三全育人背景下高校黨支部建設(shè)與“課程思政”“專業(yè)思政”深度融合探索與實(shí)踐
——以大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院為例

王晗 大連工業(yè)大學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這一重要論述為新時(shí)代高校思想政治工作指明了方向。

高校各級(jí)黨組織按照黨的教育方針和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，牢牢把握高校思想政治工作的大方向，加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，整合學(xué)科、專業(yè)、教學(xué)資源，構(gòu)建“黨建+課程思政”和“黨建+專業(yè)思政”新路徑，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新形勢(shì)下高校思想政治工作的政治責(zé)任、組織責(zé)任。本文以大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院為例，按照立足實(shí)踐、分層推進(jìn)、把握主線、不斷完善的工作指導(dǎo)思想，總體設(shè)計(jì)和推進(jìn)學(xué)院“課程思政”“專業(yè)思政”工作。

一、工作背景

大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院成立于1958 年，其前身是食品工程系，2002 年更名為生物與食品工程學(xué)院，是學(xué)校最早成立的二級(jí)學(xué)院，并于2010 年獨(dú)立命名為生物工程學(xué)院。學(xué)院擁有國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，師資力量雄厚，具有明顯的學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)越的科研條件。學(xué)院目前有教職工50 人，黨員教師比例超過(guò)70%。工科背景本科學(xué)生800 人，研究生300 人，學(xué)生黨員40 余人。總支下設(shè)六個(gè)黨支部，支部書(shū)記配備全部達(dá)到雙帶頭人工程。

二、工作實(shí)踐方案

按照立足實(shí)踐、分層推進(jìn)、把握主線、不斷完善的工作思路，構(gòu)建以總支書(shū)記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、總支副書(shū)記和教學(xué)副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，總支委員和黨支部書(shū)記為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的組織保障體系，以加強(qiáng)黨的支部建設(shè)，不斷提升黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)三全育人背景下學(xué)院的課程思政建設(shè)和專業(yè)思政建設(shè)工作，精心圍繞課程思政和專業(yè)思政工作設(shè)計(jì)、實(shí)踐黨支部活動(dòng)實(shí)施方案。

（一）圍繞“課程思政”建設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)施教工黨員黨支部活動(dòng)

1.以黨員先鋒工程建設(shè)為載體，打造“課程思政”建設(shè)工作示范隊(duì)伍、示范課程和示范課堂

課程教師是實(shí)施課程思政的關(guān)鍵，建立一支又紅又專的黨員教師隊(duì)伍，是“黨建+課程思政”工作實(shí)踐的關(guān)鍵。在支部黨員，重點(diǎn)在基層支部黨員干部中遴選一支專業(yè)課程教師隊(duì)伍，將這支隊(duì)伍建設(shè)成“課程思政”的示范隊(duì)伍，鼓勵(lì)黨員教師在授課中“亮身份、樹(shù)形象、作表率”，同時(shí)將教學(xué)名師、省優(yōu)秀黨員、省先鋒示范崗黨員教師納入隊(duì)伍，不斷摸索、總結(jié)“課程思政”的經(jīng)驗(yàn)。借助黨員教師的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提升這批教師隊(duì)伍“課程思政”意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要注意發(fā)揮這批思政課骨干教師的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，通過(guò)加強(qiáng)與課程教師的交流與溝通，幫助其他專業(yè)課程教師，尤其是青年骨干教師解決、掌握“課程思政”教育教學(xué)過(guò)程中最基本的教學(xué)方法和教學(xué)方式。

以學(xué)?！罢n程思政”課程建設(shè)和教改立項(xiàng)為載體，鼓勵(lì)、支持部分黨員教師積極參與課程建設(shè)，爭(zhēng)取在目前三個(gè)專業(yè)中，每個(gè)專業(yè)建立一個(gè)“課程思政”可示范課程，并對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行跟蹤，不斷總結(jié)完善，力爭(zhēng)達(dá)到可以示范推廣效果，更好推進(jìn)學(xué)院“課程思政”建設(shè)工作。

在示范課程中，精心設(shè)計(jì)打造一個(gè)黨員骨干教師教學(xué)示范課堂，如通過(guò)鼓勵(lì)教師佩戴黨徽，為授課教師頒發(fā)一個(gè)統(tǒng)一設(shè)計(jì)的“我是黨員，看我的”標(biāo)識(shí)牌，制定黨員教師的承諾宣言書(shū)等形式，鼓勵(lì)黨員教師在授課中“亮身份、樹(shù)形象、作表率”，增強(qiáng)授課的儀式感，增強(qiáng)“課程思政”效果。

2.建立“課程思政”“專業(yè)思政”交流研討工作體制

建好“課程思政”“專業(yè)思政”專題“黨日”活動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)設(shè)計(jì)、組織黨員“黨日”活動(dòng)，黨員“沙龍活動(dòng)”、黨員頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與“課程思政”的教學(xué)元素挖掘研討、教學(xué)心得交流，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教學(xué)、關(guān)注“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)，關(guān)注人才培養(yǎng)工作。將“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)工作開(kāi)展情況作為支部黨員先鋒工程工作開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)指標(biāo)，作為黨支部工作考核的重要指標(biāo)，作為黨支部年度述職的重要內(nèi)容。

3.加大先進(jìn)典型、先進(jìn)事例的宣傳和表彰

對(duì)“黨建+課程思政”和“黨建+專業(yè)思政”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)黨支部、教師、學(xué)生典型，進(jìn)行表彰和宣傳，對(duì)一些優(yōu)秀課程、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀的思政元素案例教材進(jìn)行評(píng)比和表彰。努力打造全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的工作格局。

（二）圍繞“專業(yè)思政”建設(shè)工作，構(gòu)建三全育人工作新格局

圍繞大學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育、家國(guó)情懷、理想信念、敬業(yè)精神、科研精神、艱苦奮斗等方面的精神培育和能力培養(yǎng)，以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、教育等工作為切入點(diǎn)，積極發(fā)揮校友、企業(yè)人力資源精英、資深學(xué)者專家、黨員教工骨干、學(xué)生骨干等資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建企業(yè)導(dǎo)師、校友導(dǎo)師、專家導(dǎo)師、黨員先鋒、學(xué)生先鋒等隊(duì)伍在學(xué)生的家國(guó)情懷教育、職業(yè)規(guī)劃教育、求職面試指導(dǎo)、科研精神教育等方面開(kāi)展“專業(yè)思政”建設(shè)工作，建立多維人才培養(yǎng)工作體系，全面營(yíng)造學(xué)院三全育人工作新格局。

1.建立多維人才培養(yǎng)工作體系導(dǎo)師隊(duì)伍，構(gòu)建三全育人工作新格局

導(dǎo)師隊(duì)伍遴選工作堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)，按計(jì)劃遴選的原則。遴選導(dǎo)師工作隊(duì)伍，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)是首要條件，各類導(dǎo)師隊(duì)伍必須有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念和高度的愛(ài)國(guó)主義情懷和家校情懷。

遴選范圍是從理想信念堅(jiān)定的老紅軍、老黨員，優(yōu)秀的校友，資深的企業(yè)人力資源高管，具有崇高科研精神的專家、學(xué)者、教師，出色的黨務(wù)工作者、教輔人員和思想政治教育者等范圍。每年學(xué)期初制定遴選工作計(jì)劃，經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議討論決定，確定導(dǎo)師隊(duì)伍人選，制作發(fā)放生物工程學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師聘書(shū)。建立生涯規(guī)劃講壇、與導(dǎo)師面對(duì)面、我心目中的優(yōu)秀導(dǎo)師、與導(dǎo)師隔空對(duì)話等形式的導(dǎo)師隊(duì)伍與學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)。每年或每?jī)赡杲M織評(píng)選一次學(xué)生心目中的最可愛(ài)導(dǎo)師等活動(dòng)。

2.建立大學(xué)生生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)先鋒隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的工作格局

建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃先鋒隊(duì)伍，積極引導(dǎo)、教育他們投身年級(jí)同學(xué)的就業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，在同學(xué)中起到先鋒示范作用；在學(xué)院的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，參與到“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)，組織推動(dòng)導(dǎo)師和學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)工作；為來(lái)校招聘企業(yè)做好專場(chǎng)招聘的宣傳和現(xiàn)場(chǎng)組織等工作；多渠道積極搜集，整理針對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的招聘信息，并通過(guò)多種方式向畢業(yè)生宣傳發(fā)布，同時(shí)做好就業(yè)信息落實(shí)的跟蹤調(diào)查服務(wù)工作；建立供需信息平臺(tái)發(fā)布系統(tǒng)，并做好日常維護(hù)工作；建立用人需求信息數(shù)據(jù)庫(kù)，做好調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析工作，為學(xué)院就業(yè)工作決策提供依據(jù)。

（三）成果預(yù)期

以做好“思政元素教材”“學(xué)生成長(zhǎng)案例集”和“優(yōu)秀典型案例集”三個(gè)工作成果為導(dǎo)向，做好黨支部建設(shè)和“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)深度融合工作模式實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

1.努力通過(guò)項(xiàng)目周期建設(shè)，以“課程思政”示范專業(yè)、示范課程為背景挖掘、整理一套可示范推廣的思政元素案例集為導(dǎo)向，組織好教師的座談會(huì)、研討會(huì)和小組示范交流等活動(dòng)。

2.以搜集、整理一套身邊學(xué)生、校友的優(yōu)秀案例集為導(dǎo)向，發(fā)揮校友資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展優(yōu)秀校友訪談、事跡采集等形式，搜集整理在行業(yè)專研、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)精神、工匠精神的典型事例；通過(guò)發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的力量搜集普通同學(xué)中發(fā)現(xiàn)的自立自強(qiáng)、助人為樂(lè)、拾金不昧等先進(jìn)事跡和典型，將典型案例及時(shí)反饋學(xué)院人才培養(yǎng)工作中，充實(shí)到“課程思政”教學(xué)過(guò)程。

3.對(duì)黨支部建設(shè)和“課程思政”“專業(yè)思政”融合推進(jìn)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)支部、教師、學(xué)生典型，進(jìn)行表彰和宣傳，對(duì)一些優(yōu)秀課程、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀的思政元素案例教材進(jìn)行評(píng)比和表彰。努力打造全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的工作新格局。