談英語學(xué)習(xí)策略在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

戴清笑

摘?要：英語教學(xué)主要體現(xiàn)在對學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等語言能力進行綜合培養(yǎng)提升上。教師具體對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)提升時，需要有針對性地采取實際有效措施，切實幫助其對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，才能有序推進其后續(xù)學(xué)習(xí)進程科學(xué)合理開展進行。本文旨在淺談初中英語閱讀教學(xué)中的實際方法措施的實施意義和具體實現(xiàn)辦法。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)策略?初中英語閱讀教學(xué)?實際應(yīng)用

引言

隨著經(jīng)濟社會的不斷進步提升，教育事業(yè)也切實在不同方面對自身整體發(fā)展進行創(chuàng)新適應(yīng)性進一步提升，以此切實幫助提升實際教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。新時代的快速發(fā)展在有效推動促進教育事業(yè)發(fā)展進一步提升的同時，也具體嚴(yán)格的提高了對其實際培養(yǎng)人才的要求。尤其針對初中教育來說，教育相關(guān)部門切實提高對其整體綜合發(fā)展進步的重視程度，是高度凸顯體現(xiàn)其重要過渡時期的主要有效措施，也是實際幫助推動其各個組成學(xué)科的有利因素。初中學(xué)習(xí)階段的英語學(xué)科教育活動開展，是實際幫助學(xué)生奠定后續(xù)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是具體幫助學(xué)生領(lǐng)悟英語學(xué)科學(xué)習(xí)特點的主要因素。本文旨在淺談初中英語教學(xué)中閱讀系列能力的主要培養(yǎng)辦法和學(xué)生實際學(xué)習(xí)策略的具體應(yīng)用。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)初中教學(xué)單位為了適時響應(yīng)和貫徹落實國家相關(guān)政策和方針，切實具體對自身實際教學(xué)模式和方式方法進行了創(chuàng)新改革，以此最大程度提高對初中教育的重視程度。但實際教育改革仍處于初級階段，大多數(shù)初中教師的教育理念沒能實時得到進一步提升，這就在一定程度上導(dǎo)致其后期實際教學(xué)活動開展不能切實達到預(yù)期效果。初中實際教學(xué)環(huán)節(jié)要想切實實現(xiàn)新時代創(chuàng)新適應(yīng)性改革進步，不光是需要對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行更新，還需要具體對各個學(xué)科的施教人員進行新興教學(xué)理念的教育傳輸，使其深刻對自身教學(xué)課程特點進行理解掌握。英語閱讀作為初中英語課程教育的重要組成部分，是實際對學(xué)生的整體發(fā)展歷程產(chǎn)生深刻影響的關(guān)鍵因素。

二、具體實際將英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)中的實際措施

有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而實際幫助具體學(xué)習(xí)策略實施。教師在對初中學(xué)生的實際閱讀能力進行培養(yǎng)提高時，應(yīng)有意識的對其相應(yīng)涉及的英語聽力能力、單詞掌握水平、英語文章寫作能力進行間接性幫助，最大程度實現(xiàn)初中英語學(xué)科教學(xué)全面綜合發(fā)展。對于初中學(xué)生來說，其實際英語知識掌握水平有限，英語知識涉獵范圍有限，所以在具體接收針對性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育時，他們不能及時高效地對教師傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)理念和實際策略方法進行深刻理解和掌握。教師有效在課堂教學(xué)中利用趣味學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是切實幫助提高其學(xué)習(xí)策略掌握水平的重要舉措，也是促進課堂互動增加的關(guān)鍵要素。在實際教學(xué)活動開展中，教師提前對授課內(nèi)容進行熟悉，并具體根據(jù)其課程實際特點設(shè)計貫穿適當(dāng)?shù)挠腥W(xué)習(xí)策略教學(xué)，是切實通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性來提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的高效可實施辦法。

例如，教師在教授每篇閱讀文章的新單詞時，可以適當(dāng)穿插系列趣味課堂互動項目，有效調(diào)動學(xué)生的課堂活動參與積極性，再科學(xué)合理的引導(dǎo)其在活動參與過程中探究出切實高度適應(yīng)自身英語學(xué)習(xí)發(fā)展進步的實際學(xué)習(xí)策略和辦法。以引導(dǎo)的方式為學(xué)生傳遞和教授英語閱讀學(xué)習(xí)策略，是具體高效鞏固其原本英語發(fā)展基礎(chǔ)，又切實幫助減少學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)抵觸心理和畏懼心理。能夠在具體貫徹落實新時代教育理念的同時，合理對學(xué)生的發(fā)戰(zhàn)績進步起督促提高作用。

合理利用新科技教學(xué)輔助設(shè)備，有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)策略掌握水平。但在實際教學(xué)活動中，大多數(shù)初中英語教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能具體對學(xué)生的英語閱讀水平發(fā)展提升切實所需的具體學(xué)習(xí)能力進行有針對性的培養(yǎng)提升。使得學(xué)生的實際發(fā)展受到局限約束，也就不能有效地參與各種教學(xué)互動，這也是現(xiàn)階段初中英語發(fā)展不能高效得到全面綜合發(fā)展提升的重要影響因素。初中時期是學(xué)生有效過渡到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵時期，處于該時期的學(xué)生大多具有貪玩的整體年齡特征。因此，在此時科學(xué)、合理、高效的引進新科技教學(xué)輔助設(shè)備，是切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效拓展其英語知識涉獵范圍的重要辦法。學(xué)生的英語閱讀能力發(fā)展與其實際單詞詞匯量和語法知識有著密不可分的聯(lián)系，教師在切實進行多媒體輔助教學(xué)時，可以具體對閱讀能力培養(yǎng)提高教學(xué)中適當(dāng)穿插其他內(nèi)容，最大程度對多多媒體教學(xué)設(shè)備的信息多樣性進行合理利用。

例如，教師在具體講解某一閱讀文章結(jié)構(gòu)內(nèi)涵時，可以適時為學(xué)生播放相關(guān)的影像或者音頻資料，切實幫助學(xué)生提高文章理解的直觀感受，使其更加深刻理解文章內(nèi)涵和作者寫作意圖，學(xué)生也就能夠更加高效地完成系列閱讀問題。教師也可以在總結(jié)一類文章的閱讀學(xué)習(xí)技巧之后，利用多媒體教學(xué)設(shè)備對其進行科學(xué)鞏固提升，讓學(xué)生提高閱讀學(xué)習(xí)策略實際掌握水平。

結(jié)語

綜上所述，英語閱讀切實在初中英語全程學(xué)習(xí)中占關(guān)鍵地位，是具體影響初中學(xué)生對自身實際英語學(xué)習(xí)系列相關(guān)能力進行有意識培養(yǎng)提升的主要原因。初中教師在實際開展實施課堂教學(xué)活動時，應(yīng)切實高效利用新時代教育發(fā)展理念的引導(dǎo)作用，具體以某一學(xué)習(xí)策略應(yīng)用為切入點，深刻學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，最大程度調(diào)動提高其主觀學(xué)習(xí)能動性。充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和知識探索欲望，促使學(xué)生主動對英語知識進行深入了解學(xué)習(xí)，是各種學(xué)習(xí)策略實際實施開展的現(xiàn)實作用，也是高效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要和完成課程教學(xué)指標(biāo)的重要因素。因此，初中英語教師在實際教學(xué)活動開展中，善于運用學(xué)習(xí)策略，并實際結(jié)合閱讀能力培養(yǎng)課程特點進行，是具體高效提高實際教學(xué)質(zhì)量和效率的重要辦法。

參考文獻

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