注重?cái)?shù)學(xué)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

葉偉鋒

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，東莞市提出了打造“品質(zhì)教育”，扎實(shí)推進(jìn)“品質(zhì)課堂”建設(shè)的理念。在“品質(zhì)課堂”內(nèi)涵中，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段非常關(guān)鍵的學(xué)科之一，我們?cè)趥湔n和課堂教學(xué)的過(guò)程中，要注重?cái)?shù)學(xué)德育滲透。不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生，培養(yǎng)他們的邏輯思維、運(yùn)算等能力，還要通過(guò)滲透的方式對(duì)他們進(jìn)行有效的思想品德教育，培養(yǎng)他們正確的品格與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

一、研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)德育目標(biāo)

教師在數(shù)學(xué)課堂滲透德育時(shí)，只有準(zhǔn)確把握好數(shù)學(xué)德育目標(biāo)，才能選擇與之匹配的素材和方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二部分課程目標(biāo)的情感態(tài)度里面，明確提出了數(shù)學(xué)德育方面要求：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心;養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣;形成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！辈⑶以诟鲗W(xué)段也作了進(jìn)一步細(xì)化要求，在第一學(xué)段（1～3年級(jí)）要求學(xué)生養(yǎng)成“能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)”的品質(zhì);在第二學(xué)段（4～6年級(jí)）要求學(xué)生初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

例如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的表面積例3、例4》過(guò)程中，我們可以通過(guò)《圓柱的表面積》微課把圓柱的表面展開(kāi)圖直觀地顯示出來(lái)，讓學(xué)生觀看并完成《圓柱的表面積》導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生直觀地理解圓柱的表面積和側(cè)面積。接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微視頻，并且通過(guò)四人小組的方式，共同突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，掌握?qǐng)A柱表面積、側(cè)面積的計(jì)算公式。最后，嘗試讓學(xué)生自行運(yùn)用圓柱表面積、側(cè)面積的計(jì)算公式，解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題（例4）。從而促使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程如下：

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看微視頻《圓柱的表面積》例3，并思考圓柱體的表面積是由幾部分組成的，它的計(jì)算方法是怎樣的？并完成導(dǎo)學(xué)案的第一部分的第1題。

生1：通過(guò)觀看視頻，我發(fā)現(xiàn)圓柱表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成的。

生2：圓柱的側(cè)面積+底面積×2=圓柱的表面積。

師生小結(jié)：圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面積和兩個(gè)底面的面積之和。（板書(shū)：圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面積=圓柱的表面積）

師：剛才我們知道了圓柱表面積的計(jì)算方法，那么圓柱的側(cè)面積又是怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看微視頻，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案第一部分的第2題，以四人小組為單位共同討論怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

生1：因?yàn)槲覀冄刂鴪A柱的高剪開(kāi)，圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形。求圓柱的側(cè)面積就是求一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

生2：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是圓柱的高。因?yàn)?，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 ，所以，圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。

師：廚師帽是什么樣的，它由幾個(gè)面組成，求要用多少平方厘米的面料，就是求廚師帽的什么，應(yīng)該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看微視頻《圓柱的表面積例4》，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案第二部分，探究廚師帽的表面積計(jì)算方法。

生1：求要用多少平方厘米的面料，就是求廚師帽的表面積。

生2：帽子的側(cè)面積：3.14×20×30=62.8×30=1884cm2，帽頂?shù)拿娣e：3.14×（20÷2）2=3.14×100=314cm2，需要用的面料：1884+314=2198 cm2≈2200 cm2。

師：求廚師帽表面積的時(shí)候，我們要注意些什么？

生3：我們要注意這頂廚師帽是沒(méi)有帽底的，它是由1個(gè)側(cè)面和1個(gè)底面組成的。

師：結(jié)果是2198，為什么近似值取2200，而不是2100？

生4：因?yàn)槭且谱髅弊?，用料少了，就不能做出?lái)，所以要取2200平方厘米。

師小結(jié)：在生活中，制作一件東西時(shí)，所用的材料往往會(huì)有所損耗的，材料實(shí)際的使用量會(huì)比計(jì)算的結(jié)果還要多，因此這類問(wèn)題往往要用“進(jìn)一法”取近似數(shù)。

二、挖掘數(shù)學(xué)德育內(nèi)容，提高德育滲透的有效性

教師在數(shù)學(xué)課堂滲透德育時(shí)，除了要準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)德育目標(biāo)，還要充分挖掘數(shù)學(xué)課本里面蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)精神、集體文化、科學(xué)精神、自然生態(tài)文明意識(shí)及其他個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)”等德育內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本里，德育內(nèi)容主要是通過(guò)圖片、專欄版塊、語(yǔ)句描述等方式呈現(xiàn)，并分布在每?jī)?cè)里面。例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第76頁(yè)《年、月、日》主題圖里面標(biāo)注的特別日子（如，5月1日勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、7月1日建黨節(jié)、9月10日教師節(jié)和10月1日國(guó)慶節(jié)），教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨教育、熱愛(ài)勞動(dòng)教育和尊敬師長(zhǎng)教育等。又如，六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第63頁(yè)里面的“你知道嗎”專欄版塊編排了我國(guó)數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家組沖之研究圓周率的一些歷史資料，教學(xué)時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們追求真理的科學(xué)精神。還有在六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第10頁(yè)《稅率》和第11頁(yè)《利率》里面有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的描述，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校等的教育，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

因此，在我們的數(shù)學(xué)課堂中要充分運(yùn)用好這些圖片、專欄版塊、語(yǔ)句描述等數(shù)學(xué)德育內(nèi)容，營(yíng)造文明、道德的氛圍，促使學(xué)生遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和具有社會(huì)主義責(zé)任感;為他們將來(lái)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

三、選擇適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)智育德育共同發(fā)展

德育是知、情、意、行等多方面和諧發(fā)展的教育過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育僅靠講授法，是無(wú)法滿足德育的需求，也很難達(dá)到理想的育人效果。為此，教師在數(shù)學(xué)課堂上要根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合蘊(yùn)含德育內(nèi)容的主題圖片、專欄板塊、語(yǔ)句描述等，選擇適切的教學(xué)策略。如，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情景、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)等，有計(jì)劃、有針對(duì)性地把德育內(nèi)容貫穿于知識(shí)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)智育德育相融合、共發(fā)展。例如，在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“商場(chǎng)購(gòu)物”生活情境，教會(huì)學(xué)生怎樣合理使用零花錢(qián)和壓歲錢(qián)，使他們體會(huì)到錢(qián)要花到有用的地方，勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德。又如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的意義》時(shí)，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)播放我國(guó)第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”順利升空的視頻，讓學(xué)生感受祖國(guó)航天科技的快速發(fā)展，培養(yǎng)他們的民族精神和愛(ài)國(guó)主義。

除此之外，教師還可以通過(guò)提升自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，教師在上課板書(shū)時(shí)，做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě);與學(xué)生溝通時(shí)，做到文明用語(yǔ)、謙虛禮貌。從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受到美的教育。輔導(dǎo)“學(xué)困生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的感染下，潛移默化地受到熏陶和教育。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們做一名文明有禮的人。

總之，育人為本，德育為先。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，充分做好在數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

責(zé)任編輯? ?陳紅兵