高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練異同互補(bǔ)的研究

李東濤

摘 ?要 ?隨著新時(shí)代的到來(lái)，高校的教育體制的日益成熟，尤其是各學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。在體育活動(dòng)中，高校也重視人才培養(yǎng)，為民族體育的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。作為高校教育的重要部分，體育教育為整個(gè)教育宗旨的完整性提供了有力的支持。根據(jù)時(shí)代的變化，高等學(xué)校還就教學(xué)方法進(jìn)行了具體討論。

關(guān)鍵詞 ?高校 ?體育教學(xué) ?運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 ?異同互補(bǔ)

高職院校的體育教學(xué)工作正處于深入改革進(jìn)程中，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間也有非常密切的關(guān)系。個(gè)別教學(xué)人員在從事體育教學(xué)期間也關(guān)注到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性，在開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)前著重帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)健身與練習(xí)，而且調(diào)整了競(jìng)技在體育課程設(shè)置中的占比。與此同時(shí)，高職院校體育教學(xué)工作需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以個(gè)人身心健康為前提開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)于體育教學(xué)而言，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的興趣，從而優(yōu)化課程設(shè)置。基于此，在當(dāng)下高職院校體育教學(xué)改革期間，針對(duì)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的異同互補(bǔ)，需要著重展開(kāi)討論。

一、我國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題

（一）體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備過(guò)于陳舊

充足的設(shè)施和設(shè)備是確保高校體育培訓(xùn)活動(dòng)安全、順利開(kāi)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我國(guó)高校體育教育機(jī)構(gòu)普遍配備了較為完備的培訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，但缺乏更新和完善。此外，由于培訓(xùn)設(shè)施陳舊，許多學(xué)生不敢保證在某些體育運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)中大膽使用，因此一些競(jìng)技體育組織得不好。與此同時(shí)，普通高校體育培訓(xùn)環(huán)境也嚴(yán)重限制了參加

（二）缺乏管理大學(xué)體育隊(duì)的科學(xué)技能

盡管我國(guó)各高校目前有一個(gè)比較全面的體育管理系統(tǒng)，但仍存在一些不足，需要制定新的規(guī)章制度。這些不足體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員和教練的總體素質(zhì)不夠高，而且大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)都在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員注重體育能力和體育才能，但忽視運(yùn)動(dòng)員的道德心理素質(zhì)，導(dǎo)致全國(guó)高校體育隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)差異較大。

二、高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)涵

高等教育機(jī)構(gòu)的體育教育是體育教師開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，目的是有效提高學(xué)生的體育功能和職業(yè)技能，體育教師主要向?qū)W生傳授體育知識(shí)值得強(qiáng)調(diào)的是，作為體育培訓(xùn)的一部分，學(xué)生必須聽(tīng)取體育教師的專業(yè)建議。體育培訓(xùn)的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育和運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和技能，而不是僅僅注重提高學(xué)生的體育技能，而犧牲體育方面的知識(shí)教育。因此，作為體育教育改革的一部分，各大學(xué)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，重視體育知識(shí)和學(xué)生體育教育的教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)體育技能和體育文化的提高。作為體育老師，體育理論教學(xué)也應(yīng)被視為體育教學(xué)的重要內(nèi)容雖然高等教育機(jī)構(gòu)和體育教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，而不考慮傳授學(xué)生的體育知識(shí)，但總體上難以提高學(xué)生的素質(zhì)，也很容易。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，以便他們?cè)隗w育競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，而日常訓(xùn)練是通過(guò)練習(xí)來(lái)鍛煉身體功能的必不可少的環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)動(dòng)力來(lái)總結(jié)學(xué)生的反饋，記錄學(xué)生的身體特征和高峰負(fù)荷，尤其是提高學(xué)生的整體素質(zhì)。此外，學(xué)生應(yīng)因其優(yōu)勢(shì)而受到稱贊，并應(yīng)根據(jù)他們的目標(biāo)選擇培訓(xùn)方式。

四、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練異同互補(bǔ)關(guān)系

（一）差異

1.體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)象不同。開(kāi)展體育教學(xué)是以學(xué)生為主，課堂上，教師利用教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉與學(xué)習(xí)的目的，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其形成運(yùn)動(dòng)觀念。除此之外，體育教學(xué)方式積極創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)的全面提升，使其成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)象則是專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)是需要在訓(xùn)練過(guò)程中提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)，科學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提升身體素質(zhì)。

2.教學(xué)難度。體育教學(xué)環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方案難度不高，整體來(lái)說(shuō)非常柔和，遵循循序漸進(jìn)原則便可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。但運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有專業(yè)性，所以訓(xùn)練量、訓(xùn)練模式均側(cè)重于競(jìng)技體育。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的對(duì)象目標(biāo)、難度均有明顯差異。

3.互動(dòng)程度。高職院校中體育教學(xué)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)其本質(zhì)在于引導(dǎo)和參與，學(xué)生只需學(xué)習(xí)接受教師傳遞的內(nèi)容即可。如果在學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，可以直接與教師溝通，此時(shí)師生之間積極互動(dòng)，但整體來(lái)說(shuō)互動(dòng)程度不高。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般需要制定訓(xùn)練方案，訓(xùn)練過(guò)程必須要由教練、運(yùn)動(dòng)員積極協(xié)商進(jìn)行制定，兩者之間屬于平等協(xié)商關(guān)系，必須要雙方積極互動(dòng)，就存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，分享自己的見(jiàn)解。教練在采集運(yùn)動(dòng)員建議后，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案，所呈現(xiàn)的互動(dòng)程度比較高。

（二）相似

體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是高校體育教育中的基本要素。這應(yīng)該是教育者和學(xué)生的共同利益，在學(xué)校流程中不得存在任何偏見(jiàn)，必須合理地結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作為體育教育的兩個(gè)方面，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都必須經(jīng)歷教師的教學(xué)階段，體現(xiàn)出教育的共同特征。

（三）互補(bǔ)關(guān)系

第一，基礎(chǔ)理論與實(shí)踐融合。首先教學(xué)方式這一層面，實(shí)踐訓(xùn)練期間非常重視運(yùn)動(dòng)員掌握運(yùn)動(dòng)技能與基礎(chǔ)理論，這也是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須要緊密聯(lián)系，在教學(xué)期間通過(guò)教材與基礎(chǔ)理論使所有學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，后期參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練才能夠有扎實(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行體育練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧。基于此，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是互相聯(lián)系且統(tǒng)一的關(guān)系，兩者教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)。第二，體育教學(xué)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指導(dǎo)項(xiàng)目。通常開(kāi)始運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，所有運(yùn)動(dòng)員需要做好熱身，避免在后期訓(xùn)練環(huán)節(jié)出現(xiàn)拉傷等身體疾病。這時(shí)便需要通過(guò)體育教學(xué)的方式，糾正運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中體育技能存在的失誤。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)與培訓(xùn)，教師立足于基礎(chǔ)理論，詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練流程，期間分析實(shí)例幫助運(yùn)動(dòng)員規(guī)范自身運(yùn)動(dòng)步驟和技巧，以免參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練因?yàn)閯?dòng)作技能不標(biāo)準(zhǔn)而使身體受損。

五、結(jié)語(yǔ)

體育一直是我國(guó)教育的重點(diǎn)。體育鍛煉可以提高職業(yè)技能，同時(shí)又可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。體育教育豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)將體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以針對(duì)不同目標(biāo)和水平的學(xué)生，更加全面和系統(tǒng)地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。教師還應(yīng)積極提高自身的專業(yè)技能，了解體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)和差異，完善知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高個(gè)人體育教育水平。

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