高校動漫手繪教學存在的問題及對策

余曉燕

(巢湖學院 藝術(shù)學院， 安徽 巢湖 238000)

在高校動漫手繪教學中，發(fā)現(xiàn)很多同學在動漫手繪學習的過程中經(jīng)常會問：明明已經(jīng)是畫了很久的動漫手繪了，為什么還是沒有進步啊？為什么還是會出現(xiàn)這樣那樣的動漫手繪問題？我們就來聊一聊影響動漫手繪進步的幾點。

1 高校動漫手繪教學碰到的主要問題

1.1 機械式無思考性臨摹

臨摹別人的作品，特別是技術(shù)高超的大師的作品，對練習動漫手繪的新手來說是一個很不錯的學習方法，也是高校動漫手繪教學中，老師在開課初期會特別提倡同學們進行參照練習的一個有效方法。動漫手繪先期的臨摹練習也是動漫手繪抄作業(yè)的一種，如果同學們在臨摹練習的時候不動腦筋去思考，只是機械性地照著畫手繪作品的話，專業(yè)技法上吸收到的手繪知識就會非常的少，所以高校在進行動漫手繪教學時一再強調(diào)不要一味地機械式無思考性地臨摹，這是非常值得注意的動漫手繪問題之一。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！碑斖瑢W們已經(jīng)有足夠的動漫手繪能力把大師的動漫作品畫照抄得非常像之后，那么下一次臨摹階段可以嘗試著思考性地從結(jié)構(gòu)開始畫， 按照動漫手繪作畫步驟把畫還原出來，并且多多去想一下大師們或者成功的畫師們?yōu)槭裁匆@樣畫，有哪些經(jīng)驗可以總結(jié)運用在今后自己的創(chuàng)作之中。

1.2 逃避性繪畫

高校動漫手繪教學中發(fā)現(xiàn)同學們多多少少都會有這個問題，有些同學在學會畫人物角色的頭部之后，就每天都在訓練動漫手繪畫頭，不畫頭部以外的地方，其他部位比如胳膊、身體、腿部等就只是抽象派意識流的筆觸簡單帶過，隨隨便便就用線條交代完了。雖然說在同學們動漫手繪能力不足的時候，畫不出來的東西可以先放著，但是如果總是逃避性地只畫一個局部，不敢挑戰(zhàn)一下自己不會畫不擅長的東西，這對動漫手繪訓練非常不利。最后還有一種逃避的原因是眼高手低，嫌棄自己某些地方畫得不好看就干脆不畫。作為高校動漫手繪教學老師認為哪怕畫得丑、畫得很奇怪，但是起碼同學們是敢畫了，而且還要相信自己會越畫越好才是正確的操作，應(yīng)當勇敢地去嘗試、去挑戰(zhàn)、去面對。

1.3 脫離現(xiàn)實

同學們要畫的東西歸根到底都是源于現(xiàn)實生活，動漫手繪練習的同學畫一個東西的時候，盡量不要讓自己處在一個“默畫”的狀態(tài)，這種脫離現(xiàn)實閉門造車式的動漫手繪練習不單單只是畫不好，也還學不到東西。如果動漫手繪練習是參考現(xiàn)實中的物體去畫的話，那么每畫一次就是積累一次現(xiàn)實視覺生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實貼近生活，畫得越多，腦海里面逐漸形成的素材庫就會越多，再進一步通過自己的總結(jié)歸納或者學習別人的動漫手繪技法，同學們就會有一個很大的專業(yè)提升。

1.4 瞎畫亂畫

高校動漫手繪教學中碰到的上述問題歸結(jié)到一起，是沒有目的性地瞎畫亂畫。在觀察同學們繪制接觸過一段時間畫動畫、漫畫手繪人物之后，部分同學會萌生出一個大膽的想法：創(chuàng)作一個屬于自己的故事動漫手繪作品。創(chuàng)作自己的動漫手繪作品本來是一件好事，可是就會導(dǎo)致到了后期這部分同學無思考性機械畫圖，逃避不擅長的體塊，偷工減料、閉門造車、異想天開、脫離現(xiàn)實，這幾個大問題集中呈現(xiàn)。

動漫手繪畫得好需要很長時間的慢慢積累，大量地去畫，還有就是要找尋適合自己水平的作品進行臨摹，千萬不要盲目，當畫畫的時候、對自己現(xiàn)在動漫手繪作品不滿意的時候，建議同學們不妨去看看自己一年前甚至更早時期創(chuàng)作的作品，這樣一對比，才會發(fā)現(xiàn)其實本身動漫手繪進步還是蠻大的，只不過是大家的眼光進步的速度比自己訓練動漫手繪創(chuàng)作的手要快，所以才會有部分同學嫌棄自己畫出來的東西。

2 高校動漫手繪鍛煉建議措施

2.1 欣賞與選擇

欣賞別人的作品也是一個很重要的學習過程，跟大師的作品進行對比進行思考性臨摹，能看出自己的不足，也能讓學生們學到一些現(xiàn)今社會更流行的畫法。

對于臨摹手繪水平已經(jīng)有所成就的小伙伴，建議去尋找適合自己的專業(yè)動漫手繪書籍，同學們有一定的動漫手繪繪畫能力和經(jīng)驗之后，就能分辨出哪些書是對自己有用的，而且面對專業(yè)手繪書上的教程同學們有能力進行專業(yè)實踐，這樣動漫手繪學習的效率就非常高。

面對訓練動漫手繪方法有誤區(qū)的同學，以畫動漫手繪人體為例，大部分動漫手繪練習新手同學每一天都在大量地臨摹動漫手繪人體，但是即便花的時間非常長，也會發(fā)現(xiàn)大部分同學依舊沒有駕馭好動漫手繪人體，根本原因在于動漫手繪基礎(chǔ)這種技術(shù)其實就和學文化課當中的乘法口訣、漢字的聲母韻母一樣，也是需要背誦的。在欣賞和觀察優(yōu)秀動漫手繪作品的時候，對于大師的人體的具象化體塊和手繪感肌肉，需要大家先在心底背誦下來，記住規(guī)律才會進一步理解和熟練掌握，對動漫手繪人體不熟練的同學可以嘗試認真制定一星期時間去背一些常規(guī)化的動漫手繪體態(tài)、體塊等硬知識并且達到能在腦海中熟練背畫的程度，當同學們把這些動漫手繪基本功都做到了，再去看別人技法嫻熟的優(yōu)秀動漫手繪作品，再結(jié)合同學們自己背畫的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)其中的差異很明顯地就凸顯出來了，那么對比總結(jié)出來的這些動漫手繪技法上的表現(xiàn)差異就是同學們學習到的東西。

當然在欣賞與選擇優(yōu)秀動漫手繪作品的時候，需要具備對作品系統(tǒng)的分析能力與審美能力，這需要同學們在學習欣賞與選擇的時候更全面地從動漫手繪結(jié)構(gòu)、光影、透視、元素應(yīng)用、色彩等各種方面去分析好畫面，而不是單一地去學習某一個元素。

時刻保持一種對別人優(yōu)秀畫作積極的欣賞態(tài)度，就算同學們心里覺得這個人看起來沒你畫得好，也要用專業(yè)的眼光去仔細觀察，看對方作品繪制技法上的優(yōu)缺點，以此來激勵自身。

動漫手繪作品是具有豐富的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的，這就使得它呈現(xiàn)出別具一格而精彩紛呈的百家風格，在欣賞和選擇動漫手繪畫作的時候可以試著找尋自己喜歡的風格或者自己覺得能把握住的風格。有些同學會進入一個誤區(qū)，就是臨摹一些不適合自己的風格，盲目去追求主流風格而忽略了自己真正應(yīng)該選擇的。所以建議同學們針對自身特點去欣賞和選擇。

其實資源是很豐富的，千萬不要一葉障目，因為與任何一個畫種相對比而言，動漫手繪作品上的風格變化應(yīng)該是最為豐富的畫種。高校動漫手繪可運用版畫、水粉、國畫、水彩、插畫、線描畫等多變的畫種來表現(xiàn)。版畫的質(zhì)樸手感可以更容易地塑造滄桑文化的歷史造型；水粉的筆觸變化來表現(xiàn)顏色的色相變化；水彩以其獨有的清透感、透明的屬性，常常在動漫手繪創(chuàng)作中被用來營造剔透夢幻、唯美浪漫的手繪場景；我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶中國畫在運筆的時候蒼勁有力的筆法、墨法，無時無刻不展現(xiàn)出一種空靈優(yōu)雅的水墨意境；更有先進流行的時尚、活潑潮流的插畫形象，使得動漫手繪畫面的風格顯得生動、歡快……當然大家也不用擔心自己的風格就不是主流，因為現(xiàn)今動漫手繪發(fā)展如此迅速，就是因為其強大的包容性與市場性。雖然動漫手繪作品的風格多彩多變，但是從大體上來說不管繪制風格如何變換也是受現(xiàn)今動漫文化創(chuàng)意市場導(dǎo)向而變化的。在一些商業(yè)化的市場當中，甲方會根據(jù)產(chǎn)品的相關(guān)需求去挑選創(chuàng)作風格與其相符合的動漫手繪作品，而各家動漫手繪設(shè)計師也會根據(jù)甲方的需求進行設(shè)計創(chuàng)作動漫手繪作品。

2.2 美感和性格

高校動漫手繪創(chuàng)作作品中的角色有各自的性格特征，抓住性格的塑造是很重要的。動漫手繪設(shè)計師在進行手繪角色塑造時，應(yīng)該盡可能地避免動漫手繪角色性格上過于相似的狀況，可以通過動漫手繪角色造型上的變化設(shè)計，讓動漫手繪角色性格相對直白地呈現(xiàn)在受眾面前。舉個例子，在動漫手繪作品中經(jīng)常會出現(xiàn)一些反派角色，那么在表現(xiàn)角色的時候，身材設(shè)計往往都是極度夸張瘦削的，臉部的表達也總是一副異常詭異慘白的骷髏類型臉，高高的有點駝峰勾的鼻梁，多皺紋深陷的眼袋眼窩，臉頰上表現(xiàn)的也是普遍內(nèi)陷，在穿衣服裝上喜歡陰暗系列的，等等，這種類型的表現(xiàn)相信很多同學們都會想到較為受大眾熟知的形象如童話《白雪公主》中的狠毒王后變化成投毒老奶奶的造型。與之相對比的是正面正能量色彩的相關(guān)動漫手繪角色，往往在造型設(shè)計形象上身材呈現(xiàn)倒三角健美體型、高大威猛的正義之士，在臉部表現(xiàn)上普遍都有著堅毅堅挺的面部表情，或嚴肅或溫順、眼神清澈透明，等等。其他如可愛蘿莉、御姐等動漫手繪造型都有著性格上相應(yīng)的形象特征，這些性格表現(xiàn)上的特點并不是一個模板，但是我們可以通過一些細節(jié)，讓受眾明白我們設(shè)計的角色性格，使得我們自己筆下的動漫手繪角色不僅具有造型上的美感，又具有能引人強烈共鳴的性格且趣味十足。

說到造型美感和性格就一定要提到線條，線條是動漫手繪創(chuàng)作的主要藝術(shù)繪畫形式語言之一，有著獨一無二韻味的視覺感審美特征。動漫手繪中的線條表現(xiàn)常常會根據(jù)角色、故事、劇本或文化創(chuàng)意產(chǎn)品的要求而進行美感和風格上的變化，有蒼勁有力的直線體現(xiàn)出的性格，也有曲線延綿、如春蠶吐絲弱柳扶風一般的曲線體現(xiàn)出的柔情性格。有的線條纖細浪漫飄逸，有的帥氣瀟灑酣暢淋漓。動漫手繪創(chuàng)作與攝影作品有很大不同，動漫手繪作品不是一般再現(xiàn)事物，也不同于攝影作品照搬現(xiàn)實中的物象，動漫手繪作品會因為設(shè)計師性格的不同而出現(xiàn)不同的手繪技法和表現(xiàn)方式，由此可以了解即使是風格相同的線條，也會因為設(shè)計師的手感展現(xiàn)出不一樣的性格情感。曲直的線、疏密變化的線、陰陽頓挫的線、深淺變化的線、階段性的線，各種線條豐富的表現(xiàn)力都會使動漫手繪作品展現(xiàn)出不一樣的性格特征與視覺效果。舉個例子，水平的直線條會產(chǎn)生出一種畫面廣闊、態(tài)度平靜之感；多種垂直線充斥在畫面中使得作品又具有上升的趨勢之感，用來表現(xiàn)崇高崇敬之意；動漫手繪作品中傾斜的線條給人造成的卻是一種視覺上的危機感以及畫面的運動之感；如果表現(xiàn)愉悅、開心、節(jié)奏感強的畫又可以添加些折線；同時加入不規(guī)則的線條可以展現(xiàn)具有急促性的躁動之感。在不同的商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域面對需求的時候動漫手繪展現(xiàn)的線條也是一樣：在市場受歡迎的兒童動漫手繪作品中，線條大多采用的是生澀、質(zhì)樸來表達稚嫩感。這樣也會顯得畫面童趣十足。在傳統(tǒng)的黑白線描風格的動漫手繪創(chuàng)作中，黑白相間的非常自然地曲線線條產(chǎn)生了十足的韻律感和裝飾性。此種風格的作品會通過曲線的粗細以及交插變化，既讓動漫手繪角色柔韌的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又使得動漫手繪的畫面產(chǎn)生豐富的裝飾性美感。不管以后面對的動漫手繪作品中的線條如何變幻，風格如何多樣，但是這些動漫手繪線條賦予整個作品畫面自由靈動的生命力角色，這也是線條展現(xiàn)美感和性格的魅力所在，多多掌握線條的變化會對今后的學習和鍛煉非常有幫助。

2.3 構(gòu)圖創(chuàng)意

構(gòu)圖上的創(chuàng)意表現(xiàn)是一幅動漫手繪表現(xiàn)畫的先決部分，目的是為了更好地在平面上展現(xiàn)主題場景和角色之間的三維立體空間藝術(shù)關(guān)系，在進行動漫手繪創(chuàng)作的時候把“構(gòu)圖均衡”這一原則運用得當會有事半功倍的效果，創(chuàng)作前期一個靈活生動有創(chuàng)意的構(gòu)圖是很加分的，能突出主題，讓畫面具有藝術(shù)感染力。構(gòu)圖在動漫手繪創(chuàng)作中的處理是否新穎，是否邏輯明了具備合理性，決定了一幅動漫手繪作品的好壞。構(gòu)圖創(chuàng)意根據(jù)題材和主題思想，對即將要表達的物象進行創(chuàng)意組織安排，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整畫面，好的創(chuàng)意性構(gòu)圖可以進一步凸顯畫面主體，使得動漫手繪作品畫面更加具有故事性，動漫手繪設(shè)計師們要創(chuàng)作出滿意的作品，必須反復(fù)推敲構(gòu)思創(chuàng)意性的構(gòu)圖，而且還要推敲動漫手繪創(chuàng)作中角色、場景、道具、特效的組合與主題的融合度，才能很好地將創(chuàng)意和信息更清晰地傳達給觀者。構(gòu)圖上的創(chuàng)意思考在動漫手繪創(chuàng)作中起著十分重要的塑造作用。常常結(jié)合現(xiàn)代多畫種出現(xiàn)的創(chuàng)意構(gòu)圖形式來傳遞設(shè)計師本人想表達的感受，突出主體、吸引視線、簡化雜亂，凸顯畫面的和諧完整與個性?？梢远嗖捎靡恍┯袆?chuàng)意的構(gòu)圖形式，例如中心構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、垂直線構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖、對稱構(gòu)圖、矩形構(gòu)圖、放射線構(gòu)圖、曲線構(gòu)圖、重復(fù)構(gòu)圖，等等。每一種花樣的構(gòu)圖形式運用得當都會傳達出不同的藝術(shù)情感和氛圍，也與整個畫面的主題故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)。水平線構(gòu)圖富有張力，比較能夠表現(xiàn)大場面，營造輝煌或?qū)庫o的氛圍。當然，在構(gòu)圖創(chuàng)意上可以更大膽一點，嘗試把水平線構(gòu)圖做一些變化，比如改變水平線構(gòu)圖的上下或者左右的變體比例，巧妙改變動漫手繪場景中角色的行進方向而其他的遠景水平保持不動，利用角度的差異來襯托出動漫手繪畫面之外的故事情境等都是很好的創(chuàng)意方式；三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而神秘且突出主題，也可以改變成斜三角構(gòu)圖，靈活地變化構(gòu)圖方向而使得動漫手繪作品畫面充滿動感，表現(xiàn)力上適當加入一些方向性變化最為生動豐富，垂直線構(gòu)圖能強調(diào)前后景深關(guān)系，常被用于表現(xiàn)一種視覺中心被垂直線鎖定的效果畫面。在一些優(yōu)秀的動漫手繪作品中，就有很多設(shè)計師根據(jù)故事情節(jié)的相關(guān)安排采用了水平線構(gòu)圖，讓動漫手繪作品的畫面顯示出平靜、和諧的環(huán)境氛圍。多多采用各種各樣的構(gòu)圖創(chuàng)意形式可以營造出一種神秘感，最終目的還是引起受眾的注意，能吸引住受眾強烈的好奇心才是一幅有趣味性的動漫手繪好作品。

2.4 裝飾元素

高校動漫手繪教學一般都從點、線、面等方面進行設(shè)計表現(xiàn)，利用裝飾色彩、裝飾線條來創(chuàng)作特殊效果的動漫手繪作品。在進行手繪訓練的時候可以結(jié)合傳統(tǒng)裝飾性紋樣去進一步創(chuàng)新，不僅可以根據(jù)新時代的特性設(shè)計出符合當下人們審美需求的作品，還可以尋找傳統(tǒng)藝術(shù)與當下裝飾風格動漫手繪設(shè)計的發(fā)展趨勢的結(jié)合點，同時給予大眾裝飾感強烈的視覺沖擊。裝飾感的動漫手繪作品經(jīng)常應(yīng)用在市面上各種產(chǎn)品的包裝設(shè)計和廣告設(shè)計中，而吸取一些裝飾性紋樣和圖案則是提高動漫手繪畫面感的最有效的武器，在各具特色的傳統(tǒng)紋樣中，如中國風的祥云紋樣、青花瓷上的纏枝紋樣、龍鳳吉祥紋樣、西方的卷草紋等，同學們可以學習到非常多的文化繪畫元素，因為傳統(tǒng)裝飾性紋樣是經(jīng)過了漫長時代的洗禮逐漸成熟演變留存的，所以也就意味著裝飾性的紋樣是有著很強的時代以及文化標志性的，可以在今后的創(chuàng)作中有效地結(jié)合在一起。不同的風格紋樣可以結(jié)合運用在動漫手繪創(chuàng)作的不同方面。

有些裝飾素材紋樣可以直接應(yīng)用于創(chuàng)作當中，可以吸取裝飾性素材當中的某些元素，例如裝飾紋樣的構(gòu)圖、紋樣輪廓、排列方式等進行動漫手繪的再創(chuàng)作?？梢允且曾P凰的紋樣再創(chuàng)作一些飛天的鳳凰等，可以直接用在動漫手繪角色的服裝紋理上。我們只要認真去研究，就會發(fā)現(xiàn)有非常多的資源可利用。不僅僅在動漫手繪角色的服飾上可以應(yīng)用裝飾性的元素，在表現(xiàn)裝飾性的畫面中也可以把裝飾素材進行背景的再創(chuàng)作，這樣畫面不僅生動還顯得更加豐富。某些裝飾素材還可以和動漫手繪畫面本身相結(jié)合，這樣可以把一些抽象化的關(guān)鍵詞用一種可視化的方式表現(xiàn)出來，從而更有趣味性，比如，一個動漫手繪作品表現(xiàn)復(fù)古式的留聲機發(fā)出輕快的音樂這樣的一個畫面，在進行動漫手繪表現(xiàn)的時候，就是用可視化的元素來考慮怎樣描繪看不見摸不著的音樂，可以用裝飾元素來表現(xiàn)，一個個色彩鮮艷、造型華麗的裝飾圖案飄出留聲機的畫面，可以讓受眾感受到畫面帶來的豐富和開心的音樂場面，這比單純地畫幾個音符會顯得更加生動，讓受眾理解到當中的情緒。再比如，一個燈泡發(fā)出燦爛的光芒這樣一個主題，如果要更創(chuàng)意地表達畫面，可以不用素描式的光影來表現(xiàn)，而是用裝飾紋樣來替代，這樣會增添畫面的趣味性，這樣的動漫手繪表現(xiàn)使得觀眾們會覺得那點亮的仿佛不止是燈光，還有靈感、閃亮、快樂之類的抽象情緒關(guān)鍵詞。同時裝飾元素還可以作為一種特殊的邊框來點綴動漫手繪畫面，可以通過裝飾元素的紋樣留白來展現(xiàn)角色本身的輪廓。建議可以做觀察練習，把我們生活中覺得有靈感又有趣的紋樣圖案進行總結(jié)，然后吸取其中的裝飾元素營養(yǎng)，從簡單畫起，或者進行拼合加工再創(chuàng)作，這也是鍛煉動漫手繪很好的一種方式。

3 研究的意義

古往今來，人類的情感溝通與思想傳達依靠圖畫、語言、文字這三大媒介，而圖畫是最能打破時間、空間和人際的屏障的一種視覺藝術(shù)語言。舉個例子，兒童動漫手繪作品在兒童的閱讀與視覺感官審美教育中，創(chuàng)作出的質(zhì)樸之感便具有區(qū)別于其他藝術(shù)表現(xiàn)形式不可替代的作用。動漫手繪作品以其畫面裝飾性、藝術(shù)審美性和構(gòu)圖趣味性等眾多特征而被大量應(yīng)用于書籍插畫、網(wǎng)絡(luò)新媒體、公益展示、文化創(chuàng)意活動、產(chǎn)品的手繪創(chuàng)意包裝設(shè)計、商業(yè)活動等眾多實用領(lǐng)域。

動漫手繪以其獨特的魅力獲得了越來越多受眾的喜愛。而且在我國也有著廣闊的商業(yè)市場空間與特色人才資源，動漫手繪設(shè)計師們?yōu)榱俗屪约旱氖掷L作品被更多的受眾接受和喜愛，一直在努力更新著新穎的創(chuàng)作方式和展示媒介，正因為主流的助力，動漫手繪加入了眾多的時尚潮流元素。設(shè)計師們也常常根據(jù)故事情節(jié)和主題氣氛對動漫手繪表現(xiàn)方式與技法進行不斷優(yōu)化選擇、創(chuàng)意創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)展。所以動漫手繪創(chuàng)作比我們印象中傳統(tǒng)的中規(guī)中矩的繪畫畫種更具有廣闊的應(yīng)用發(fā)展空間。

高校動漫手繪教學在動畫專業(yè)的角色設(shè)計課程中是有課時排設(shè)的，如何在有限的時間內(nèi)最高效完成高校動漫手繪教學目標是非常值得重視的，讓學生們學會如何用畫筆或者數(shù)位板畫出各種不同風格類型的動畫角色及動畫場景特效，理解動漫手繪當中的各種透視并加以合理運用，在學習中掌握多種多樣的動漫手繪技法，是高校動漫手繪教學中每個教師需要思考和研究的重要議題。在高校動漫手繪教學中不僅需要運用科學的教育方針，還要根據(jù)同學們的實際臨摹和創(chuàng)作的水平，使用不同的具體動漫手繪方案因材施教，從而在教學上深入淺出、循序漸進地引導(dǎo)學生們的技法掌握，扭轉(zhuǎn)同學們在課堂上不重視動漫手繪課程的錯誤認知，以趣味性的方法引導(dǎo)同學們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。通過完整的課程學習和存在問題的修正來進一步提高同學們的動漫手繪審美能力和創(chuàng)意性思維能力，為今后確保獨立完整地動漫手繪創(chuàng)作打下一個堅實有力的技法基礎(chǔ)。高校動漫手繪教學對學生們后續(xù)的課程學習以及畢業(yè)后的相關(guān)動漫手繪創(chuàng)作工作都具有非常重要的影響力。