課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展都還未成熟，對事物的認(rèn)知和思考也較為片面，這就需要教師在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，對其進行有效的引導(dǎo)。教師要結(jié)合學(xué)生活潑好動的天性，在舞蹈教學(xué)中注重對學(xué)生興趣的激發(fā)，通過有趣、生動的事物來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生能夠全身心地投入舞蹈學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟其中的精髓，體會舞蹈的魅力，進而對舞蹈學(xué)習(xí)充滿激情。教師可以將音樂與舞蹈教學(xué)進行充分的結(jié)合，音樂與舞蹈都是藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，具有相同之處，這對于舞蹈教學(xué)工作的開展有著積極的影響。在實際教學(xué)過程中，教師可以選擇與舞蹈教學(xué)內(nèi)容相符合的音樂，讓學(xué)生在美妙的音樂中進行舞蹈動作的練習(xí)，這不僅能夠提升學(xué)生對舞蹈的興趣，還能夠有效集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一種愉快、輕松的課堂氛圍，從而使學(xué)生在音樂的幫助下更加深入地了解舞蹈所要傳達的情感。例如，在《小姑娘小花傘》的舞蹈教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂旋律中，感受小姑娘的情緒。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在旋律中體會哪段舞蹈所表達的情感是平緩的、哪段舞蹈表達的情感是歡快，從而使學(xué)生懂得如何通過舞蹈動作進行情感表達，從而使學(xué)生的舞蹈動作更加具有感染力，而不是機械化地重復(fù)所學(xué)習(xí)的舞蹈動作。

（二）創(chuàng)新多元的教學(xué)方法

舞蹈教師在教學(xué)中，要根據(jù)現(xiàn)實的情況，隨時進行教學(xué)方式方法的調(diào)整，利用多元的方式和方法進行教學(xué)。例如，多媒體教學(xué)的開展，利用多媒體等技術(shù)，應(yīng)用視音頻來輔助教學(xué)，增強課堂氛圍，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生建立興趣，調(diào)動積極性;根據(jù)學(xué)生模仿能力強的特點，進行模仿教學(xué)。通過教師或者視頻來觀看和模仿一些動作簡單，但是具備藝術(shù)價值和藝術(shù)性的舞蹈，增強學(xué)生對于舞蹈內(nèi)容的接觸力，提升自主學(xué)習(xí)舞蹈的能力;運用游戲互動式的教學(xué)方法，游戲永遠都是小學(xué)生最感興趣的事物，喜歡玩耍是每一個小孩子具有的天性，教師在教學(xué)的時候也應(yīng)該重視和遵從小學(xué)生的心理，通過做游戲和比賽來進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極地參與舞蹈教學(xué)中。例如進行拆解分組，然后讓學(xué)生去抽簽選擇，學(xué)生根據(jù)自己抽到的不同內(nèi)容進行舞蹈的練習(xí)和表演;學(xué)習(xí)過后的練習(xí)教學(xué)，練習(xí)永遠都是保障已學(xué)知識得到鞏固的基礎(chǔ)，所以教師要引導(dǎo)督促學(xué)生進行舞蹈的練習(xí)，同時在課上也要給出時間讓學(xué)生進行練習(xí)，這能方便教師及時地對學(xué)生指導(dǎo)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，要及時給予糾正和親身示范。課后的練習(xí)，教師就要為學(xué)生制定一些主體去引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈練習(xí)，讓學(xué)生在課后的時候有明確的方向去進行練習(xí)。

（三）完善對于學(xué)生的反饋評價

舞蹈教師對于學(xué)生進行評價的時候，要注重學(xué)生的綜合性。對學(xué)生進行考試測驗，檢測學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)進展和情況，打出合理的分?jǐn)?shù)，這種方式多數(shù)應(yīng)用于對舞蹈的相關(guān)理論知識檢測，針對的是理論性知識。所以同時還要去對學(xué)生進行實踐能力的考核。教師要完善考核的體系，將學(xué)生在日常課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也納入對學(xué)生的評價考核中來，然后結(jié)合學(xué)生自身的實際舞蹈水平及綜合舞蹈素養(yǎng)得出考核成績。這其中教師不能將考核的標(biāo)準(zhǔn)定的過于高，要符合小學(xué)生的情況和能力。同時還要引導(dǎo)學(xué)生形成自我評價的習(xí)慣，讓學(xué)生都能夠時常的進行自我分析，尋找到自己需要完善的地方，也要發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，以此來幫助學(xué)生達到自我能力的增強。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前小學(xué)舞蹈教育中還存在一些問題，需要教師在教學(xué)中積極采取多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造濃郁的舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課堂教學(xué)的趣味性和靈活性。同時，教師還應(yīng)注重對課程內(nèi)容的設(shè)計，重視舞蹈教育的層次性和連續(xù)性，并不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能有效解決小學(xué)舞蹈教學(xué)中所遇到的難題，使學(xué)生意識到舞蹈對于自身成長所起到的重要作用，進而提高舞蹈教學(xué)效率，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

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