基于創(chuàng)客教育的中職UG課程教學(xué)研究與實(shí)踐

甘絲梅

【摘要】隨著課程改革的不斷發(fā)展。在中職教育中，學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力得到了人們的重視。因此，創(chuàng)客教育走入了人們的視線，開始對中職教育有至關(guān)重要的影響力。本文作者作為中職教育的一名老師，針對在創(chuàng)客教育背景下，中職教育中課程的教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行了論述，希望本文能夠促進(jìn)中職教育的發(fā)展，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)造力，對中職學(xué)生未來發(fā)展起到一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;中職;UG課程;教學(xué)研究;實(shí)踐

引言

UG課程包含了強(qiáng)大的CAD或者CAM的功能，是目前世界上非常高主流和高端的CAD或者CAM軟件，一直是占領(lǐng)在世界最高端的。中職院校中開設(shè)了有UG課程，在創(chuàng)客教育的背景下，中職院校的UG造型設(shè)計課程中普遍存在著非常多的問題。這些問題需要中職老師來高度重視并且解決，作者針對問題提出了策略，希望能夠促進(jìn)在創(chuàng)客教育模式下UG課程的發(fā)展。

一、創(chuàng)客教育和UG課程的概念

（一）創(chuàng)客教育的概念

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育走入了中職教育中。創(chuàng)客教育是一種將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多種知識理念和技術(shù)方式融合為一體的教育模式，它比傳統(tǒng)的教育模式，要更加的開放自由，而且也很有新意，更加注重學(xué)生的體驗(yàn)。這種教育理念以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為主，非常符合我國中職教育培養(yǎng)創(chuàng)新型的應(yīng)用技術(shù)人才的新型教育模式，能夠培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)造力和和探究能力，而且，它通過多種靈活多變的教學(xué)工具以及教學(xué)方式，將信息資源進(jìn)行整合應(yīng)用，推動了教學(xué)改革也吸引中職學(xué)生參與到其中，提升中職學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）UG課程的概念

目前在很多中職院校將UG課程作為實(shí)習(xí)項(xiàng)目來進(jìn)行的，鍛煉學(xué)生的動手能力，并且也中職學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣。UG是世界上目前非常先進(jìn)和緊密的高端軟件，它主要服務(wù)于現(xiàn)代制造行業(yè)，在很多模具設(shè)計以及編程中都是廣為應(yīng)用的，也是現(xiàn)在編程專業(yè)中非常主流的一款設(shè)計編程軟件。UG課程能夠提高中職學(xué)生的參與性，而且也能夠讓課程變得更加的簡單易懂，讓學(xué)生提高他們的動手能力。對中職學(xué)生發(fā)展而言有非常重要的影響力。

二、基于創(chuàng)客教育的中職UG課程教學(xué)中的問題

傳統(tǒng)的UG課程是不符合創(chuàng)客教育新模式的，中職院校中傳統(tǒng)的UG課程是指令型的教學(xué)模式，老師主要給學(xué)生講解學(xué)生去聽從式的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法沒有辦法激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于中職學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。經(jīng)過多年實(shí)踐證明，目前我國中職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是比較懶散的，因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生多數(shù)都是在初中畢業(yè)后未考入高中的學(xué)生，他們自控力比較弱，所以對于教學(xué)方法而言是有非常高的要求的。UG課程難度比較大，同時又比較枯燥無味，傳統(tǒng)的教學(xué)也只是讓中職學(xué)生反復(fù)的去練習(xí)，這樣枯燥無味的練習(xí)，浪費(fèi)了學(xué)生的時間。老師給學(xué)生在課堂上講解，學(xué)生被動的在下面聽從，沒有興趣參與到其中，同時老師在發(fā)布指令的時候，學(xué)生注意力不集中，所以收聽到的指令也是比較分散的，在建模過程中是非常不靈活的，而且對于軟件的運(yùn)用也不是非常的重視。這些問題導(dǎo)致中職院校UG課程缺乏一定的宏觀性，也不利于學(xué)生未來創(chuàng)造力的提升。

三、基于創(chuàng)客教育的中職UG課程教學(xué)實(shí)踐

UG課程作為職業(yè)教育中非常重要的實(shí)踐課程，能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。多數(shù)中職院校中UG課程，都是以項(xiàng)目式來進(jìn)行教學(xué)的，而且在創(chuàng)客教育的背景下，中職UG課程教學(xué)實(shí)踐方向有以下幾點(diǎn)

（一）重視學(xué)生的創(chuàng)造力

中職院校學(xué)生的想象力，對于創(chuàng)客教育理念下UG課程的實(shí)踐而言是非常重要的。學(xué)生需要有一定的創(chuàng)造力和想象力，老師也要在日常課程中，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)自己的創(chuàng)意，在實(shí)體設(shè)計、造型、裝配的時候一定要有自己的創(chuàng)意和想法，構(gòu)建屬于自己的模型實(shí)體。

（二）以學(xué)生為主進(jìn)行交流

中職學(xué)生有想象力之后，中職院校老師也要重視讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識。學(xué)生只有學(xué)會相關(guān)的理論，才能夠進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)分工，因此，老師一定要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型的思路和基礎(chǔ)的理論技術(shù)知識，同時也要引導(dǎo)學(xué)生有一定的建模和裝配的思路，提高他們的專業(yè)知識素養(yǎng)。

（三）重視學(xué)生實(shí)踐動手能力

中職院校創(chuàng)客教育模式下，項(xiàng)目實(shí)踐階段是非常重要的，這個階段是需要學(xué)生去動手實(shí)踐操作。在項(xiàng)目分工過程中，一定要重視合理的分工，發(fā)揮每一個成員的特長，讓項(xiàng)目組每一個組員都能夠相輔相成，結(jié)合老師的教學(xué)內(nèi)容完成自己的項(xiàng)目任務(wù)，提升中職院校中學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

（四）完善考核標(biāo)準(zhǔn)

考核和評價對于中職院校學(xué)生在創(chuàng)客教育背景下UG課程中學(xué)習(xí)是非常重要的，它甚至貫穿了整個項(xiàng)目的全部階段，主要是全方位的考核中職院校的學(xué)生，從他們的想象能力以及課堂學(xué)習(xí)的能力和動手實(shí)踐操作能力等全方位的進(jìn)行考核。而且在考核結(jié)束后，老師也要對學(xué)生進(jìn)行評價，同時也可以讓項(xiàng)目組內(nèi)的組員互相評價，同時老師也要對學(xué)生進(jìn)行評價，要公平、公正、合理，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

結(jié)語

上述觀點(diǎn)整體論述了在中職院校中創(chuàng)客教育理念主要是以創(chuàng)新項(xiàng)目為主，讓中職院校的學(xué)生進(jìn)行分組合作，而且它是非常適UG課程的。讓學(xué)生通過自己的想象力和老師教授的專業(yè)知識去動手實(shí)踐操作，提升了他們的團(tuán)隊(duì)意識。同時，也可以讓學(xué)生主動參與到了中職院校UG課程的學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)中職院校的學(xué)生成為創(chuàng)新型的技術(shù)人才，對中職院校未來教育發(fā)展有非常重要的作用。

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