中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的解析

錢玉潔

摘要：教育始終是國(guó)家大事，在任何時(shí)候都要把教育發(fā)展放在重要的位置，通過(guò)采取一系列的措施消除教育發(fā)展路上的阻礙，不斷的推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，提高教育水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，進(jìn)而能夠促進(jìn)國(guó)家整體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家實(shí)力的提升。在我國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的奮斗路上，教育培養(yǎng)的一批又一批的人才不斷發(fā)揮強(qiáng)有力的作用，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。想要實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，提高對(duì)教育的重視程度是必然選擇，相關(guān)部門(mén)和學(xué)校需要通過(guò)采取一些措施推動(dòng)教育水平的提高，為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;音樂(lè)教學(xué);學(xué)習(xí)主動(dòng)性;探討與分析

引言：大部分的中職院校的教育都是以培養(yǎng)學(xué)生們的一項(xiàng)技能為主，但是在教授專業(yè)課之余，也會(huì)像其他學(xué)校一樣設(shè)置一些娛樂(lè)性課程，比如音樂(lè)課、體育課等等，院校希望通過(guò)這些課程促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加完美，成長(zhǎng)過(guò)程有更多的歡樂(lè)。但是在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在一些小小的問(wèn)題，不利于教育的進(jìn)一步發(fā)展。本文就對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行探討分析，指出其存在的問(wèn)題，同時(shí)給出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠推動(dòng)相關(guān)問(wèn)題的解決，提高整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

1培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要意義

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的課程感興趣了，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中投入更多的時(shí)間，而且學(xué)習(xí)的效率比較高，可以起到事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生們對(duì)自己學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容不感興趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的那種滿足感，即使是學(xué)習(xí)也不會(huì)取到很好的效果。當(dāng)學(xué)生們對(duì)自己所學(xué)的課程走了足夠的興趣，就會(huì)在課程當(dāng)中非常積極活躍，主動(dòng)參與課程中的小活動(dòng)，不僅拉進(jìn)了與其他學(xué)生的距離，也完成了自己學(xué)習(xí)的任務(wù)。就拿中職院校的音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生們激發(fā)自己的音樂(lè)天賦。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)性，一方面可以減輕教師工作的難度和壓力，一方面可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的可行性

近些年，我國(guó)提出了教育制度改革的教育政策，相關(guān)部門(mén)一直致力于教育政策的推廣落實(shí)，還會(huì)出臺(tái)一些小的政策促進(jìn)新課改的進(jìn)程。而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為教育制度改革當(dāng)中重要的一部分，其重要性不言而喻。在這樣的政策背景下，大部分的中職院校都認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的積極主動(dòng)，并且不斷嘗試一些可行的學(xué)校政策。而且相關(guān)的音樂(lè)教師也受到重視，不少中職院校聘請(qǐng)高學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師來(lái)本學(xué)校就職，目的就是為了讓學(xué)生們能夠培養(yǎng)出音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在音樂(lè)課堂上更加積極主動(dòng)。部分教師也在政策支持下大顯身手，不再像之前那樣平平淡淡的講課，而是將畢生所學(xué)都掏出來(lái)講給學(xué)生們聽(tīng)，通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方法提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在相關(guān)教育部門(mén)、中職院校以及音樂(lè)教師的共同努力下，學(xué)生們有一個(gè)比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對(duì)來(lái)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的難度降低了很多。

3存在的問(wèn)題

（1）部分中職院校不夠重視

雖然有國(guó)家政策的支持，但是還會(huì)有一部分的中職院校認(rèn)為在學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，設(shè)置音樂(lè)課只是為了偶爾放松一下，沒(méi)必要花費(fèi)太大的心思在音樂(lè)課程教學(xué)上面。甚至一些中職院校設(shè)置音樂(lè)課程只是一個(gè)幌子，為了應(yīng)付上級(jí)的檢查才設(shè)立一門(mén)音樂(lè)課，而在音樂(lè)課上真正教學(xué)的還是專業(yè)知識(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候裝的有模有樣。而學(xué)校的不重視也就導(dǎo)致在音樂(lè)課程方面的師資投入不夠多，難以招聘到有實(shí)力的音樂(lè)教師，學(xué)生們也就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)部分中職院校的音樂(lè)教師真實(shí)的教學(xué)水平并不高，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能發(fā)揮很大的作用。

（2）手機(jī)等電子產(chǎn)品的沖擊

雖然手機(jī)、電腦和平板這些電子產(chǎn)品不會(huì)對(duì)音樂(lè)課程造成直接的影響，但是會(huì)造成比較大的間接影響。因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的性能，學(xué)生們可以通過(guò)使用手機(jī)這些電子產(chǎn)品就能體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，再加上線下課程的趣味性不夠，所以學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程的興趣就會(huì)降低許多。

4解決問(wèn)題的策略

（1）落實(shí)教育政策，減少應(yīng)付行為

相關(guān)的教育部門(mén)要認(rèn)識(shí)到教育的重要性，而且堅(jiān)定不移的實(shí)施教育制度改革政策，通過(guò)強(qiáng)化檢查促進(jìn)中職院校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)線下音樂(lè)課程的興趣。而且要增強(qiáng)突擊檢查，不定時(shí)對(duì)中職院校的音樂(lè)課開(kāi)展進(jìn)程進(jìn)行巡查，嚴(yán)厲抵制應(yīng)付行為，對(duì)采取應(yīng)付行為的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)，逐漸完善教師的不足之處，確保學(xué)生們能夠接受到高水平的音樂(lè)教學(xué)。

（2）教師要提高線下課程的趣味性

為了應(yīng)對(duì)電子產(chǎn)品的沖擊，中職院校的音樂(lè)教師需要及時(shí)做出改變，不僅要努力提高自己的能力，同時(shí)也要借鑒其他教師的優(yōu)秀之處，不斷提高課程的趣味性。只有當(dāng)線下的音樂(lè)課程足夠有趣，學(xué)生們才能放下手中的電子產(chǎn)品，積極參與音樂(lè)課堂。

總結(jié)：

中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)十分重要，我們需要采取一系列有效的措施提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓更多的中職學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，懂得音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余鋒，李易峰.中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)策略[J].中華少年，2016，25（9）：200-201，203-205.

[2]王文超，周偉華.中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)培養(yǎng)研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2017，6（12）：122-124，127-128.

[3]姜峭巖，郭羨妮.中職音樂(lè)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].新絲路（下旬），2017，21（2）：214-216，218-219.